6歲屬於什麼階段，孩子的身心發展是我們大家在生活中都會關注到的，當然，在孩子發展的每個階段都是會有不一樣的變化，這也是家長們需要關注到的，以下了解6歲屬於什麼階段。
0-6歲屬於幼兒期，也叫學齡前兒童。可以分爲兩個階段，0-3歲，是幼兒早期，主要特點以家庭照料爲主；3-6歲階段，是學前期，處於幼兒園階段，主要以學前教育爲主。
兒童年齡的七個分期
幾歲屬於兒童？
聯合國《兒童權利公約》規定，兒童是指18歲以下的任何人。
兒童年齡分期分爲胎兒期、新生兒期、嬰兒期、幼兒期、學齡前期、學齡期、青春期一共7個時期。
（1）胎兒期：從受精卵形成至小兒出生爲止，共約40周。胎兒的周齡即爲胎齡，或稱爲妊娠齡。
（2）新生兒期：自胎兒娩出臍帶結紮時開始至生後滿28天，按照年齡劃分，此期實際包含在嬰兒期內。由於此期在生長髮育和疾病方面具有非常明顯的特殊性，且發病率高，死亡率也高，因此單獨列爲嬰兒期中的一個特殊時期。
（3）嬰兒期：自出生到1歲之前爲嬰兒期。此期時生長髮育極其旺盛的階段，因此對營養的需求量相對較高。
（4）幼兒期：自1歲至滿3週歲之前爲幼兒期。
（5）學齡前期：自3週歲至6～7歲進入小學前爲學齡前期。
（6）學齡期：自入小學（6～7歲）至青春期前爲學齡期。
（7）青春期：青春期年齡範圍，女孩從11～12歲開始，到18歲，男孩從13～14歲開始，到18歲。女孩的青春期開始年齡和結束年齡都比男孩早2年。青春期的進入和結束年齡存在較大的個體差異，約可相差2～4歲。（按照《兒童權利公約》規定，到達18歲之後即非兒童，所以此處的“青春期”只包含“兒童”部分，與醫學上青春期的年齡劃分稍有差別。）
3-6歲是什麼階段
3歲到6歲是叫兒童階段。中國按年齡劃分爲四個年齡組，即青年組、中青年組、中年組和中老年組。一般情況下，胎兒、嬰兒年齡在0-0.6歲、幼兒0.6-2歲、兒童3-6歲、少年7-14歲、青年15-35歲、中年36-60歲、61歲以及以上爲老年。
根據發展心理學劃分：乳兒期0-1歲、嬰兒期1-2歲、幼兒期2-3歲、學齡前期3-6或7歲、學齡初期6、7-11、12歲。
少年期11、12-14、15歲，青年期14、15-30歲，中年期30-50歲，老年爲50歲以後。但根據國際《兒童權利公約》，其界定兒童是指18歲以下的任何人。
爲什麼現在的父母越來越重視孩子的教育問題？
歸根結底，是從農耕時代過渡到了工業時代，兩者有本質的不同，前者中，人是最大的社會財富，勞動力最大，所以只要有力氣就可以吃飽飯，不需要接受文化教育。但隨着社會的發展，人類開始進步，工業時代的到來，意味着知識改變命運，教育成本大大提高，家庭教育也越來越被重視和提及。
所以，養孩子不再是吃飽穿暖的簡單，而是要注重他的方方面面，一個孩子從出生到成年，要經歷不同的成長階段，原本以爲，性格的培養最重要，但看了李玫瑾教授的教育理念後才知道，孩子還有同樣重要的三個方面，這才能夠組成一個完整且完善的家庭教育體系。
3-6歲是性格培養的重要階段
俗話說性格改變命運，一個人的性格太重要了，他簡直是事業和愛情的敲門磚，你會發現，一個成功的人，普遍擁有良好的性格，穩定的情緒和抵禦挫折的能力，那麼一個三歲的孩子，如何開始培養他的性格呢？
1、交朋友的能力
三歲的孩子會進入幼兒園，這就是一個小型的社會，他在這裏可以看到形形色色的孩子，想要適應環境，必須要交朋友，要會打招呼，會介紹自己，分享和幫助他人，善於發現合得來的小夥伴，還要應對脾氣不好的小朋友，可能會被打，被排擠，你會發現，適應得好的孩子，人際交往能力肯定不弱。
這就要求父母從小培養孩子的合羣能力，可以帶他去小朋友多的地方，也可以多看一些這方面的繪本和故事，告訴孩子交朋友的技巧和方法，父母的呵護和朋友的互動，是形成良好性格的基礎。
2、父母的情緒控制
