蒙氏教育給幼兒帶來的效果，蒙氏教育是一種比較新興的交易方式，它通過獨特而新穎的教學方法老教育孩子，能使得孩子有更加全面的發展。下面小編爲大家分享一下蒙氏教育給幼兒帶來的效果，感興趣的朋友趕緊來了解一下吧。
蒙氏教育給幼兒帶來的效果1
一、蒙氏教育給幼兒帶來的效果
1、蒙班畢業的孩子責任心強
因爲是混齡班，而且孩子是班級的主人，孩子要學會照顧環境、照顧比自己小的孩子，所以責任心比較強，社會性發展比較好。
2、秩序感發展更好
蒙氏教育強調做事情有秩序，包括環境的設計、材料的擺放也都是比較有序的，以此來培養孩子做事的條理性、邏輯性。
3、思維敏捷，觀察力強，專注力發展好，有耐心
蒙氏教育中，其中有一部分內容叫感官教育，爲培養孩子的觀察能力及探索的興趣，提供了系統的教具。蒙特梭利班給孩子提供了一個安靜、和諧的環境，並充分和尊重孩子，允許孩子孩子選擇自己喜歡的事情做，孩子對於感興趣的事情，做起來就非常專注，安靜和諧的環境也有利於孩子專注力的培養。
4、動手操作能力強
蒙氏班都會有一套系統完善的教具，孩子的學習主要是通過教具操作來完成的，孩子在玩的過程中掌握了知識或技能，開發智力。這些豐富的教學材料使孩子的動手能力強，並且喜歡探索。
5、數學能力強
蒙特梭利教學材料中有一套完善的、系統的數學教具，孩子用來掌握數學技能。在蒙班生活兩三年的孩子畢業時已經能夠獨立的進行四則運算了。而且孩子能達到這個程度完全是出於自發性的學習興趣，而非成人所強迫，孩子在操作教具的過程中完成了輕鬆愉快的學習。
6、蒙班畢業的孩子獨立性強
每天孩子自己做事情的時間要將要將近一個小時，在保證安全的情況下，所有孩子能自己做的事情，老師都會放手。並且，蒙特梭利課程中有日常生活訓練，專門培養孩子獨立生活的能力，從外在的獨立影響孩子心智的獨立。培養孩子的獨立性是很好的適應環境的一個前提條件。
二、蒙氏教育的好處
1、感官教育
感覺教育包括視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺五覺地訓練。還有對物體形狀的認知、配對、排列、分類和組合。培養敏銳的感官，進而培養觀察、比較、判斷的習慣與能力。
2、日常生活教育
包括基本的動作、社會行爲、對環境的關心和對自己的照顧。如：對日常生活用品、用具的拿、抓、倒、夾、舀、擺等動作的練習;禮貌行爲、語言、活動、飲居等好習慣的訓練;掃地、擦桌椅器具、澆水、開關門窗等動作的訓練;洗、穿、疊的訓練等等。目的是通過對生活中熟悉事物及動作的操作練習，培養其獨立生活意識、自理能力、自信、有耐性，促進意志力、理解力、專注力和秩序感的發展。
3、數學教育
包括認數、進位法、連續數、計算與記憶、四則運算與分數、平方與立方等。讓幼兒在物化的教具面前把抽象的符號、數與量、概念與計算轉化爲對實物的操作。使用直觀教具玩數學。讓孩子在學具操作中懂得數與量的關係，感受四則運算的快樂。
4、語文教育
包括聽、說、看、運筆、識字和閱讀。目的是通過講故事、唱兒歌、對話、複述、提物品認知等方式刺激幼兒聽、說、讀的意識，誘發其語言表達能力、閱讀能力和書寫能力。讓孩子通過對實物的描述，促進語言表達能力的.發展，同時滲透文字活動，培養閱讀能力，爲書寫做準備。
5、文化藝術教育
