七歲到十二歲屬於兒童時期，兒童是指七歲至十二歲前的時期，4-7歲身體的生長穩步增長，生殖系統以外其他器官的發育已接近成人水平，下面來看看七歲到十二歲屬於兒童時期的具體信息。
七歲到十二歲屬於兒童時期1
兒童是指七歲至十二歲前的時期，兒童期亦稱學齡初期和童年期，4-7歲身體的生長穩步增長，生殖系統以外其他器官的發育已接近成人水平，大腦皮質抑制分析綜合能力增強興奮強烈。
在小學的教育影響下，兒童的認識、觀察、注意、記憶、想象、思維、語言等方面不斷髮展，這個時期要注意家庭和學校的密切配合，同步開發孩子的智力，養成良好的生活學習習慣。
兒童期是人生髮育的最重要階段，每一年齡階段的生理心理病理特點均與不同年齡階段有不同於成年人有更明顯的不同，年齡越小，差別越大，兒童生長髮育過程中，需要從食物中汲取營養補充組織的生長的情況，兒童的免疫系統發育尚不成熟。
一、兒童教育的意義
1、兒童時期是身體體能發展的重要時期。孩子身體發育很快，可以明顯的感知到自身力量的形成，更需要在此階段學會控制和把握自身力量，因此家庭和學校要根據孩子的發育特點及時引導孩子。
2、另外兒童時期也是孩子智力開發的重要時期。孩子的大腦也隨着身體不斷髮育，在兒童大腦迅速發展的時期，若在這一時期內，對孩子用正確的方法施以適當的早期教育，其智力水平能得到明顯提高。
3、兒童時期是人格健全的關鍵期。兒童的個性品質開始萌芽並逐漸形成。可塑性強，自我評價尚未建立，往往以家長、老師的評價來評價自己。因此兒童教育對孩子的三觀發展有很重要的影響。
二、兒童健康的注意事項
1、正是由於孩子的身體和大腦處在快速發育時期，家長更需要注意孩子的影響和能量需求，飲食上要葷素搭配合理，多吃水果蔬菜和粗糧，當然脂肪的攝取也很重要。
2、密切關注孩子身體發育遇到的問題，如生長痛、性發育、換牙等，都會發生在這一階段，對孩子要做好引導工作，多溝通，多瞭解，才能幫助孩子解決身體和心理的困擾和煩惱。
七歲到十二歲屬於兒童時期2
兒童期是7歲至12歲前的時期。
兒童的年齡段具體劃分：
1、在兒童心理學裏，兒童的年齡段很長，從初生至十七八歲都屬於兒童，而且根據心理髮展的特點，把兒童心理髮展劃分爲：乳兒期(初生至1歲)、 嬰兒期(1至3歲)、學前期或幼兒期(3至6歲)、學齡初期(6至12歲)、學齡中期或少年期(12至15歲)、學齡晚期或青年期(15至18歲)。
2、兒童文學裏將兒童劃分爲五個年齡階段：嬰兒期（1－3歲）、幼兒期（3－6歲）、童年期（6－12歲）、少年期（12－15歲）、少年後期（15－18歲）。
3、但在我國，兒童的概念卻不是在這一意義上使用的，而是一個模糊的概念，比如婦聯繫統認爲兒童是指16週歲以下的孩子，刑法中猥褻兒童罪是指14週歲以下的人。
兒童心理髮展的重要概念
1、發展與發育
發展是指個體成長過程中生理和心理兩方面有規律的量變和質變的過程。兒童的發展包括生理的發展和心理的發展。生理的發展是指兒童的生長、發育；心理的.發展是指兒童的認知、意志和個性等方面的發展。
2、兒童心理髮展的轉折期和危機期
在兒童心理髮展的兩個階段之間，有時會出現心理髮展在短期內突然急劇變化的情況，稱爲兒童心理髮展的轉折期。由於幼兒心理髮展的轉折期常出現對成人的反抗行爲，或不符合社會行爲準則的各種表現，所以有人把轉折期稱爲危機期。
3、關鍵期
身心發展的不平衡性決定了在兒童身心發展過程中存在環境影響能起最大作用的時期，即兒童發展的關鍵期。
關鍵期的概念源於奧地利生態學家勞倫茲在研究小動物發育的過程中提出的“刻板印象”，即 小動物在出生後一個短時期，具有很容易形成的一種本能的反應，刻板印象只在小動物出生後一個短時期內發生，勞倫茲把這段時間稱爲“關鍵期”，關鍵期的時間是有限的。
4、最近發展區
“最近發展區”的思想是前蘇聯心理學家維果斯基提出的。他認爲，至少要確定兩種發展的水 平。第一種水平是現有發展水平：這是指由於一定的已經完成的發展系統的結果而形成的心理機能的發展水平。
七歲到十二歲屬於兒童時期3
1、少年時期是孩子個性形成的一個非常關鍵的時期。個性不是調皮搗蛋、胡思亂想、無惡不作，這些都是錯誤的理解。個性是人對世界獨特的、獨一無二的感受，獨一無二的思考，這纔是個性的本質。
2、少年時期，孩子不再是老師、媽媽身邊的“小毛頭”，而是表現出自信的“大人”了。在青春期，孩子們的不滿全爆發出來，有厭學的，有離家出走的，也有沉迷網絡遊戲。在遊戲中聽不到爸媽爭吵，在打打殺殺中可以釋放壓力或實現虛擬的自我價值。愛與陪伴，這纔是父母應該給的。如果確實忙於生計沒有時間，也請告訴孩子，無論什麼情況，你都愛他，一直告訴他，讓他深信不疑！讓孩子知道，即使全世界都不在乎他，至少還有一個你。
3、少年處在思維能力由具體向抽象過渡的時期。這一時期，他們的思維能力向深化和擴展方向發展，思維敏捷，靈活活躍，接受新事物和操作能力很強。如果孩子遇到問題不能獨自解決時，父母可以幫忙，但堅決不能“越俎代庖”，適當給他們一些啓發，指出需要在哪裏引起注意，或者幫助他們一起查找資料，讓他們自己找答案。只有這樣，他們纔會漸漸地提高應變能力。
