一、活動目標
1、有序的閱讀畫面，正確感知和理解故事中出現的反義詞，比較“高、矮；胖、瘦；輕、重；多、少；大、小；上、下；長、短”。
2、學習使用上述反義詞來描述事物的外表，大膽的在集體面前講述。
3、在遊戲中進一步體驗反義詞的不同，產生對閱讀識字活動的興趣。
二、活動準備
1、幼兒用書人手一冊。
2、“高、矮；胖、瘦；輕、重；多、少；大、小；上、下；長、短”漢字卡片。
三、活動過程
1、引導幼兒打開幼兒用書，鼓勵幼兒自己閱讀故事《棒棒和胖胖》，初步瞭解圖書的基本內容。
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1、教師：小朋友，你見過身上長翅膀的小天使嗎？今天我們一起來看一本有趣的《棒棒和胖胖》。
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2、教師巡迴觀察瞭解幼兒的閱讀情況，提醒幼兒一頁接着一頁的往下看，鼓勵幼兒邊看書邊大膽的講出故事的內容。
2、帶領幼兒進一步閱讀圖書。
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1、師幼共同閱讀畫面。
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2、教師採用等待、留空的方法，讓幼兒說一說書中棒棒天使和胖胖天使兩者之間外表和行爲的各種差異。如：“高、矮；胖、瘦；輕、重；多、少；大、小；上、下；長、短”。
3、引導幼兒正確運用七對反義詞。
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1、通過對話說反義詞的方式，鞏固對“高、矮；胖、瘦；輕、重；多、少；大、小；上、下；長、短”七對反義詞的認識。引導幼兒邊拍手邊進行對話遊戲。例如，教師說：我說上；幼兒說：我說下；教師說：我說胖；幼兒說：我說瘦；……
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2、出示漢字卡片：“高、矮；胖、瘦；輕、重；多、少；大、小；上、下；長、短”，教師：你認識哪些反義詞，帶領幼兒一起認讀。
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3、啓發幼兒說一說還可以用這些反義詞表示什麼？如：高樓房、矮樓房；大汽車、小汽車等。
4、師生閱讀幼兒用書，較連貫的講述故事。
5、開展遊戲〈看誰變得快〉，體驗活動的樂趣，產生對閱讀識字的興趣。
活動設計：
在園圖書室中，看到《棒棒天使》這本書後，就被它清晰的畫面，和反義詞內容的自然滲透所吸引。但由於並非主題活動中的教學內容，所以思考，是否有進行集體教學的必要。
從幼兒年齡特點和發展的需求來思考，我認爲展開教學還是有必要的。
1、對於大班的幼兒來說，他們喜歡看書，但有時過多的依賴成人，慢慢的能夠自己看書，對於這羣即將入小學的孩子來說是眼前需要。
2、在日常生活中，孩子對反義詞有經驗，但十分零星，而且存在差異。
3、現在的孩子都會說，但很快的能夠圍繞重點說，卻不是每個孩子都能夠勝任的。
4、讀小學之後，孩子會一下子接觸大量的字，從現在開始，關注日常自然狀態下的積累，是好事。
但在活動前，我對教材本身也作了一定的處理。
1、爲了讓幼兒學會看畫面找重點，將圖書上的文字刪除了。
2、由於整本書的`內容較多，考慮到一個活動中的容量，將部分畫面捨去。
活動目標：
1、仔細觀察畫面，嘗試用反義詞和較完整的語句表達自己的理解和想法。
2、能輕鬆、愉快地進行探索活動，體驗自主發現的樂趣。
活動準備：文字卡、圖片6—9放大活動流程：
一、棒棒、胖胖比一比（在此環節區別兩位天使特徵的不同，理解反義詞）
1、出示兩位天使，提問：仔細看看、比比，他們有什麼不一樣？
2、出現胖瘦、高矮兩組字，並理解反義詞。
3、引導幼兒與教師一起用故事裏的語句小結天使的不同特徵。
二、天使、幼兒共遊戲（在此環節通過對畫面的觀察理解，瞭解更多的反義詞）
1、看圖片，說相反連續逐頁看故事畫面，教師用故事中的語句簡單介紹畫面主題。
提問：兩位天使在玩的時候發生了哪些相反的事？
幼兒自由選擇畫面，並說說畫面中的相反意思。
2、認文字，找相反認讀文字，對幼兒不認識的字藉助動作、符號幫助幼兒理解。
玩法規則：每位幼兒選擇一個字，找手中拿有和自己手中字意相反卡的幼兒成爲一對，並用"我說……"進行表述。
驗證方式：集體驗證，相互檢驗。
3、圖和字，配配對玩法規則：仔細看畫面，將意思一致的文字與畫面進行配對。
驗證方式：教師講述故事中的語句，幼兒聽辨後加以調整。
表述方式：師幼共同藉助反義詞將畫面表述清楚。
三、教師、幼兒共閱讀（在此環節中能借助反義詞完整講述故事）
1、在音樂的伴隨下，師生共同藉助反義詞完整講述故事。
2、教師蔣上句，幼兒接下句。
