幼兒教育“小學化”屢禁不止的根源，家長們對於孩子的培養總是非常慎重，面對不易解決的問題，孩子可以尋求家長的幫助，父母要多多鼓勵孩子，家長對孩子的教育也不能“偏科”，下面小編分享幼兒教育“小學化”屢禁不止的根源方法。
專家指出：超越式的教學方式從根本上忽視了幼兒的身心發展規律，剝奪了孩子的童真童趣，過早的讓它們稚嫩的肩膀承擔過重的壓力。一些不合格的教育機構爲了讓家長們短時間看到自己孩子的進步，強制讓稚童學習漢字和加減法運算，這不僅衝散了孩子對今後學習的興趣，還會是部分幼兒產生對學習的恐懼心理，甚至對今後的求學道路增添了阻礙。
在《幼兒園工作規程》中明確指出：“幼兒的教育方式以玩耍爲主，學習知識爲輔。這套制度並不是隨意制定的，而是由各方面育兒專家針對孩子天性和發展規律所撰寫的。幼兒園的教育原則就是“寓教於樂”，讓幼兒在“玩中學”。
那爲什麼幼兒超齡化教育屢禁不止呢？歸納起來有以下幾點：
一是應試教育難以更改
如今的社會競爭殘酷，唯學歷是舉的機制更是影響了幾代人的觀念，於是爲了讓自己的孩子勝人一籌，多半家長希望自己的孩子提前掌握更多的知識，不願意輸在起跑線上，因此，一些幼兒機構以此爲由，收取各種項目的培訓費用，使得幼兒教育概念模糊，讓孩子從小就套上了應試的枷鎖。
二是教師教學方式滯後
幼兒教師習慣於照本宣科，一直以來，可這些教材並不能教給幼兒多少知識。幼兒只識句讀而不解其意，這對他們的成長並沒有太大的幫助。實踐證明，教師自己設計的主題遊戲，對孩子的能力養成、人格培養的作用更大。然而讓幼教老師自己設計一些主題遊戲，採用寓教於樂的施教方式對她們來講，由於更方面因素，不容易實現。
三是家長們盲目跟風攀比
“比孩子”是現代家長的通病，爲了讓自己的孩子更加優秀，讓自己更有面子，一些家長爭相把孩子送進教學味濃的幼兒園，殊不知急功近利式的.先行學習中只會讓孩子的心理倍感壓力。
四是影響教材利益鏈
如果把教材比作一個蛋糕，分食的有出版商，經銷商，幼兒園主辦方，如果禁教，必然使幼兒教材利益鏈條斷裂，影響某些人的利益。
若不根除錄取制度之弊，不加強幼兒教育的投入，不理清利益鏈條，是很難遏止幼兒教育的“超越式”
總結：搶跑贏一時，可能輸一世，早教若是沒有正確的方向，將會摧毀孩子的童年，甚至於影響到他的將來。如果一個孩子從小被浸泡在書海里，他沒有感受到父母的關愛，家庭的溫暖，那麼長大後讓他如何去創造自己的幸福，我想我們並不是需要一個年紀輕輕卻情感麻痹的博士，遏制幼兒教育小學化刻不容緩，讓我們給孩子一個真正快樂的童年。
幼兒教育“小學化”屢禁不止的根源21.幼兒園可以超前教育嗎
幼兒園的超前教育有時也並非是好的，但是也不能否認它不好，適當的讓孩子接觸一些當然也不錯。但關鍵的是家長如何看待這個問題，如果一直讓孩子學習，而忽略了習慣和方法的養成，任何時候孩子的成績也不會長久。
2.幼兒園超前教育應該學什麼
1、一定要多識字。可以讓孩子通過讀繪本的形式增加識字量，這樣在上了小學之後至少在讀題的時候不會出現讀不懂題意的情況。
2、加減法只需會算20以內即可。其實在整個一年級上冊學的計算就學到了20以內，所以這個超前教育的度就在20以內即可，不需要讓孩子非要學會100以內的加減法。
3、一定要多背古詩。幼兒時期正好是記憶力最好的時候，要抓住這個關鍵時期，讓孩子多背一些古詩，這樣積累的多了，對於學習語文絕對是有幫助的。但是我們沒必要追求讓孩子必須會背多少首。
3.幼兒園超前教育要循序漸進
在這個階段，最重要的是將“學”與“玩”結合，根據孩子的接受狀況和學習內容的難易程度，把學習和遊戲結合起來，在玩中學，絕大部分孩子都能夠接受。
3-6歲的孩子屬於自制力差、注意力無法長時間集中的時期。切忌用大量填鴨式的課程去逼孩子學習，這種方式短時間內看可以讓孩子迅速掌握大量知識，但是長期以來會降低孩子的學習興趣，對學習產生排斥，把學習當成痛苦的事，那這樣的“超前教育”是完全得不償失的。
要循序漸進，一邊玩一邊學。把學習融入到玩之中。比如在玩積木的過程中練習20以內的加減法，在遊戲中會比較數字的大小，在兒歌中去識字等等。