3-6歲，是孩子性格形成的關鍵期，他的社會性開始顯露，人格開始健全，成長的環境是非常重要的。一個脾氣暴躁的家長，是無法培養出一個性格穩定的孩子的，生活中你會發現，孩子的處事能力和方式，都或多或少來自父母，所以，父母在孩子面前，一定要做好榜樣。
此外，一對相親相愛的父母，也會對孩子的性格和以後的擇偶產生重大的影響，對孩子來說，爸爸愛媽媽，就是最好的家庭教育。
3、挫折教育
李玫瑾教授曾說過，孩子是需要經歷挫折的，這是性格教育中非常重要的內容，有很多孩子讀到大學、研究生、博士，遇到一點不順就跳樓，就是因爲孩子沒有忍受挫折的能力。
一個成功的人，性格中肯定有遇強則強的抗擊打能力，換言之，也就是不服輸的精神，這取決於成年後的經歷，但跟小時候的性格教育也有很大的關係。
如何培養孩子的抗挫折能力呢？李玫瑾教授提出，首先不要溺愛孩子，他要什麼就給什麼，這樣的孩子往往很嬌氣，遇到一點困難就退縮，渴望身邊人去解決，另外，孩子要加強鍛鍊，他的體格強壯，就會膽子大，不害怕困難。還有，要培養孩子的獨立能力，自己的事情自己做。
最後，父母不要只注重孩子的成績，小時候對他保護得太好，受不了委屈，長大後又只看重學習，他的心理壓力就會過大，長大了無法排解苦悶，遇到問題就容易鑽牛角尖了。
0-3歲的情感撫養
撫養其實分兩種，一種是物質上的滿足，生活上的照顧，另外一種就是情感撫養，比如留守兒童，就屬於典型的情感撫養缺失，父母不在身邊，只提供必要的物質，父母會發現，他跟孩子的相處就如同陌生人，不知道孩子想什麼，孩子犯了錯，說他也不聽，徹底失去了對他的教育權。
其實，情感撫養的根本就是，三歲之前有恩於他，然後你才能立威於他。李玫瑾教授提出，所有的社會問題，實際上都是人的問題，更確切地說，是人的早年問題。
所以，父母一定要親自帶孩子，讓他依戀你，養是教育的基礎。孩子在早年時期，受到穩定的，有充足的情感營養，身體中就會儲藏滿足和快樂的記憶，這就是人們常說的，童年治癒一生。這樣的人在長大後，也有豐富的感情和良好的性格。
這種愛可以是多方面的'，他渴了餓了，媽媽的及時出現並安撫。他摔倒了，爸爸及時抱她起來，微笑着告訴他慢慢走。更可以是，他想要某個玩具，媽媽微笑着告訴他，不可以，家裏已經有一個了，這也是一種愛，區別於溺愛，所以，愛孩子中，也要把握好度，你的愛是溫和而堅定的，那麼孩子就會良好地成長，這可以是一個等式，父母的情感投入=孩子的情感依戀。
6-12歲，各種能力的培養
1、學習習慣
六歲後孩子進入小學，徹底步入學習生涯，所有能力的培養中，很重要的一點就是學習的能力，養成良好的學習習慣、學習態度和學習方法，讓他建立遠大的理想，並積極主動去實現目標。父母能夠做的，就是有效的陪伴，及時地輔助。
近年來高考狀元產生的人羣非常穩定，大部分是來自於教師或者公務員家庭，他們擁有高學歷，比較有遠見，可以提供穩定的學習環境，還可以幫助孩子規劃學習計劃，提高學習效率，避免多走彎路。
在孩子建立學習能力的過程中，父母的作用非常明顯，武亦姝的爸爸下午四點就關掉手機，陪伴女兒學習。楊晨煜的媽媽告訴大家，孩子小時候的學習習慣建立好，以後就會很輕鬆。
2、表達能力
李玫瑾教授在《圓桌派》中提到，表達能力強的孩子，擁有內在的力量，永遠不會選擇暴力當武器。
鼓勵孩子多說，多練，通過繪本或者講故事的形式，多積累素材，閱讀是孩子表達能力的基礎，言之有物才能越來越有自信。
3、做家務的能力
李玫瑾說，家庭的分享包括實物也包括家務，家務是需要分享的，父母要告訴孩子，我上班很累，我回來可不可以歇一會，你能不能幫我把拖鞋拿過來。
父母可以向孩子示弱，告訴他我也需要你的幫助，讓孩子覺得照顧爸媽是應該的，一旦形成這個事實，到了上初中，他就會有責任感。
責任感是需要承擔的，他不承擔就沒有責任感。一個單親的媽媽，孩子在網吧不回家也不上學，媽媽是開出租車的，後來媽媽實在管不了了，就在校門口懸賞，誰能幫孩子戒掉網癮，就給他一萬塊錢。
