如何提高孩子的聽覺注意力，新生兒的到來對於一個家庭來說是幸福的事情，與此同時也是對新手父母的一場考驗，要確保孩子身心健康的長大，父母必須掌握足夠的育兒知識，時刻關注孩子的發育變化，下面來看看如何提高孩子的聽覺注意力？
如何提高孩子的聽覺注意力1
1.聽漏法：提高聽覺注意力的廣度和持久性
步驟：按順序勻速念出1-50這些數字，速度不能太慢，在中間故意漏掉幾個數字，讓孩子去聽，並把漏掉的數字記錄下來。比如1，2，3，4，6，......15,17,18,19.........諸如這樣。
注意：1.漏掉的幾個數字家長也要有正確的答案，並且連續漏掉的數字最多隻有兩個，不能太多，比如;1,2,3,6,7,8,9.........
2.念數字的速度可以由快到慢，漏掉的數字可以由少到多，逐漸提高強度。
3.7歲以下的孩子可以從1唸到50， 7歲以上的孩子由1唸到100.
2.數字法：提高聽覺注意力的廣度和持久性
方法1：念一串數字，讓孩子複述。一串數字可以從5位開始，逐漸提高難度，最多是10位。如果孩子複述10位數字也沒有問題，那麼這項訓練就不用練了。
方法2：念一串數字，讓孩子倒着數，比如我們念574， 孩子需要複述475，從三位數開始訓練，如果孩子倒數能達到7位數，說明聽覺注意力已經很好了。如果孩子在第一次訓練時可以順利倒着數5位數，這項訓練也不需要做了。
3.故事法：提高聽覺注意力廣度。
方法：從孩子課本里找素材，從一個短句子，逐漸增加信息擴展到一個長句子。但不要用課文的原文。訓練步驟如下：
家長說：猴子種果樹
孩子擴展：一隻胖嘟嘟的小猴子在山坡上種果樹。
家長重複：一隻胖嘟嘟的小猴子在山坡上種果樹。
孩子再擴展:一隻胖嘟嘟的小猴子在山坡的南面種了一棵蘋果樹。
家長重複：一隻胖嘟嘟的小猴子在山坡的南面種了一棵蘋果樹。
孩子繼續擴展：明媚的春天，一隻胖嘟嘟的小猴子在山坡的南面種了一棵蘋果樹，他每天給蘋果樹澆水，施肥，希望它快快長大。
........
以此類推，這個方法還可以提高孩子的作文水平哦。
感覺注意力：
1.感統法：可以有效改善孩子感覺統合失調的症狀，12歲之前是關鍵期，可以通過訓練來改善。
方法1：聽動訓練，即聽指令做動作。
動作1： 聽到1時，左手摸右耳朵，右手摸鼻子；聽到2時，右手摸左耳朵，左手摸鼻子。
如何提高孩子的聽覺注意力2
如何測試孩子的聽覺注意力
可以通過“漏數”的方法來判斷孩子的聽覺注意能力發展水平，以1秒說1個數字的速度，從1數到30，中間隨意漏數十個數，孩子聽到漏數的數，就拍手一次。
1）如果孩子能聽出8個漏數的數，說明孩子的聽覺注意能力較強；
2）如果孩子能聽出6個，說明孩子的聽覺注意能力一般；
3）如果孩子聽出6個以下，就說明他的聽覺注意能力較差了。
看誰模仿得像
這個遊戲主要訓練孩子對聲音模式的注意。
要求孩子要閉上眼睛或背對大人，大人做拍手、擊鼓、敲擊的動作，並向孩子提問：”你聽到了幾下聲音？ 能不能把剛纔聽到的聲音拍下來？”
大人逐漸用不同節奏、不同音量等形式拍奏，要求孩子模仿剛纔的聲音。
看誰聽得準
給孩子讀一組詞，規定某一標準讓他認真聽，當聽到屬於這一標準的詞時，就拍手。年齡小的孩子，所讀詞語數量不宜過多，詞意要簡單。
比如：
聽到動物就拍手：貓、桌子、狗、老虎、蘋果、大象、檯燈、麻雀；
聽到裝水的詞就拍手：盆、電燈、桶、棍子、碗、桌子、盤子、鉛筆、書；
聽到水裏的動物就拍手：老虎、青蛙、雞、鴨、長頸鹿、鯨魚、海豹；
聽到可以寫字的東西就拍手：尺子、橡皮、鉛筆、球、毛筆、錢包、手錶、蠟筆；
慢慢可以增加難度——聽到食物拍一下手，聽到動物拍兩下手：巧克力、鉛筆、蛋糕、企鵝、電燈泡、連環畫、馬、汽車、玩具槍、蘋果、兔子、花生、雞、眼睛、碗、盤子、米飯、手錶。
看誰做得對
家長和孩子面對面坐着，並告訴孩子，現在有4種小動物，“汪汪”、“貓貓”、“嘰嘰”、“嘎嘎”，分別有4種相應的動作。
比如：
“汪汪”是將兩手舉起至耳邊，手像狗耳朵一樣上下扇動；
“貓貓”是兩手舉至嘴邊，做小貓持鬍鬚狀，分別向兩邊張開；
“嘰嘰”是兩手相握，食指伸出指向前方；
“嘎嘎”則是兩手手背向上，一手壓在另一手上，手指尖向前，手腕相觸，兩手掌一開一合。
開始家長說什麼，孩子做相應的動作；逐漸增加難度，家長說什麼，孩子不要做出相應的動作，比如家長說“貓貓”，幼兒可做“汪汪”、“嘰嘰”、“嘎嘎”的任意一個動作。
這個遊戲要求孩子把聽到的信息迅速轉換爲動作。在反應中既要注意成人發出的聲音，又要注意自己的手部動作，對聽覺注意力是很好的鍛鍊。
如何提高孩子的聽覺注意力3
聽覺注意能力弱常見表現
1、充耳不聞，家長說的話通常跟“耳邊風”似的；
2、平時和別人講話很少有目光交流，嚴重的甚至眼神“發飄”，不敢與人正視；
3、不等別人把話說完就打斷別人；
4、聽他人講解時常顯出不耐煩的樣子或東張西望；
5、上課時聽不了幾句話就開始走神兒、做小動作，常因外界的`細微干擾而分心(如偶爾飛進教室的蒼蠅等)，所以聽課常是聽一點，漏一片；
6、老師提問時，常常答非所問，甚至連老師問的是什麼問題也沒搞清楚；
7、對老師佈置的家庭作業，常常聽漏聽錯；
8、在寫作業時，一聽到咳漱、走路等細微的聲音便轉移注意力。
聽覺注意力發展欠佳的危害很大，就拿孩子的學生時代距離，一般的學生在一天當中，有大約50%的時間用於傾聽，如果一個孩子聽覺注意能力發展欠佳，聽課效率必定低下，學業必定不良。
根據實驗心理學的研究，我們的思維運轉速度比我們聽到的任何言語的速度都要快。
按照這個原理，說話也就常常不可能滿足思維節律的需要，因此人們常常會在聽別人說話的同時，分心去想其他問題。
有的兒童上課時聽不了幾句話就開始走神兒、做小動作；
有的兒童看似在認真聽講，可是眼神呆滯，一邊聽講一邊想別的事情。
這些表現就是由聽覺注意力不足引起的。
由於聽覺有問題的兒童的聽覺注意的選擇性差、廣度窄，缺乏持久性，所以需要通過一些有效的學習和訓練來提高聽覺注意能力。
