幼兒智力家庭常規測驗，智力測驗要由專家進行，否則難以做出正確評定或給予恰當分數。不過，如父母想大致瞭解下孩子的智力發展水平，可以運用家庭智力測驗。下面我們來看看幼兒智力家庭常規測驗。
一、1歲幼兒的智力測驗方法：
1．抓取實物。把小球、積木等玩物放在牀上，讓幼兒坐在中間。當孩子正要伸手抓某個實物時，立即擋住他的眼睛，然後改變實物的位置。這樣反覆五、六次。如果有一半以上次數抓取同一實物，就說明智力測驗合格。
2．抓取第二個臺階上的玩具。把嬰兒喜愛玩具放在第二個臺階上，讓幼兒面向玩具坐在距臺階約30釐米的地方。如果幼兒能往上爬或者撐起身體去設法抓取並把玩具抓到手，就說明智力測驗合格。
二、1歲半幼兒的智力測驗方法：
1．上樓梯。如果孩子能獨立上3個臺階，說明測驗合格。
2．從木箱上下來。把15釐米高的木箱倒扣在地上，讓幼兒會在上面，如果嬰兒不是偶然下來，而是設法自己下來，說明測驗合格。
3．理解語言。成人向嬰兒提出簡單要求，如果孩子能根據成人的指示去做簡單的動作，如聽到“把勺拿來”，兒童能照着做；聽到“不要動”就能停止動作，就算測驗合格。
在測驗時，即使孩子失誤，也不要立即斷定他的智力有缺陷。可以反覆進行測驗，並經常駐對幼兒進行智能教育與訓練。
三、父母瞭解2歲幼兒智力平的方法
1．搭積木。準備12塊積木，約定在2、3釐米1塊，放在孩子面前，另在幼兒夠不着的地方，當幼兒面用4塊積木搭能豎立就算合格。
2．下臺階。把玩具放在地上，讓幼兒從一階走下來。只要幼兒能不扶東西自己走下來就算合格。
3．模仿簡單動作。讓幼兒隨母親做，讓臂直上舉，折手，把手放在頭上，用手畫圈等，只要幼兒在4個動作中能模仿3個就合格。
4．指出畫中之物。讓幼兒看着畫冊，提問：“哪是狗？”“哪是小貓？”提出8個問題能答對5就算合格了。
四、2.5歲兒童的智力測驗：
1．說出物體名稱。把玩具汽車盒子、鑰匙、娃娃等放在幼兒面前，讓他邊看邊說出名稱。5箇中說對4個就算合格。
2．辨認身體部位。準備一個大娃娃，問他哪是頭髮、嘴、耳朵和手，全答對爲合格。
3．在地上用粉筆畫出間隔20釐米的通道，讓幼兒從中間走，如果能不踩線走路2.5—3米就算合格。
4．用腳尖走了步就算合格。
在測驗時，一定要注意，不能因幼兒不會而動手相助，也不能強迫，要鼓勵他試試看，以遊戲玩耍的方式進行。
五、4歲幼兒的家庭智力測驗方法：
1．讓幼兒回答算術題。放兩塊相同形狀的積木，問他有幾塊；放兩塊不同形狀的積木，問他有幾塊；要他把4塊積木分成兩份，每份2塊，全都答對纔算合格。
2．說出名稱。指着畫片上的汽車、眼鏡、鞋、剪刀、鍋、帽子、電視機、椅子、桌子、鐘錶......等。問他：“這叫什麼名字？”17樣東西答對15樣就算合格。
3．問物品的用法。從日常用具中選出3件，如椅子、帽子、碗，讓他說出是幹什麼用的，說對了算合格。
六、4.5歲幼兒的家庭智力測驗方法:
1．讓幼兒模仿說幾句話:魚兒游過來了;我有兩隻眼睛；你家裏有個大娃娃。能一字不錯地說出兩句就算合格。
2．讓幼兒按物點數。給他3塊積木讓分成兩，一份2塊、一份1塊。按物點數，數對了即合格。
3．父母口述下列數字，讓幼兒眼着複述數字：5、8、2、1、6、3、9、5、1、8，讓孩子複述。能準確地複述出一句即合格。
進行測驗時要測驗時要遊戲方式，與幼兒邊玩邊進行，一次做對即算合格。
專家提醒，不能把智商看成是絕對的。首先，技術上會有一些誤差，如果智商相差10分以內，可能不反映真實的智力差別。其次，一個人的智商也可能隨年齡而改變。有些孩子智商較低是因健康欠佳、環境不良、教育不當所造成，如果進行必要的診治，改善環境，施以正確的教育，他們的智商便有可能提高。
1、家長可選擇各種各樣的樂曲、歌曲和寶寶一起欣賞，使寶寶能漸漸感受樂曲、歌曲的性情感，如活潑、歡快、抒情、柔和，並做出相應的反響，比方生氣，就可以讓寶寶分別用表情和簡單的動作表達出來。
2、家長可以準備一些小樂器，如鈴鼓、鋼片琴、電子琴、口琴，也可以自制一些沙球、響板等，讓寶寶自由地去摸摸、敲敲、吹吹，弄出各種聲音，引起寶寶的濃烈興趣。
3、用鈴鼓、沙球等打擊樂器，讓寶寶體會節奏。家長敲出什麼樣的節奏，讓寶寶也跟着敲出一樣的節奏。
4、家長可以選擇一些旋律優美、歌詞簡單、有趣好玩的嬰幼兒曲目，放給寶寶聽。在寶寶熟悉歌曲的前提下，再教寶寶唱。還可以教寶寶做簡單的動作，玩簡單的音樂遊戲。
5、與孩子一起做簡單的體態律動。可以仿照日常生活的內容，如穿衣、洗臉等動作，配上簡單優美的'音樂，還可以讓孩子模擬喜歡動物的動作，聽音樂掌握節奏。如：小兔跳、小企鵝走、大象甩鼻子等。爲了激發孩子的興趣，家長一定要樂於參與。
6、選擇有趣、節奏感強的樂曲，讓孩子隨着音樂的反覆用動作來表現節奏的快慢和強弱變化。例：讓孩子跟着音樂節奏走步，要求走步的速度與音樂的快慢一樣。音樂快，走得就快，音樂慢，走得慢，用動作來表現節奏。還可用嘴巴發出象聲詞來伴隨動作，體會節奏的強弱，例：一邊聽音樂一邊打鼓，嘴裏隨聲發出“咚咚咚”的打鼓聲。音樂強，打煽動作就要重，嘴裏發出的聲音也高。音樂弱，打煽動作就得輕，嘴裏發出的聲音也輕。
