嘴笨的孩子智力類型大有不相同早教，努力幫助孩子解決成長的煩惱，孩子的能力是否出衆決定了未來的發展高度，而有些孩子卻不太善於表達，看完嘴笨的孩子智力類型大有不相同早教，學着啓蒙家裏的小天使吧！
嘴笨的孩子智力類型大有不相同早教
1、動作型智力
4歲的強強用紙摺疊了一個青蛙和一堆幸運星。媽媽見了大吃一驚，她從來沒教他折這些東西。“這是你折的嗎？”媽媽的語氣充滿懷疑。強強點頭。“那你倒是說說看，怎麼折的？”強強說不出來。“說不出來啦？到底是不是你折的？小孩子可不許撒謊！”媽媽口氣一硬，強強更不知道怎麼說了，索性把頭低了下去……
爲媽媽支招：像強強這種“嘴笨”的孩子，強迫他用語言來說明過程的做法是不明智的。
強強能做出這些東西，絕不是“手巧”這麼簡單，而是依仗一種智能——動作型智力。與通過語言來表達自己的人不同，強強這類孩子是通過“動作”來發揮自己才能的，對於整個操作過程及其中原因，他卻不一定能全面地說出來，他的注意力、理解力全部集中在動作上，在其中體驗到了成功和樂趣。所以媽媽應鼓勵他，讓他知道，這也是一種才能，也是件了不起的事情。
2、社會型智力
4歲的洋洋在街上見到一個孩子在哭，馬上對媽媽說：“媽媽，他迷路了。”“你怎麼知道？”媽媽很奇怪。“因爲他是一個人，而且，好像在找人……”“如果你是他該怎麼辦？”“我就去找警察叔叔，告訴他我叫‘洋洋’，我迷路了……”
爲媽媽支招：洋洋有相當高的觀察判斷能力，他斷言那個孩子迷路，是按照自己的想法收集了各種可作論據的事實後得出的結論。他能根據別人的行爲，推測其心理及原因，並能做出正確理解和判斷，這就是他的社會型智力在發揮作用。
洋洋媽媽在鼓勵和發展孩子的社會型智力方面的做法非常高明——讓孩子自己用頭腦思考問題。憑簡單的一句“你怎麼知道？”，讓他去思考、推測其原因。
而在孩子做過各種思考之後，再加上後面那一句“如果是你怎麼辦”，讓他設身處地地考慮措施和對策，這種教育就更加完善了——直接教給孩子應該怎樣做倒是再簡單不過，可是這樣一來，就遏制了孩子思考能力的發展，失去了一次提升孩子社會型智力的大好機會。
3、語言型智力
4歲的蘭蘭屬於那種特別能說的孩子。“你真能說，可是沒有實踐不行呀！”媽媽對講得頭頭是道的蘭蘭說。“實踐，什麼叫實踐？”蘭蘭不明白。“實踐就是實際行動。”媽媽說。“我明白啦！收拾玩具，打掃衛生……”蘭蘭立刻接口說了下去。
爲媽媽支招：媽媽總覺得蘭蘭光說不練，不是個完美孩子。然而蘭蘭的健談，說明她很聰明，至少富有“語言型”智力。這類孩子的特點是反應問題快，並且能用語言巧妙適時地表達出來。這一優點，應該受到充分的愛護和培養。家長不但不應指責，還應該通過語言遊戲來指導她以求更大發展。至於實踐方面，有機會可以母女同做“收拾乾淨”的遊戲，這樣孩子就會更充分地理解“實踐”的含義，蘭蘭的發展也會更加均衡、健全。
孩子嘴笨父母應該怎麼辦
不要指責孩子
不管是在什麼時候，都不應該指責孩子。有的時候，孩子需要一個比較寬鬆的.環境，如果父母總是念叨孩子，指責孩子，會讓孩子感覺頭上頂着一個緊箍咒，沒辦法自我發揮，更加不想講話了，因爲他們害怕講多錯多，遭受父母的責難。
多一點鼓勵
孩子有的時候講話非常的慢，這是因爲他們的表達能力還欠缺，作爲父母的我們一定不要過於着急，而應該儘量多給孩子一點鼓勵，不要強迫孩子，也不要在旁邊不斷提醒孩子，應該讓孩子自由的發揮出來，讓其順暢的講出來。
適當誇誇孩子
如果孩子能夠將一句話完整的表達出來，而且不需要家長在旁邊提醒的話，這個時候家長應該適度的表揚一下孩子，讓孩子感受到原來說話也可以獲得獎勵，是一件十分美好的事情。孩子感受到講話的樂趣，自然願意多講話的。
經常跟孩子交流
作爲父母的我們，平日裏應該多跟孩子交流一下，而不是一下班回家只顧着忙家務活，或者忙着看手機玩遊戲等。應該儘量多抽時間來跟孩子互動，讓孩子漸漸適應講話的一個過程。畢竟如果你跟孩子相處的時候，每日總是沉默的話，又如何去引導孩子講話呢？
多跟孩子一起閱讀
孩子有的時候不會講話，其實不是他們苯，而是他們接觸的語言比較少，所以你不妨多跟孩子一起閱讀故事，一起看一些好看的動畫劇，這樣孩子在語言的環境下成長的話，也會慢慢的習慣用語言交流的。
多培養孩子的思維
有的時候孩子不會說話，其實有可能是因爲孩子的思維能力還不是太好，此時作爲家長的我們，應該多注意培養一下孩子的思維能力，讓孩子在思想的境界中可以暢遊開來，儘量減免孩子嘴笨的可能性。
