指導孩子要多讀書擴大詞彙量

指導孩子要多讀書擴大詞彙量，很多家長非常注重孩子的成長，要讓孩子找到做錯事的原因，教育孩子也要遵循孩子身心發展的規律，讓孩子學會獨立自主，現在分享指導孩子要多讀書擴大詞彙量。

要指導孩子多讀書，擴大詞彙量。清人唐彪在《讀書作文譜》中說:“從古未有隻讀四書五經之賢士，亦未有隻讀四書五經之名醫。故欲知天下之事理，識古今之典故，欲作經世名文，欲爲國家建大功業，則諸子中有不可不閱之書，諸語錄中有不可不閱之書，典制志記中有不可不閱之，書，九流雜技中有不可不閱之書。”博覽，也是我國傳統的學習語文的經驗。

博覽羣書是讓兒童廣泛閱讀文學的、科學的、歷史的、地理的和人物的傳記等各種內容、各種文體的課外書籍，這不僅能豐富孩子的頭腦，開闊知識眼界，擴大生活領域，而且還有助於提高閱讀能力。就拿小學生喜歡讀的童話、寓言、故事、謎語、諺語、小說、戲劇、詩歌和散文等文藝作品來說，首先能幫助兒童認識社會車活和各種社會現象，瞭解各種各樣的人，分清好與壞、美與醜，知道應該喜歡什麼，厭惡什麼，從而也就提高了分析問題的能力。其次，文學作品詞彙豐富，語句精煉，富於形象，描述生動活撥，爲孩子們學習運用形象化的語言提供了楷模。再次，文藝作品不僅語言講究，而且結構完整，因此，閱讀文藝作品有助於提高他們的閱讀能力。讓孩子精讀一些名家名篇，熟讀背頌，可使他們終生難忘，受益不淺。胸中文章滿百篇，不僅下筆行文、語言表達不會感到困難，而且可使孩子的學習起點高一些，以提高文學素質。

指導閱讀，首先要根據不同年齡階段孩子的不同閱讀興趣、愛好和特點，來爲他們選擇合適的讀物。比如，低年級孩子的閱讀能力較差，掌握的詞彙量少，常常憑直觀形象來理解書的內容。因而應選擇內容淺顯、生動有趣、情節鮮明簡短的拼音讀物或一般初級讀物，如童話，寓言、民間故事等。到了中年級，孩子已初步掌握了朗誦和默讀的技能，隨着知識面的擴大，社會興趣的發展，他們不僅對動植物感興趣，而且對歷史地理的書籍，對科學家、英雄人物、革命領袖的傳記也發生了興趣，那麼就應該根據這種特點引導他們閱讀這方面的書籍。與此同時，還應教會他們使用工具書，會查字典。到了高年級，閱讀興趣更加廣泛，求知慾也更旺盛，少年期的好奇心使他們對情節曲折離奇的各種小說和驚險故事十分感興趣，同時，個人的獨特興趣也開始顯露。這時良好的指導更爲重要，要給孩子選擇內容健康、適合他們年齡特點的、文筆好的讀物，並要求他們會做讀書筆記。

曾經有教育家說過，學校缺什麼都可以，但不能沒有書。家庭中也同樣，別的條件可以差一點，但不能沒有書，書意味着文明，意味着學習，意味着進取。所以讓孩子喜歡讀書，會讀書，能主動地從書中獲取知識是十分重要的。

“詞彙量”有什麼用呢？舉幾個例子吧！

早上起來，孩子跑來對你說“媽媽，龜飼料在哪裏？”是不是比“媽媽，我要烏龜的飯？”顯得有水平？走在路上，孩子能說出“汽車尾氣”要比“汽車放的屁”更文雅吧？特別是，當孩子掌握了“鼻青臉腫”“東張西望”“筋疲力盡”“熱鍋上的螞蟻”這類的表述之後，他的語言會變得更生動，與人交流的效率也會更高。

怎麼樣，詞彙量有用吧？更何況，想達到上面所講的境界，其實不難。

1．對孩子說話

很多研究已經表明，與“喋喋不休”的媽媽一起生活的孩子，會更快、更多地學到口頭交流的技能。而一項更新的研究表明，與語言狂人型媽媽生活在一起的孩子，同崇尚沉默是金的媽媽養育出來的孩子相比，在2歲時，前者比後者多掌握296個詞彙。也就是說，你同孩子講的越多，他相應接收到的也就越多。當然，多說是建立在高質量的基礎上的。你一定要注意語言的準確性，並且及時糾正孩子的不恰當用語，這對他的語言學習來說至關重要。

2．聽孩子說話

當孩子對你講話時，請蹲下身來，與他保持平視——用你的眼睛注視着他的眼睛——通過這樣的肢體語言告訴孩子：媽媽在認真聽你說話。這對孩子是最好的鼓勵和讚許，你的態度會幫助他更多地開口，去演練他每天學到的新的詞語。如果你因爲接電話或者其他原因忽略或者打斷了孩子對你講的話，請在第一時間重新面對他，問他：“親愛的，你剛纔想跟媽媽說什麼？”

3．與孩子對話

很多時候，我們都是在“對”孩子講話，而不是“與”孩子講話，我們只要確定自己說的孩子聽到了，或者得到了孩子的'“是”或者“不”的答案就足夠了。如果你想鼓勵孩子講話，請給他一些開放性的、引發性的話題，並且不要在孩子剛剛表達出自己的觀點後就馬上開口，稍等一下，也許他還有話講。孩子是在一來一往中學習會話的，所以請給孩子提供更多的與你對話的機會。

4．給孩子朗讀

給孩子朗讀故事或者兒歌，可以使孩子愛上文字、詞語和語言的感覺，並且增加孩子的詞彙量。閱讀中會遇到你們日常對話中難以出現的新詞，並且在故事情節的幫助下，使孩子自然而然地領會其含義和用法，這是最好的學習方式。所以保持給孩子朗讀的習慣，並且有意識地接觸各種風格的文字，尊重並保留原來的文字，是幫助孩子接觸新詞彙的最好的方式。

5．控制看電視的時間

語言是一種符號，每個詞語與特定的事物、動作、感受相對應，讓人通過文字聯繫到它的含義。但是，電視卻從很大程度上限制了孩子的想象，因爲語言所提及的內容基本都被畫面展示出來了，這樣也就限制了孩子對於詞彙的思考與理解。相對而言，聲音節目可以更好地刺激孩子頭腦中“詞彙—形象”對應的思考，因爲他必須把耳中聽到的變換成頭腦中的形象，這種從抽象到具象的思維過程，可以很好地促進孩子大腦的發育。