怎樣讓孩子性格開朗，對於孩子的性格培養家長絕對不能忽視，成長是甜蜜和困難交織的過程，很多孩子都是在小時候開始養成自己的性格的，所有家長們一定要把握好時機。現在分享怎樣讓孩子性格開朗。
怎樣讓孩子性格開朗1
1、讓孩子接納自己
當你的孩子不喜歡自己的時候，他就會糾結在自己的世界裏，對外界的任何事物都不感興趣。當你發現孩子不喜歡和別人交往，總是迴避社交的時候，你要警惕，孩子可能是產生了自卑，也就是說孩子不喜歡自己、孩子認爲自己比別人差。父母要讓孩子接納自己就得從自身做起，父母首先要愛自己的孩子，不要說一些重傷孩子的話，比如“不要你了”。這些話讓孩子認爲自己是另父母討厭的，由於孩子還小，父母總是討厭孩子的話，孩子會認爲所有的人都不喜歡自己。這樣你的孩子怎麼可能變得開朗呢?
2、和睦的家庭氣氛
一個充滿了打罵聲的家庭，是很難培養出快樂的孩子。 媽媽體貼入微的照顧、溫柔的皮膚接觸與撫摸、慈愛的情感，能夠引起孩子的安全依戀感，再加上有規律的生活節奏，定時定量的飲食，起牀、睡眠的調節適當，身體活動動靜搭配合理，各種合理要求能得到滿足。這是使孩子產生良好情緒的基礎。 父母要爲孩子樹立表達情緒的榜樣。父母要合理地、自然地顯示個人的喜怒哀樂，不要在孩子面前表現出過分的悲傷、壓抑或憤怒。 父母能自由地表達情緒，兒童會受到感染，假如父母的不愉快或憤怒，事因與孩子有關，應明白地讓孩子知道，以免孩子誤認爲父母的憤怒是因他們犯錯誤而引起的。 對孩子的愛也應穩定、持久，不能在父母高興時對孩子過分溺愛，在心情煩躁時就把氣撒在孩子身上。
3、重視遊戲互動
遊戲時是培養樂觀孩子的好時機。父母應讓孩子多和熱情大方的小夥伴接觸，在愉快的創造活動中建立友誼，如小夥伴們一起在玩耍中互相熟識，這對孩子生活處理能力的大小、自我表現能力強弱有很大關係。 在建立了朋友關係後，就具備了朋友的共同目標，從而也爲結成快樂的小夥伴和愉快的集體創造了條件。 孩子在玩耍中可能會弄髒衣物，父母可溫和提示，不要因此在孩子玩興很濃時無理地訓斥、責罵孩子，也不要強行責令孩子停止遊戲，甚至禁止小夥伴間的往來，否則會使孩子產生不滿、壓抑的情緒。 適應性差和有逃避性的孩子，要先讓孩子接觸較安全的陌生環境和態度友善的陌生人，以後逐步接觸較複雜的環境和各種態度的人，接觸的時間和次數也應逐步增加。 經過一個階段的訓練後，可讓孩子單獨接觸新的環境，讓他們學會與不同的人融洽相處，培養他獨立生活的能力，並要不斷鼓勵他如此堅持下去，孩子在開朗樂觀的素質就會逐漸形成。
4、及時發現孩子的優點
來自父母和朋友的肯定有利於培養孩子的自信心。有研究表明，自信的孩子比自卑的孩子更樂觀，有更強的適應社會能力。父母不要過分強調孩子的缺點，更不能隨意在別人面前議論孩子的缺點，以免損傷孩子的自尊心。 對於孩子的缺點，要採用少打罵，多鼓勵，堅持教育疏導的方法，不能用威脅、恐嚇、打罵等粗暴的方法。
5、培養廣泛的愛好
開朗樂觀的孩子心中的快樂源自各個方面，一個孩子如果僅有一種愛好，他就很難保持長久快樂。 培養多種愛好可使孩子的生活變得更爲豐富多彩，由此他也必然更爲快樂。這以孩子自願爲前提，強壓孩子進入各種興趣班學習並不能真正達到目的。
6、引導孩子釋放壓力
當孩子內心感到不安，希望向你訴說時，不要置之不理。 應該放下手頭的工作，坐下來認真地聽他訴說。假如孩子表示對某一些事情感到不安或不高興，可以告訴他，此種感受是正常的，任何人在生活中都可能會經歷這些事情。讓孩子知道，你的反應和他一樣。 用講故事的辦法告訴孩子，即使天性樂觀的人也不可能萬事稱心如意，但他們大多能很快從失意中重新奮起，並把一時的沮喪丟在腦後。 父母最好在孩子很小的時候就着意培養他們應付困境的能力，如參加體育運動、遊戲、公益活動等等，培養豁達的心態對孩子將來踏入社會是非常有益的。
