利用紙張來激發孩子的空間想象力，教育孩子每個家長的方式都是不一樣的，有些家長想要鍛鍊孩子的想象力，這種情況就會通過各種各樣的方法，下面分享利用紙張來激發孩子的空間想象力。
利用紙張來激發孩子的空間想象力1
讓紙立起來
“小朋友們，你們見過雕塑嗎？”“見過！”
“在哪兒見過呀？”“公園裏！”“在小區裏！”
“那我們這個屋裏有沒有雕塑呢？”孩子們七嘴八舌：“有！”“沒有！”“再想想，看看我們屋裏有什麼雕塑？”孩子們發現了：一個木雕的小人、他們以前做過的泥塑……
我們來看看，雕塑都是什麼樣的呀？在老師的啓發下，孩子們邊想邊回答：“是立起來的！”“是各種形狀的！”“是有好多面的，從這邊看和從那邊看都不一樣！”
好了，孩子們大致瞭解了雕塑。老師讓他們去挑一張自己喜歡的紙，然後想辦法讓紙能夠立起來。
孩子們的小腦袋瓜開動起來了，並拿着紙比劃着。過了一會兒，小朋友陸續舉起了手：“老師，我的紙立起來了！”看看孩子們讓紙立起來的方式，還真是各有各的招兒：有捲成圓筒的，有折成三角的，還有的就對摺一下，打開了支在桌面上。不管用什麼方式，只要讓紙能立起來，孩子們就興奮不已。
讓立起來的紙變成想要的東西
第一步工作完成了，老師又啓發他們：“現在桌上有大大小小不同顏色的紙，有剪刀和雙面膠，你們可以隨意用它們來做你們想做的東西！”
孩子們專注地投入了自己的創作當中，每當自己豐富了一點兒內容，就拿給老師“顯擺”，曉佩老師也總是誇獎他們：“真漂亮，想想看，還能再往上添加些東西，讓它更豐富一點兒？”就這樣，孩子們邊做邊想，剪、貼、折，製作出來的作品大大出乎我們的意料：精緻的相框、漂亮的娃娃、大氣的航天飛機……沒想到這些四五歲的孩子居然能做出這麼好的.東西來！ 讓孩子做紙雕塑有什麼好處？
比摺紙更隨意，更符合孩子的特點
大家都知道，摺紙能鍛鍊孩子手指的靈活性，培養孩子的耐心和觀察力。但與摺紙相比，紙雕塑更適合於孩子，因爲摺紙的優點它都具備，而它的其他優點摺紙卻沒有。因爲摺紙是有固定的模式的，必須一步步嚴格地按照它的步驟走，孩子只是機械地模仿。它要求的精確度比較高，年齡較小的孩子折起來有困難。而紙雕塑沒有任何定勢，隨意性很大，孩子可以根據自己的想象隨意發揮，而且在做的過程中可以不斷變化，不斷豐富，比較適合孩子跳躍性強的性格特點。
能充分發揮孩子的空間想象力
做紙雕塑沒有固定的模式，沒有參照物，只要孩子喜歡，他做成什麼樣的都行。孩子要做出他心目中的東西，就要充分發揮自己的空間想象力，用立體的思維方式把心裏想的東西用紙表現出來，就是把抽象的形具體化，而且這種具體化不是我們成人給他的，是他自己去發現的。這和繪畫不同，它不是平面的，要做成一樣東西，要同時考慮到物體的6個面，這就是在培養孩子的一種空間想象力。而且，孩子在做的過程中可以加入新的內容，可以改變原來的想法，這就讓紙雕塑自始至終都在孩子想象的過程中完成，。孩子4歲以後，需要理解空間的概念，所以，在美術課裏安排一兩節紙雕塑和泥塑等課程，能夠幫助孩子建立起空間知覺。
讓孩子在實踐中學會色彩的和諧搭配
