作爲一位傑出的教職工，通常會被要求編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班數學教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學習：
=、≠，知道它們的意義。
準備：
1．貼絨圖片6幅：
1）4個圓，平均排成兩行，上下對齊。
2）4個圓，一行1個，另1行3個。
3）3個圓，排成“品”字形，注意：以上3幅圖中的圓一樣大。
4）金魚3條。
5）金魚2條，排成一行。
6）金魚2條，排成一列。注意：以上3幅圖中的金魚一樣大。
2．數卡1―6，=、≠號每個幼兒2套。
活動與指導：
1．出示圖片1和2，讓幼兒說出圖上各有幾個圓?（4個）它們一樣多嗎?（一樣多）告訴幼兒，我們把一樣多叫相等。讓幼兒跟着說：它們相等。怎樣表示相等呢?把等號放在兩幅圖之間。教幼兒認識等號：兩條線一樣長，兩條線之間的距離一樣寬。
2．把圖2和等號拿掉，換上圖3。讓幼兒說出兩張圖上的圓數，它們相等嗎? （不相等）我們用不等號表示兩邊不一樣，教師邊說邊放上不等號，教幼兒認識不等號：等號上畫一條斜槓。
3．用同樣的方法演示講解圖4、5、6。
4．發給幼兒數卡和符號。教師報數字，幼兒舉符號。
5．教師報一數字和符號（並出示）讓幼兒舉出另一數卡。
活動目標
1、學習9的組成，知道9有8種分合法。
2、感受和體驗9的組成兩個部分數之間的關係，根據分合法列加減法。
活動準備
畫有圓點的購物劵若干、水果、佈置好的水果店。
活動流程
一、複習８以內的加減法。遊戲：開火車。師：我的火車就要開。幼：兒點開。老師出示算數卡，說：請你猜一猜。幼：1+7=8你的火車8點開。遊戲由慢到快。
二、學習9的組成；
（1）分給幼兒購物劵，讓幼兒共同認識購物劵上的圓點，告訴幼兒一個圓點代表1圓錢。
（2）水果店裏的水果每一種都是9圓錢小朋友想一想，你手中的哪兩張合起來是9。
（3）請幼兒到水果店買水果，一幼兒當營業員。一定看好，小朋友是不是付的9元錢請幼兒說一說，我用哪兩張購物劵買的水果……買的越多越好，然後讓幼兒進行記錄。
三、師幼共同討論9有8種分合法。師：有這麼多的分合法，我們來順序一下，9的分合法，讓幼兒讀一讀。
四、引導幼兒根據9的分合法列出相應的加減法。
1、教師：9能分成1和8，1和8合起來是9.合起來是什麼意思？誰能根據這個分合法列出一道加法式子。
2、引導幼兒理解交換規律，感受兩個加數交換，得數不變。
五、讓幼兒根據書上的要求進行操作，教師巡視。
活動反思
活動時以遊戲方法複習8的加減法幼兒學習興趣高。進一步理解鞏固進行第二個環節。學習9的組成時，用購物劵買水果，讓幼兒進行購買水果。來掌握9的組成，並進行記錄。然行討論、，最後引導幼兒根據9的分合法進行設計提問，並請幼兒列出相應的加法算式。
課後
本次活動，幼兒通過動手操作、學習，掌握39的組成，並能根據分合法進行運算，感知互認、互換的關係。
活動目標
1、引導幼兒正確感知9以內的數量，比較相鄰兩數之間的關係。
2、教幼兒學習準確地運用單位量詞。
活動準備
