作爲一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎麼寫呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園小班數學教案5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標：
1、通過送禮物遊戲的方式，認識大小標記及其特徵。
2、學習用目測的方法比較物體大小，按大小標記送禮物。
3、有興趣參加數學活動。
準備：
1、大、小標記圖片、大小娃娃各一
2、各類大小不同的物品（“袋子”、帽子、杯子各2個）
3、大小不同圍巾人手2條
活動過程：
一、出示大小娃娃，導入活動
1、師：今天，我們小1班來了兩個小客人，是誰呢？我們來聽他們介紹一下自己-----師用娃娃的口吻：（出示大娃娃）我是大大，我長的大大的，我喜歡鍛鍊，我的力氣大大的，我喜歡大的東西！我們和大大打個招呼：大大，你好！
2、（出示小娃娃）我是小小，我長的小小的，我不喜歡鍛鍊，我的力氣小小的，我喜歡小的東西。我們也來和小小打個招呼：小小，你好！
3、師：咦，他們兩個長的差不多，怎麼知道哪個是大大？哪個是小小呢？（幼：長的大的是大大，長的小的是小小）
師引導幼兒比較兩個娃娃的大小。
二、認識大小標記
1、師：大大和小小還有個祕密告訴我們，我們來聽一聽。
師用娃娃的口吻說：我是大大，要用大標記來表示我，你們看（出示大標記）
2、師用娃娃的口吻說：我是小小，用小標記來表示我，你們看（出示小標記）
師引導幼兒學一學動作：大標記像一個大大的人，兩臂張開、兩腳分開，我們一起來學一學它的樣子。
師引導幼兒學一學動作：小標記上的人是怎麼樣的呀？（小小的）兩手向下伸出，兩腳併攏，學一學它的樣子。
三、幼兒送禮物
師：今天，大大小小邀請我們去他們家做客，師用娃娃的口吻：小朋友們，你們願意來我們家做客嗎？（願意）那去別人家裏做客是不是要送點禮物給他們呢？（幼：是的！）
1、選擇禮物袋子給大大和小小
師：送禮物還要有個袋子來裝禮物（出示大小不一的“袋子”）
可是，哪隻給大大，哪隻給小小呢？爲什麼？（比較大小後上方貼上大小標記）
2、師總結：大袋子大大的，要送給大大，用大標記來表示。
小袋子小小的，要送給小小，用小標記來表示。
3、教師引導幼兒學習比大小，個別幼兒比大小，送禮物
師示範比大小送禮物：選好了禮物袋子就要送禮物了，這裏有兩個杯子（大小不同），先比一比，哪個大哪個小呢？那就把大杯子送給大大，放到大大的袋子裏；小杯子送給小小，放到小小的袋子裏。
師：小朋友們請你們也比一比大小再送給大大小小。
（1）不同大小的兩個帽子比較後大的送給大大，小的送給小小。
師：這是什麼？（帽子）應該怎麼送呢？
3、集體幼兒送圍巾
師：冬天到了，天氣變冷了，我們送些圍巾給他們，讓他們在寒冷的冬天裏也變得很溫暖吧。（分組上來貼到大大小小的“袋子”裏）
4、講評
師：大大和小小說謝謝小朋友們，但是送的對不對呢？我來問問大大小小。哦，大大和小小誇我們小（1）班的小朋友們，你們的本領真大。（如有錯的進行集體檢查並糾正）活動反思：