李玫瑾教授知道後就告訴這個媽媽，你把這一萬塊錢當做工資，一到週末，就讓孩子晚上陪你出車，讓他知道媽媽掙錢不容易。這其實就是一個擔責任的過程，孩子不知道媽媽多不容易，又如何懂得分擔呢？所以，讓孩子做家務，是必須要鍛鍊的能力。
12歲-18歲，交朋友
如果說12歲之前，父母是以嘮叨爲主，這是在做加法，那麼孩子進入青春期以後，就要減少語言上的嘮叨，改爲做減法，孩子進入叛逆期，性格上會有很大的轉變，父母要以尊重爲主，適當地引導，這個度把握不好，將會影響孩子的一生。
1、改變說話方式
孩子小的時候，父母可以下命令，你必須怎樣怎樣。但他長大後，就要以商量的語氣，我覺得你這樣做有點問題，你覺得呢？如果孩子的態度很強硬，那麼就不要再強行扭轉，可以點到爲止，孩子心裏其實是在意父母看法的，只是語言和態度上不想承認。
2、學會放權
孩子上初中後，就是小大人了，不再是對父母言聽計從的小跟班，父母也要扭轉教育方式，適當地讓他當家做主，參與部分家庭決策，相信他的判斷能力，不僅能夠促進親子關係，還能夠讓孩子感受到被重視，具有慢慢的成就感。
3、尊重隱私
李玫瑾教授曾經講過一件事，一個女兒早戀，她的媽媽帶着她去買衣服，當他看到第一件衣服時，女孩很喜歡，可是媽媽卻說，你可以再轉轉，說不定還有更好的等着你。把早戀這件事比喻成買衣服，第一個不見得就是最好的，當你變得更優秀，自然也會有更優秀的男孩匹配你。
青春期的孩子開始在父母面前有小祕密，父母不要刨根問底，着急去翻找日記本和情書，應該尊重孩子的隱私，尋找適當時機引導他，可以用寫信的方式，也可以用借物的方式，總之，溫和的方式是最有效的，越是激烈越是把孩子推離得更遠。
4、站在對方的角度
父母跟孩子第一次有離心的感覺，也許就是青春期，孩子不再聽話，遇到問題會大吼大叫，其實就是觀點和認知出現了偏差，父母要學會爲對方着想，放下架子，跟孩子做朋友，也許你會發現，你們的心近了，孩子長大了。
父母和孩子的愛最終會走向分離，就像母獅在傳授了所有的狩獵技能後，趕走幼獅一樣，但家庭的完善真的不是家庭教育的完善，作爲父母，應互勉。
一、正確對待孩子的“執拗”
3~6歲的孩子，往往有很多“執拗”的行爲。
比如，他本來用的這個品牌的兒童牙膏，有一天媽媽給他換了一個牌子，他就立刻不開心了，大哭大鬧；
有的孩子睡覺前一定要媽媽給他關上臥室門，爸爸關就不行，要不然就不睡覺，非得鬧一陣子；
有的孩子一定要自己剝橙子，即便橙子都被他摳爛了，也不要大人幫他剝，否則就扔地下不吃了……
孩子的這些行爲，往往讓父母們十分頭疼，真不明白孩子爲什麼動不動就撒潑、打滾、胡攪蠻纏。其實，3~6歲是孩子內心建立“秩序”觀念的時期，他們會在生活的小事中建立自己的“秩序”，並去極力維護自己的“秩序”，比如一定要自己剝橙子。
一旦有人打破了孩子內心的“秩序”，孩子內心就會變得沒有安全感，表現爲不可理喻的任性、哭鬧。如果您的孩子正處於這個時期，希望您能多一些耐心、理解和溝通，儘量讓孩子知道：“你有什麼不滿，只要說出來，媽媽會盡量去滿足你，但是撒潑、哭鬧大家都不喜歡。”
二、正確對待孩子對色彩、空間的探索
3~6的孩子有兩個很喜歡的遊戲，一個是壘高，一個是塗畫。壘高：孩子開始喜歡把枕頭、紙盒之類的東西壘得高高的，然後推到，再壘，再推倒，樂此不疲。其實，孩子正是通過這種遊戲，慢慢建立起自己的“空間感”，開始對三維空間有初步的感知。
所以，父母們儘量不要制止孩子這樣的行爲，最好給孩子買一套積木，讓孩子自由地去體驗這種“搭建—推倒”的遊戲。塗畫：你家裏肯定有個“大畫家”，把牆壁、桌布、衣服畫得亂七八糟，有時乾脆把自己都弄得跟大花貓似的。其實，孩子往往在3~6歲的時候，變得對色彩非常敏感，他們通過到處塗抹的方式，來辨識、發現生活中的不同色彩。
所以，不要刻意阻止孩子，不妨給他買個小黑板，或者在一面牆上貼上一大張白紙，任由孩子自由“創作”，這樣你們之間的矛盾也少一些。
