幼兒心理髮展的一般特點，在幼兒時期的孩子的心理是很容易受到外界的影響的，所以做爲家長們就要多多瞭解幼兒心理髮展的特點，及時把幼兒不良心理扼殺在搖籃裏。幼兒心理髮展的一般特點
幼兒心理髮展的一般特點1
兒童心理年齡特徵，是指兒童心理髮展的各個不同年齡階段所形成和表現出來的那些一般的、典型的和本質的心理特徵，是穩定性和可變性的統一，是連續性和階段性的統一，也是順序性和方向性的統一。
幼兒心理髮展的一般特徵：
(一)幼兒心理隨年齡增長而逐漸發展
兒童的心理髮展與兒童年齡的增長有着密切的關係。即使都在幼兒時期，年齡不同，心理活動水平也不相同。比如：幼兒園中小班(3～4歲)的孩子與中班(4-5歲)的孩子、大班(5～6歲)的孩子之間就顯示出階段性特徵。
(二)幼兒的認識活動以具體形象性爲主，開始向抽象邏輯性發展
幼兒認識活動表現爲具體性和形象性。幼兒認識活動的具體性和形象性，主要表現在如下幾個方面。
1、對事物的認識主要依賴於感知
幼兒對事物的認識較多地依靠直接的感知，對事物的認識常常停留於事物表面現象，而不能認識事物的本質特點，幼兒記住的事物依賴於對事物的直接感知，幼兒的思維活動也離不開對事物的直接感知。
2、表象活躍
表象雖然不是實際的事物，但它是直觀的、生動形象的，因而表象也有具體性的特點。幼兒頭腦中充滿了具體形象。
3、抽象邏輯思維開始萌芽
整個幼兒期，思維的主要特點是具體的、形象的，但是，5～6歲的幼兒已明顯地出現了抽象邏輯思維的萌芽。這個階段，幼兒對事物因果關係的掌握等有所發展，初步的抽象能力明顯地發展起來，他們回答問題時，不單從表現現象出發，而能從較抽象的方面來推斷事物的因果關係。
3、心理活動開始向有意性發展
隨着幼兒年齡的增長和教育的影響，幼兒中期開始，已能初步按成人的要求做事，到了5～6歲時，幼兒已能初步控制自己的行爲，有目的地進行活動，心理活動開始向有意性發展。
(四)幼兒的情感由易外露開始向穩定和有意控制發展
1、由情感易變化向逐步穩定方向發展
幼兒的情緒情感比較容易變化，而且不能自覺地加以控制。年齡小的兒童情感變化比較大，而隨着年齡的增長和教育的影響，5～6歲的孩子情緒情感逐漸穩定。
2、由情感易外露、自我控制能力差向有意識地控制自己發展
幼兒是純真的，他們的情緒情感大部分是表露在外的，他們不會掩飾自己的情感。年齡較小的幼兒不會控制自己的情感，常表現得比較衝動。到了幼兒晚期，幼兒開始能有意識地控制自己情感的外部表現。
(五)幼兒個性開始形成，向穩定傾向性發展
幼兒期是人的個性開始形成的時期，表現出初步穩定的個性傾向性，突出表現爲出現初步的.具有一定傾向的興趣愛好、明顯的氣質特點和性格特點。這些與幼兒逐漸形成了對周圍的人、事物的態度相關。
幼兒心理髮展的一般特點2
兒童從3歲到6、7歲這一時期是兒童進入幼兒園的時期，所以叫幼兒期。又因爲是正式入學以前的時期，因此又叫學前期。
幼兒心理髮展的一般特徵：
進入幼兒期，兒童由於身心的發展和生活範圍的擴大，獨立性和對世界的好奇心不斷增強，同時也接到了成人提出的新要求。然而由於幼兒能力有限，因此可望獨立參加社會實踐活動的新需要跟從事獨立活動的經驗及能力之間產生了重大矛盾。
遊戲是這時期的主導活動，也是促進身心發展的形式。
言語能力的不斷髮展爲兒童與世界之間的溝通提供了新的方式。
認知活動仍然有具體形象性和不隨意性，然而抽象性和隨意性的認知已開始發展。
個性傾向開始形成，同時也學會他人相處與用社會規範自我評價。
幼兒心理髮展的一般特點3
父母應該懂得幼兒的正常生理狀態，這樣才能分辨出異常和非生理情況，即病態時及時治療。在孩子需要休息時，引導或勸其休息。
幼兒時期（4-7歲）是大腦皮層細胞新陳代謝最旺盛的時期，也是大腦可塑性最佳時期，是教育幼兒的黃金時期，這時，父母就應該加強對孩子語言、智力、觀察力、思維力等等的培養，爲孩子成纔打好基礎。
孩子喜歡玩玩具和玩遊戲。玩能使孩子的心情快樂，玩能培養孩子的集體主義精神……若限制孩子活動，整天關在狹小的天地裏，使孩子孤苦不堪，使孩子養成孤僻的性格。再者，父母懂得孩子的羞恥心，是孩子求上進的動力，對孩子的羞恥心只能精心的愛護，不能刺傷和扼殺。
例如，用打罵、訓斥、嘲諷等粗暴手段，刺傷和扼殺孩子的羞恥心，能使一個天真可愛的孩子自暴自棄，從而失去上進的動力。這是令人惋惜的。
最後，父母還要對孩子信任，不可猜測孩子的行爲，輕視孩子的能力，當小朋友來告訴你，你的孩子打人了，要先了解事情的經過，然後再進行處理，不可不分青紅皁白地亂批評自己的孩子。不問原因、情況，武斷地下結論，會使孩子感到委屈，並慢慢地和你疏遠。父母真心誠意地支持孩子、信任孩子，會使父母與孩子間的關係更爲密切。