活動之前大部分幼兒對大小已有了初步的認識，基本能比較出區別比較大的東西的大小。在活動中，用身體的動作引導幼兒瞭解了大小標記的外形特徵，幫助幼兒更好的理解大小標記。活動中幼兒對給大大小小送禮物這一情境比較感興趣，活動中也比較積極活躍。不足之處是教師在整個活動中語音語調比較平緩，若能加上抑揚頓挫的語調以及富有感染力的肢體動作，能更好地調動幼兒的興趣及能更投入到活動中去。導入部分介紹大大小小的的語句有些多，可以再精煉點，同時給大大和小小送大小不一樣的禮物，使幼兒獲得最初的經驗。
活動目標：
1、在遊戲中能根據要求分辯顏色和形狀。
2、感受遊戲的快樂。
活動準備：
1、各種顏色和形狀的紙片
2、各種小動物形狀的紙盒。
活動過程：
1、出示各種餅乾，認識顏色和形狀
小朋友，你們吃過餅乾嗎？你吃過的餅乾是什麼樣的
瞧，老師這兒有各種各樣的餅乾，看它們都是什麼樣的。
2、遊戲，看誰找得快
根據老師的口令，快速找到相應的紙片。（紅色的餅乾、三角形餅乾等）
3、出示小動物紙盒，示範如何喂餅乾
看小兔子的`嘴是什麼形狀呀，它要吃什麼樣的餅乾呢？請幼兒示範。
幼兒操作，請幼兒相互檢查。
活動目標
1.促進幼兒比較、辨別能力的發展。
2.學習從多種顏色的不同物體中找出同一種顏色的物體，並進行歸類。
活動準備
1.趣味練習：找相同的顏色
2.紅黃綠色的門票若干，紅黃綠拱形門各一個。
教學具圖片
教學具圖片
動畫片
活動過程
一、導入
通過遊戲入場，感知顏色的對應。
幼兒自由選擇門票一張，通過相應顏色的拱形門。
教師：請下朋友看一看自己的門票是什麼顏色的，你就從哪種顏色的門進入。
二、展開
1.動畫片：什麼顏色
引導幼兒觀看動畫片，尋找相應的顏色。
教師：小朋友看看海里有什麼？小魚是什麼顏色的？
讓幼兒講一講小朋友穿的什麼顏色的衣服吊到什麼顏色的魚
2.初步學習按顏色分類。
趣味練習：找相同的顏色
教師：請小朋友找一找，哪些東西是紅顏色的？哪些東西是綠顏色的？哪些東西是黃顏色的？
3.排除干擾，按顏色分類。
（1）有一顆神奇樹，上面結滿大小不同、顏色不同的果子，看一看都有什麼顏色的？
（2）不受形狀的干擾進行分類。
教師：請小朋友把水果放進和水果顏色相同的筐子裏。
三、結束
總結評價。表揚愛動腦筋的幼兒。
活動目標
1.嘗試按一定規律排隊
2.藉助自身的特徵來排序，進一步體驗排序的規律和方法。
活動準備 各種形狀、大小、顏色的蠟光紙若干。
活動過程
一、蠟光紙排隊。
1.出示蠟光紙，引導幼兒觀察這些紙的形狀、顏色、大小。
2.啓發幼兒給他們排排隊。
3.觀察幼兒操作，發現其中交替排序的例子。
4.請按兩種顏色交替排列的幼兒將自己的作品展示給大家看，說說自己的排法。
5.全體幼兒再次學習排序。鼓勵能力強的幼兒將數量和顏色（或大小）交替排序。如一個大，兩個小，兩個紅，一個黑等。好朋友排排隊。
6.請兩組幼兒男女各四人，分別站成兩排。
7.請男隊和女隊間隔排序，把兩組的幼兒排成一排。如：一個幼兒站，一個幼兒站又一個幼兒站一個幼兒蹲。
二、禮物排排隊
1.翻幼兒用書，鼓勵幼兒獨立完成。
2.引導幼兒互相檢查，交流排得是否正確。
活動名稱：
掛燈籠
活動目標：
1、嘗試用AABB、ABB、AAB等方法間隔排序掛彩燈。
2、知道燈會是元宵節特有的活動，體驗掛彩燈過元宵的快樂。
學習重點：用AABB、ABB、AAB的方法間隔排序掛彩燈。