包括音樂、美術、歷史、地理、動物學、植物學、地球天文學等方面的基礎知識。
蒙氏教育給幼兒帶來的效果2
一、幼兒園蒙氏教育的意義
1、教會孩子適應環境
不要以爲，適應環境只是對大人而言，其實小孩子也是一樣的。初上幼兒園，對於孩子來說，絕對是一個全新的環境，雖然說孩子很小，幼兒園也應帶領新入園的孩子“參觀”園所，熟悉環境，做好鋪墊，產生好感，減少孩子接受蒙氏教育的抗拒心理。
2、教會孩子尊敬老師
不要以爲“尊師”是上了學的孩子纔要學的內容，其實，要在剛上幼兒園的時候就要先讓孩子有這個意識。讓孩子在幼兒園裏只要遇到老師都會習慣性問候“老師好”，老師反過來誇孩子懂事懂禮貌，在老師這樣的評價下，孩子自然更加喜歡幼兒園。
3、教會孩子獨立生活
家長之所以讓孩子上幼兒園，其實並不全是因爲家裏沒有人能夠帶看孩子，而是爲了將來孩子的成長，讓他經歷他必須經歷的過程。在幼兒園面對每一個小朋友和每一位老師，是在人爲的創造機會讓孩子學習獨立生活的能力。父母不可能永遠陪伴在他的身邊，他要被動地從家長的安排中學會接人待物的能力和學會獨立生活的能力。這樣，才能在將來的成長的路上不至於脆弱無助而變成可憐的人。
4、教會孩子照顧自己
幼兒園生活，本身就是讓孩子去學習一些家長沒有時間或者說是沒有耐心去教育孩子的那些芝麻大點的雞毛蒜皮的小事，比如說早晨起來怎麼穿衣服和襪子，比如說吃飯時怎麼拿筷子，比如說完飯後又要怎麼去刷牙，再比如說是大便之後怎麼擦乾淨小屁股……這些在蒙氏教育教學中會得到完美的體現。所以說，孩子在幼兒園學到的這些生活點滴就是要學會自己照顧好自己。
5、教會孩子友愛
都知道“友愛”是集體生活中很重要的一項準則，孩子雖然小，但是在幼兒園這個集體生活中，“友愛”也一樣是一項不可缺失的準則。在蒙氏教育體驗化中與小朋友相處融洽會讓孩子在幼兒園生活中感到更快樂、更開心、更有樂趣可言。現在每家都是一個孩子，每家的孩子都像是個獨一無二的小太陽，沒有兄弟姐妹，不太懂得關愛和友愛跟自己一樣的小朋友，所以，在幼兒園，其實就是在讓孩子在開始接觸這層他們沒有考慮過的關係。如果能夠跟小朋友之間建立起“友愛”，那自然對孩子將來成長的過程打下了一個良好的人際關係基石。
二、蒙氏教育的原則
1、以兒童爲中心
反對以成人爲本位的教學觀點，視兒童爲有別於成人的獨立個體。
2、反對填鴨式教學
主張從日常生活訓練着手，配合良好的學習環境、豐富的教具，讓兒童自發性地主動學習，自己建構完善的人格。
3、把握兒童的敏感期
順着敏感期學習的特徵，得到最大的學習效果。
4、教師扮演協助者的角色
教師須對孩子的心靈世界有深刻的認識與瞭解，對孩子發展的狀況瞭如指掌，才能提供對孩子適性、適時的協助與指導。
5、完全人格的培養
幼教的最大目的是協助孩子正常化。
6、尊重孩子成長步調
沒有課程表和上下課時間，使孩子能夠專注地發展內在的需要。
7、混齡教學
不同年齡孩子會相互模仿、學習，養成兒童樂於助人的良好社會行爲。
8、豐富的教材與教具
教具是孩子工作的材料，孩子通過“工作”，從自我重複操作練習中，建構完善的人格。
9、摒除獎懲制度
採取尊重孩子的方式，培養孩子正在萌芽的尊嚴感。
10、爆發的教學成果
採取尊重孩子內在需求的方式，讓孩子適時、適性地成長，短期內不易察覺成果，但卻會在某一時間以爆發的力量彰顯出孩子內在心智的成長。
