簡述各種行爲類型及表現。行爲表現是對人行爲，思想的總結。人的性格有五種類型，每個類型都代表一類人，氣質也是這樣有幾種類型。接下來一起看看簡述各種行爲類型及表現，希望對大家有所收穫。
簡述各種行爲類型及表現1
一、老虎型（支配型Dominance）
個性特點：有自信，夠權威，決斷力高，競爭性強，胸懷大志，喜歡評估。企圖心強烈，喜歡冒險，個性積極，競爭力強，有對抗性。
優點：善於控制局面並能果斷地作出決定的能力
缺點：當感到壓力時，這類人就會太重視迅速的完成工作，就容易忽視細節，他們可能不顧自己和別人的情感。由於他們要求過高，加之好勝的天性，有時會成爲工作狂。
行爲特徵：交談時進行直接的目光接觸；有目的性且能迅速行動；說話快速且具有說服力；運用直截了當的實際性語言；辦公室掛有日曆、計劃要點。
二、貓頭鷹型（精確型Conformity）
個性特點：很傳統，注重細節，條理分明，責任感強，重視紀律。保守、分析力強，精準度高，喜歡把細節條例化，個性拘謹含蓄。
優點：天生就有愛找出事情真相的習性，因爲他們有耐心仔細考察所有的細節並想出合乎邏輯的解決辦法。
缺點：把事實和精確度置於感情之前，這會被認爲是感情冷漠。在壓力下，有時爲了避免做出結論，他們會分析過度。
行爲特徵：很少有面部表情；動作緩慢；使用精確的語言、注意特殊細節；辦公室裏掛有圖表、統計數字等。
三、考拉型（耐心型Pace/Patience）
個性特點：很穩定，夠敦厚，溫和規律，不好衝突。行事穩健、強調平實，有過人的'耐力，溫和善良。
優點：他們對其他人的感情很敏感，這使他們在集體環境中左右逢源。
缺點：很難堅持自己的觀點和迅速做出決定。一般說來，他們不喜歡面對與同事意見不和的局面，他們不願處理爭執。
行爲特徵：面部表情和藹可親；說話慢條斯理，聲音輕柔；用贊同型、鼓勵性的語言；辦公室裏擺有家人的照片。
四、孔雀型（表達型Extroversion）
個性特點：很熱心，夠樂觀，口才流暢，好交朋友，風度翩翩，誠懇熱心。熱情洋溢、好交朋友、口才流暢、個性樂觀、表現欲強。
優點：此類型的人生性活潑。能夠使人興奮，他們高效地工作，善於建立同盟或搞好關係來實現目標。他們很適合需要當衆表現、引人注目、態度公開的工作。
缺點：因其跳躍性的思考模式，常無法顧及細節以及對事情的完成執着度。
行爲特徵：運用快速的手勢；面部表情特別豐富；運用有說服力的語言；工作空間裏充滿了各種能鼓舞人心的東西。
五、變色龍型（整合型1/2Sigma）
個性特點：中庸而不極端，凡事不執着，韌性極強，擅於溝通，是天生的談判家，他們能充分融入各種新環境新文化且適應性良好，在他人眼中會覺得他們“沒有個性”，故“沒有原則就是最高原則”，他們懂得凡事看情況看場合。
優點：善於在工作中調整自己的角色去適應環境，具有很好的溝通能力。
缺點：從別人眼中看變色龍族羣，會覺得他們較無個性及原則。
行爲特徵：看似沒有凸出個性，但擅長整合內外資源；沒有強烈的個人意識形態，是他們處事的價值觀。偶爾具有高度的應變能力。他性格善變，處事極具彈性，能爲了適應環境的要求而調整其決定甚至信念。
簡述各種行爲類型及表現2
人類的行爲主要分爲：
1、本性行爲。如：食、性等。特點是不學自會。
2、情感行爲。如：喜、怒、哀、樂、悲、恐、驚。特點是受外界刺激後自然流露。
3、交往行爲。如：人際間的語言交流和書面交流。特點是互動性。
4、模仿行爲。如：小孩對大人行爲舉止和語言等的模仿。特點是不自覺性。
5、學習行爲。如：學說話、學走路、學文化、學知識，特點是吸納性。
6、製造行爲：如：製造工具，製造機器，蓋高樓，建大橋，特點是複製性。
7、創造行爲。如：新理論、新學說的創立，新產品的研製和開發等等。特點是創新性。
人類不同於其他生物，同時具有生物和社會雙重屬性，據此可將人類行爲劃分爲本能行爲和社會行爲兩大類。
本能行爲主要包括三個方面：
1、與基本生存有關的本能行爲，如攝食行爲和睡眠行爲；
2、與種族保存有關的本能行爲，典型的表現是性行爲；
3、攻擊與自我防禦行爲，這種本能行爲廣泛存在於低等動物乃至人類醫學教`育網整理，表現爲對外來威脅的反抗、妥協和逃避。
社會行爲的涵蓋面非常廣，如職業技能、社會角色行爲、娛樂行爲等。可見，社會行爲是人在社會化過程中爲了自身的生存和發展而形成的一系列行爲，其根本動力爲社會心理因素的影響和驅動。
人的氣質可分爲4種類型：
膽汁質（興奮型）、多血質（活潑型）、粘液質（安靜型）、抑鬱質（抑制型）。
在現實生活中，並不是每一個人都能歸入某一種氣質類型，現實生活中大多數人都偏於中間或混合型。氣質是人的天性，無好壞優劣之分。在教育教學中，教師可以從以下幾個方面做好工作：
（1）要克服氣質偏見。
（2）針對學生氣質差異因材施教。
①對膽汁質的學生，教師應採取直截了當的方式，但這些學生不宜輕易激怒，對其嚴厲批評要有說服力，培養其自制力，堅持到底的精神，豪放、勇於進取的個性品質。
②對多血質的學生，可以採取多種教育方式，但要定期提醒，對其缺點嚴厲批評。教師應鼓勵他們勇於克服困難，培養紮實專一的精神，防止其見異思遷，創造條件，多給他們活動的機會，培養他們朝氣蓬勃，足智多謀的優點。
③對黏液質的學生，教師要採取耐心教育的方式，讓他們有考慮和做出反應的足夠時間，培養其生氣勃勃的精神，熱情開朗的個性和以誠待人、工作踏實頑強的優點。
④對抑鬱質的學生，則應採取委婉暗示的方式，對其多關心、愛護，不宜在公開場合下指責，不宜過於嚴厲地批評，培養他們親切、友好，善於交往，富有自信的精神，培養其敏感、機智、認真、細緻、高自尊的優點。
（3）幫助學生進行氣質的自我分析，培養良好的氣質品質。
（4）組建班幹部隊伍時，應考慮學生的氣質類型。
