全國實現義務教育教師平均工資不低於公務員，不低於當地公務員的人均工資水平，這對於辛苦的老師們來說，是一個好消息，同時這早就應當實現。爲了保護教師的合法權益，提高教師的工資已成爲一個重要問題。
全國實現義務教育教師平均工資不低於公務員1
記者9月1日從教育部新聞發佈會獲悉，2020年，全國2846個區縣均承諾實現“義務教育教師平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平”目標。根據最新督導情況，迄今爲止，各地落實了這一承諾，正式建立教師工資經費保障的長效機制和義務教育教師工資收入隨當地公務員待遇調整的聯動機制。
9月1日，是全國中小學、幼兒園甚至包括大學新學年開學的日子，除了迎接剛剛踏入學習生涯的幼兒進入幼兒園、幼兒園孩子升入小學、小升初之外，還有其他各年級共計2.89億各層次的學生，要重新返回校園。
教育是百年大計，教育是需要靠老師、講師和教授們薪火相傳，將知識以及生而爲人的真諦傳授給廣大青少年的。不過這段時間以來，可以稱得上是改革的教育政策調整，讓教師瞬間成爲了一個“高曝光”的職業。
在對日常孩子的教學方面，教師們需要切實地跟上教學大綱，完成課內將知識傳授完畢的目標；課後各大中小學開始了留校服務，負責這種業務的老師們下班也跟着推遲了許多；此外，在對孩子的管理中，學校和老師也不得排名次、泄露學生的考試成績。
此外，像北京等地已經在試點，校長和老師在區域內進行輪調。對於老師們來說，這幾乎等於是要再次考慮自己的住房問題。
改革是需要適應過程的，雖然絕大多數學生家長覺得總體來說這種教育模式，雖然是讓孩子們有了完整的快樂童年，可畢竟中考和高考依舊是存在的。這樣的競爭一直存在，那麼就永遠沒有“快樂教育”的立足之地。
但是，影響了全國數以億計的學生，這說明這一系列改革政策是經過深思熟慮推廣而來的。既然如此，那麼我們也可以拭目以待，就像魯迅的育兒觀《我們現在怎樣做父親》中所說的一樣，改革是需要一代代人的自我改良，最終孩子能夠成爲一個自由自在的人，這或許是需要當下家長們做出的犧牲的。
此外，還有一個稱得上是絕大喜訊的消息，便是教育部在新學期的新聞發佈會上，介紹了我國的義務教育階段教師們，在全國2846個區縣，平均工資的收入不低於當地公務員的承諾，完成了2020年時所設定的目標！
會上，教育部教育督導局局長田祖蔭介紹，2020年，我們將督導“義務教育教師平均工資收入不低於當地公務員”作爲當年“一號工程”，緊盯不放，持續發力。全國2846個區縣均正式承諾“不低於”目標，這是自義務教育法、教師法頒佈實施以來，在預算安排環節，全國所有區縣均實現“不低於”這個目標。
教育部教育督導局局長田祖蔭
教師們辛苦嗎？理應得到高待遇！
教師平均工資水平，不低於當地公務員的.人均工資水平，這對於辛苦的老師們來說，是一個好消息，同時這早就應當實現。
畢竟教育事業和其他各項職業、工作相比，所擔負的責任和壓力更大，教育是爲了培養合格的人才、祖國的未來，將來某個時段國家的中流砥柱。
如果連老師們都因爲收入不足，動起了課外補課或者拿學生家長贈送各種禮物的陋習，那麼教育就在小範圍內存在了與物質、金錢掛鉤的不公平性。
尤其是當下老師們在做好之前的本職工作之外，更多的職責納入到了教師的工作範圍內，這更然讓老師這個職業，與當初心中只是想着悠閒、有假期的人，更快地被教師隊伍所淘汰出去！
我們處在一個偉大的時代，電腦、互聯網和手機改變了我們生活的模式，孩子們如何接受教育、教育應當是怎樣的，也應當與時俱進。新的開學季，預祝所有的同學們都能夠在新學年裏學有所得、樂享校園生活，並且在德智體美勞方面全面發展，早日成長爲“別人家的好孩子”。
全國實現義務教育教師平均工資不低於公務員2
2020年，經各方共同努力，全國所有縣(市、區)均實現“義務教育教師平均工資收入水平不低於當地公務員”的目標。
但據反映，目前一些地方在考慮給公務員普遍發放獎勵性補貼時沒考慮義務教育教師。爲防止問題反彈，特提醒各地政府及相關部門要繼續高度重視“不低於”目標的實現，建立健全義務教育教師工資收入隨公務員動態調整機制，確保黨中央、國務院重大決策落地落實。
國務院教育督導委員會辦公室2021年將繼續關注各地“不低於”落實情況，對問題嚴重的地方將實行掛牌督導，對落實不到位的縣(市、區)主要負責同志和分管領導嚴肅追責問責。
"教師的工資不能低於普通公務員的工資 "的口號已經出現了20多年，現在還在被人談論。教師和公務員的工作性質和內容是不同的，但爲什麼教師和公務員的工資總是被比較？教育部提出這個口號，原因還是與教師的工資較低有關。特別是現在，物價和房價相對較高，教師面臨着生活的壓力，他們的幸福感在減少。爲了保護教師的合法權益，提高教師的工資已成爲一個重要問題。伴隨着現在降臨到全國的雙底衰退，教育機構的關閉，學校推出的延長課後時間和暑期託管服務，教師的工作量和工作時間的進一步增加，提高教師的工資是正常的要求。
公務員是行政機構的一部分，他們的工資是所有工作人員的基準，所以他們總是被相互比較。教師和官員工資的主要區別在於績效獎金，官員的績效獎金明顯高於教師，因此，官員的年收入總額高於教師。但現在公務員逐漸取消績效，這也讓很多公務員很不滿意，但一般來說，取消績效只是換個名字，整體待遇應該不會有太大變化。
現在教師的工資在大多數領域都低於公務員的工資，但教師的工作性質與公務員的工作性質不同，所以將兩者進行比較意義不大。教師的加薪應與他們的工作量和工作時間以及以前的工資相比較，以儘可能地保障他們的合法權益。