學習難點：能用間隔的方法自創排序規律。
活動準備：
教師教具：彩燈排序圖例、半成品範例、PPT
幼兒學具：不同顏色的彩燈紙片若干、畫有鉤子的紙片人手一張、固體膠。
活動過程：
（一）觀察討論
【通過觀察討論，初步瞭解元宵節的習俗，有過元宵節的願望】
1、討論：再過幾天，我們又要迎來中國的傳統節日元宵節，這一天我們除了吃湯圓以外，還可以怎樣歡慶元宵節？
小結：元宵節是中國的傳統節日，這天大家會吃湯圓、掛花燈，真快樂。
（二）感知理解
【這環節根據小班幼兒做事的目的性不夠強，在自主操作中比較容易隨意，及小班幼兒在模仿中學習的特點，因此引導幼兒在理解排序基礎上模擬嘗試，理解用AABB、ABB、AAB的方法間隔排序掛彩燈的方法】
1、觀察：這些人在幹什麼？他們是怎麼掛燈籠的？
小結：有順序地間隔排排隊掛燈籠，掛出的燈籠整齊又好看。
2、出示AABB半成品範例：我也學着他們的方法來掛燈籠，看看我掛的燈籠和哪一串燈籠的方法是一樣的？接下去該怎麼掛？（請一幼兒上前示範接着掛燈籠，老師引導幼兒觀察討論：他掛得對嗎？爲什麼？再接下去該怎麼掛？）
幼兒可能：關注燈籠的大小、顏色等，但不能發現間隔排序的規律。
教師預處理：從前往後邊點邊說，如，“1個2個、1個2”等，提示幼兒發現並理解。
小結：這串燈籠是2個2個、2個2個掛的。
3、出示ABB半成品範例：這串燈籠是怎麼掛的？接下去掛什麼燈籠？
小結：這串燈籠是1個2個、1個2個掛的。原來，雖然都有規律，但方法是不一樣的。
4、設疑：如果你掛，你準備怎麼掛？
（1）請個別幼兒先說再掛（引導幼兒想好後操作）
（2）根據幼兒操作，集體邊點邊說，瞭解其間隔排序的規律，如2個1個、2個1個等
（三）操作實踐
【這環節引導幼兒在模擬嘗試基礎上嘗試創造，兩個環節鋪層遞進，共同爲目標服務。】
過渡：一個鉤子掛一個燈籠，這裏有許多燈籠需要掛起來，小朋友們來幫忙吧！
1、幼兒操作，老師觀察指導：
（1）關注幼兒用了什麼間隔規律來掛燈籠的？提示幼兒堅持一種規律排到底？
（2）指導幼兒對自己用的排序方法，用*個*個的表達方式用語言表達出來。
（3）引導幼兒一個鉤子掛一個燈籠，把燈籠掛掛好，不掉下。
2、集體討論：
（1）你是怎麼掛燈籠的？（引導幼兒用個*個的表達方式用語言表達出來）誰和他用了一樣的辦法？
（2）假如接下去還可以掛，應該掛什麼燈籠？
（3）有沒有不一樣的掛燈籠方法？（引導幼兒發現序列不一樣和用的燈籠不一樣均可）
小結：原來只要動腦筋，還能用和別人不一樣的方法掛燈籠。
3、再次操作:你們想不想用和別人不一樣的方法掛燈籠？那就試試吧！
（1）引導幼兒用和剛纔不一樣的規律掛燈籠，並用*個*個的表達方式用語言表達。
（2）對於能力弱的幼兒加強重點指導，引導幼兒先想好方法再掛燈籠。
（3）對於掛得快的幼兒引導幼兒邊點邊唱邊檢查。
4、討論
（1）你這次用了什麼不一樣的方法掛燈籠？集體驗證看看是不是和這個小朋友說的一樣？
（2）還有不一樣的掛燈籠方法嗎？看看是什麼？（引導幼兒集體觀察發現，並用語言表達出來）
5、拓展回憶：除了掛燈籠是間隔排排隊的，還有什麼東西也可以間隔排排隊？我們在回家的路上或在出去玩的時候找一找會間隔排隊的東西，到幼兒園裏來告訴大家。