7、讓孩子學會珍惜
對孩子不可有求必應。 過分優裕的生活會讓孩子不懂珍惜，反而會使孩子產生一種貪得無厭的心理，對物質的追求往往又難以自我滿足，貪心會導致不快樂的情緒滋長。相反，那些學會珍惜，過着普通生活的孩子往往只要得到一件玩具，他們就會玩得很高興。學會珍惜，有感恩的心，也利於成爲一個懂得珍惜親情，孝順父母的人。
怎樣讓孩子性格開朗2
怎樣使內向的孩子活潑開朗
1、在遊戲中貫穿語言活動，營造寬鬆、和諧的“說話”氛圍
寬鬆、和諧、愉快、自然的環境是提高幼兒“說話”能力的保障，而遊戲是幼兒的主要活動內容，利用遊戲可以調動孩子“說話”的慾望，發展孩子的口語表達能力，經過多年的`教研發現遊戲是培養孩子說話能力提高的最有效的途徑。教師和家長可以在遊戲中充當角色，以此來親近孩子。和孩子說話時的口語速度要慢、要有親和力、要活潑詼諧，讓孩子隨着老師和家長的導向進入角色，使孩子用所扮演的角色來表達自己的思想感情。使孩子感覺自然、平和、隨意、無拘無束。孩子越放鬆，說的也就越自如。在有些非遊戲活動形式下，老師和家長也要給孩子以寬鬆的“說話”環境，在任何情況下都不要給孩子壓力，要給孩子充分自由討論的機會。當你提出問題後，讓孩子充分的準備，給孩子思考的時間，然後再讓孩子發言，孩子有了充分的準備，回答問題準確性高，就增加了自信。這樣有利於提高孩子的學習興趣。
2、區域活動豐富了孩子的知識、提高了語言交往能力
教師和家長要挖掘好的教材，創設良好的的情景，增強說話訓練力度，語言教材要充滿童趣，以幼兒喜聞樂見的形式讓幼兒學習語言、認識世界，向幼兒展現一個絢麗多彩的世界。在遊戲活動中設置幼兒喜愛的形式，讓幼兒在情感的交流中，不僅學會了關心、幫助他人，也學會了做人的良好品質。把教材中的故事，以遊戲的形式演變爲顯示生活中的趣事。遊戲“悄悄話”，讓孩子互相傳說故事的內容，這樣直接作用於幼兒的感官，活躍了思維，訓練了幼兒口語表達的能力，使幼兒明白了做事要有一定的順序。在幼兒園的語言課上，由於受時間的限制，不能滿足多數幼兒說的願望，能力強的幼兒得到鍛鍊的機會比較多，能力較差的幼兒得到的機會較少，這樣使幼兒語言發展更加不平衡。如果讓幼兒結伴交談會更利於孩子語言交流，思維也不受限制，思路更加開闊，孩子也非常喜歡這種交流的形式，每個孩子都有了鍛鍊的機會，使他們在原有的基礎上都有了一定的提高。
3、讓語言活動成爲孩子自說自演的遊戲
語言是一種交流的工具，交流需要語言作爲動力，要激發孩子說的積極性、主動性，教師和家長就要設法爲孩子創設交流的環境，訓練聽、說的方法都要有很強的吸引力，還要符合幼兒的年齡特點、心理需要。爲此我們開展各種各樣的特色遊戲活動，如木偶劇場、文化活動區等，給孩子聽、說的鍛練機會。孩子可以把平時學的故事、兒歌、歌舞表演等選擇自己喜歡的角色，盡情的發揮。表演的孩子眉飛色舞，觀看者興高采烈。這種形式孩子樂於接受，在表演的過程中積極踊躍，在遊戲中鍛鍊了膽量，內向的孩子在這這種氛圍中由原來的不敢說，受到氣氛的渲染也慢慢的活躍起來。
4、拓寬說話的廣度和深度，是內向的孩子自如講述
語言是思維的表象，沒有固定的模式。在語言活動中我們要特別的注意這一特性，強調語言教學的使用價值，讓孩子學會掌握多種詞語、多種句式來表達自己的思想感情，儘量避免死記硬背，把本應生動活潑的兒童語言變成成人化或文化裝飾的東西。要拓寬孩子說話的廣度，使孩子把學來的語言變成自己的話表述出來。教師和家長要根據教材的內容設置問題，最好不要設置標準答案，不論孩子的答案有多麼的幼稚、滑稽也