教具實物卡（見圖一~五），數字5、6、7、8、9，教育掛圖3。第二組：印比9少的點子紙人手1份，印泥2盒，點子印章，點子印章6個；第三組：實物標記圖（見圖七），2~7的數字印章2個，印泥2盒，操作卡片19；第四組：8或9的數字口袋人手1份，點條、豎線條、實物條數量均爲10；第五組：圖形卡（見圖八），彩筆6支，操作卡片19；第六組：依樣接畫（見圖九），鉛筆6支。
活動過程
1、集體活動
（1）目測數羣，學習準確運用量詞。
出示圖一~五，“絨板上有什麼？”（汽車、輪船、飛機、坦克、大炮）“每樣有多少？”要求幼兒正確使用量詞。
（2）遊戲：數得快、說得對。
教師指某實物卡，幼兒準確地說出數量，並正確使用量詞。
（3）比較相鄰兩數的關係。
“誰來給卡片排隊？哪張卡片應該排在第一個？排好後給它們貼上數字，表示它是幾個。”請一名幼兒操作。“大家說說他是怎麼排的？”（5、6、7、8、9）“9的前面是幾？”“8和9哪個多？”（8少，9多，如果有幼兒能說出8比9少，9比8多，則更好。）以此類推比較其它相鄰兩數的多少。“前面的數總比後面的數少，後面的數總比它前面的數多。”
2、小組活動。第一組，填空格。“填好後說一說，靠近的兩個數，哪個多，哪個少？”
第二組，印比8、9少的點子。“大家要按序把比8或比9少的點子全印出來。”
第三組，看圖按標記計數。“看看這幅圖是用哪些形狀拼出來的，數數各有幾個，再按形狀標記用數字記錄下來。”
第四組，給數字口袋送禮物。請一名幼兒介紹怎樣做。
第五組，給相同的圖形塗色。“哪些圖形是相同的，請小朋友給它們塗上同一種顏色。”第六組，依樣接畫。教師重點指導第一活動小組的活動，引導幼兒正確地表述操作結果。
3、活動評價。
請在第一活動小組活動的一名幼兒講述操作結果。（填了幾個點子，幾多幾少。）鼓勵全班幼兒能大聲地講述操作過程和結果。
活動目標：
1、引導幼兒不受粗細的干擾，按照物體的長短排序。
2、激發幼兒參與活動的積極性，體會數學活動的樂趣。
3、有興趣參加數學活動。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動重點難點：
活動重點：
比較長短差別明顯的5個物體，按從長到短活從短到長的'順序排列。
活動難點：
能大膽描述自己的排列順序。
活動準備：
1、長短不同的4個紙條.
2、長頸鹿爸爸、媽媽、哥哥、妹妹和自己的圖片。
3、數學幼兒用書、水彩筆。
活動過程：
一、引導幼兒複習比較長短並排序
1、將幼兒分成9組，每組幼兒發一組長短不同的紙條。
師：請小朋友看一看桌上的彩色紙條，比一比誰最長，再找出最短的，和比較長的。
幼兒自由操作。
2、鼓勵幼兒自由探索
師：找出來以後請小朋友爲這三根紙條排序，怎麼樣才能讓這三根紙條整整齊齊的排好隊呢?
幼兒自由操作，引導幼兒描述排序的順序：從長到短或從短到長。
3、在增添一張紙條，引導幼兒再次排序。
師：現在小朋友手上又多了一張紙條，請小朋友看看它應該怎麼加入這個隊當中呢?
幼兒自由操作，教師巡視、指導並給與評論。
二、教師設置情景導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。
1、師：冬天來了，長頸鹿媽媽給長頸鹿爸爸、哥哥、妹妹和自己一人買了一條圍巾。小朋友，請你們猜一猜，這5條圍巾分別應該給誰呢?