孩子們在製作過程中，不光要將紙做成各種各樣的形狀，還要考慮哪部分用什麼顏色，哪些顏色的紙放在一起才漂亮？這其實就是美術課中色彩搭配知識的實際運用。
何謂紙雕塑
紙雕塑是以紙爲主要材料，通過卷、折、疊、粘、剪等技法，使原來平面的紙成爲立體或半體的藝術造型。
做紙雕塑用的材料
做紙雕塑需要用各種顏色的彩紙，剪刀，雙面膠，油畫棒或水彩筆。
紙雕塑的主體所用的紙要厚一些，可用120克或160克的彩色紙，裝飾部分可用薄一些的紙，70克的即可。這些紙都能在文化用品商店或小商品批發市場的文具櫃檯買到。
利用紙張來激發孩子的空間想象力2
有趣的問題激發孩子想象力
故意爲難法
媽媽提出一個假設問題，要寶寶想辦法，等他想出來後，媽媽繼續順着這個答案提下一個“怎麼辦”，故意爲難寶寶，直到提不出問題爲止。
示例：媽媽：“如果你回家時，爸爸媽媽都不在，家裏沒人，你進不了門。你會有什麼辦法？”寶寶答：“打電話給爸爸媽媽，叫你們回來開門。”“萬一我們回不來呢？”“我到鄰居阿姨家等你們回來。”“鄰居家也鎖門了呢？”我在外面繼續玩。”“你要是不想玩呢？”“我就在門口等。”“你等得很煩呢？”“我就坐在門口睡着了！”
不知不覺中，把寶寶引入思考的境地，挖掘想像的潛能，養成愛思考、善於解決問題的好習慣。
故事接龍法
和寶寶編故事。媽媽說一兩句，寶寶接一兩句，媽媽再接下去，如此循環。不管故事編得如何，編到哪兒，都不重要，重要的是能接上，邏輯上說得過去就行。寶寶接得越快，說明思維越敏捷。
示例：媽媽說：“有隻小雞出去玩，遇到一隻小狗。” 寶寶接：“小狗嘴裏叼着骨頭。”媽媽接：“小雞很想吃骨頭，眼巴巴地望着小狗。”寶寶接：“小狗想分骨頭給小雞吃。”媽媽接：“可是，小狗想起媽媽的話，骨頭要給生病的狗爸爸吃……”
開始的時候，接一句就行，不要太長。太長了，寶寶把握不住故事情節，反而增加了續接的難度，因爲寶寶本身要把精力放在續接下一個情節上。
形象比喻法
通過觀察某種事物，聯想到類似這種事物形態的另一種事物。媽媽可以根據事物的多個角度來引導寶寶去比喻和聯想。
示例：媽媽把書立起來：書的樣子像什麼？寶寶答：“像扇門，像窗子。”媽媽把書放平問：“現在又像什麼？”寶寶答：“像豆腐，像大積木，像一棟樓，一塊平地。”媽媽把書打開豎放再問， 寶寶答：“像扇子，像商場的旋轉門。”媽媽把書攤開平放，寶寶答：“像張開的兩片葉子。”
從不同視角來比喻有一定的難度，如果寶寶一時答不上，可以不斷鼓勵和啓發他，甚至報出你想像出來的東西：“你再看看，是不是像……”
加減改換法
媽媽可通過增加（減去）或改換事物的一部分來引導寶寶思考，開啓他的想像思維。
示例：媽媽：“如果一張只能睡兩個人的牀要睡十個人，會怎麼樣？”寶寶答：“會擠下去，會熱死掉，會搶被子，會打架。”媽媽問：“如果房子沒有一扇窗戶會怎麼樣？”寶寶答：“會很熱，會很黑，會看不到風景。”媽媽問：“如果狗身上長着雞頭會怎麼樣？人也長尾巴會怎麼樣？”寶寶聽了一定會發笑，很樂意地配合你去思考、想像。
媽媽的問題提得越有趣，寶寶就越願意去思考和想像，這對寶寶來說，是個快樂的遊戲，而不是枯燥的事情。