教師引導幼兒比較長頸鹿一家脖子的長短，並按脖子的長短進行排序。再次基礎引導幼兒比較圍巾的長短，將圍巾按長短排序，爲長頸鹿一家選擇合適的圍巾。
2、教師指導幼兒完成幼兒用書內容。將長頸鹿的圍巾按照從長到短的順序分別圖上紅色、藍色、黃色、綠色、紫色。
活動反思：
今天是本學期的家長開放日，考慮到務必要照顧到每一個幼兒，所以我選擇了幼兒喜歡的數學活動——《按長短排序》來做今天的活動內容。因爲本次活動有幼兒操作環節，也會用到幼兒用書。活動一開始，我首先給每組幼兒發放了三張不用顏色不同長短的紙條，讓幼兒先觀察這幾張紙條有什麼不同，幼兒很快就觀察出來了。在這一環節中優點是照顧到了每一個幼兒，幼兒都能近距離的看到排序的過程。缺點是準備的紙條不夠，有一組幼兒差一張紙條。那麼在以後的學具準備過程中一定要細心，差一張就是這次活動的缺陷。第二個環節，請長頸鹿的一家來參加我們的活動，長頸鹿一家的圖卡做的特別生動，所以小朋友一看就特別感興趣，一眼就能分清誰是爸爸、誰是媽媽、誰是哥哥、誰是妹妹。也能分清他們的高矮程度，知道最長的圍巾應該給爸爸、第二長圍巾應該給媽媽、第三長圍巾應該給哥哥……最後一個環節請幼兒給長頸鹿一家的圍巾塗色，在塗前兩條圍巾的顏色時，小朋友還能分清誰長誰短，還剩三條的時候，就感覺小朋友有點模糊了，不知道接下來該排那一條了，這時候我就讓小朋友將塗過顏色的兩條圍巾用手遮住，然後在不受干擾的情況下再來看一看。小朋友一下就看出來了，知道哪一條纔是應該排在第三的，接下來我就用同樣的辦法，讓幼兒找出了排在第四的和第五的，分別塗上了綠色和橙色。大部分幼兒都塗得很好，只有極少數動作慢的小朋友沒有塗完。總之在本次活動中幼兒都很配合，積極性也比較高，在幼兒分組操作時，看到了幼兒的個體差異，在對於接受慢的幼兒給予了及時的支持和幫助，在今後的教學活動中，也要注重幼兒個體差異，並實施重點關注。在準備教具的時候也要吸取這次活動的經驗，認真準備、仔細檢查。避免在以後的教學活動過程中再出現類似的問題。
活動目標
1.培養幼兒對數學操作活動的興趣。
2.能對兩種顏色的同一物體進行規律排序，能對4以內差異較明顯的物體進行規律排序。
活動準備
1.課件：趣味練習
2.教學具：胡蘿蔔、紅蘿蔔各種圖形卡片若干。
教學具圖片
教學具圖片
活動過程
一、導入
遊戲《接龍》，自然導入主題。
教師出示接龍粘帖圖，請幼兒講出規律並按規律繼續排下去。
二、展開
1.對兩種顏色的同一種物體進行排序。
（1）遊戲《可愛的小貓》
出示：小貓、公雞、小貓、公雞……的規律排序圖。
提問：小貓，公雞是按照什麼規律排列的？（幼兒說出規律）
小結：按照小貓公雞的規律排列的。
2.請幼兒按照自己的意願爲胡蘿蔔和紅蘿蔔進行規律排序。
（幼兒相互檢查、教師檢查）
提示語：小兔子拔了許多蘿蔔，請小朋友們把紅蘿蔔和胡蘿蔔按照一定的規律排列出來。
教師鼓勵幼兒嘗試用多種規律進行排序。
3.對4以內差異較明顯的物體進行排序。
指導語：小兔子非常感謝小朋友，它還爲小朋友準備了一些好看的圖片呢，看看有什麼？
（1）出示圖卡，請幼兒仔細觀察。
提問：圖片上有什麼形狀的圖形，各是什麼顏色？是按什麼規律排序的？（互說、互發言）
4.遊戲《看誰記的對又快》，複習鞏固。
教師拿走圖卡，請幼兒說出排序的規律。
5.遊戲《小小設計師》，複習鞏固練習排序規律，教師巡迴指導。
方法：爲幼兒提供不同顏色的雪花片和圖形卡片，小動物圖片若干，
請幼兒自由選擇操作材料進行規律排序，並把自己的結果展示給同伴看，大家互相檢查。
三、結束
1.參觀作品並講評：組織幼兒相互參觀，並講述自己作品的排序規律。
2.從幼兒參與性和正確性方面進行總結，師生共同收拾學具，活動自然結束。
