讓孩子先學會管理自己，家長們對於孩子的培養總是非常慎重，成長是甜蜜和困難交織的過程，寶寶的健康成長離不開父母的耐心教導，要學會挖掘孩子的興趣所在，讓孩子先學會管理自己教你如何教育孩子。
讓孩子先學會管理自己1
管理他人從管理自己開始。要培養孩子們的管理意識，首先應讓孩子學會管理自己。給孩子提供家務勞動的機會，給他們一個家務勞動崗位，是培養孩子自我管理意識的一種有效而可行的方法。
因爲家庭是孩子生活的重要場所，是孩子與成年人交往的主要環境，讓孩子在這樣的環境裏勞動，家長既可以安心又可以給孩子一些指導。孩子們在做家務勞動的時候，可以學會管理自己的情緒、時間、做事方式，還可以在勞動中學會與他人交往、爲他人服務的基本規則。
除了本次調查的數據外，我們還可以在報紙、雜誌上看到許多關於獨生子家務勞動方面的調查數據。
1994年5月，《北京青年報》公衆調查組在北京八大區搞了一次調查。調查對象是包括市屬縣的年齡在6歲至14歲的學生及其家長。調查共發放問卷1000份，回收有效問卷989份。
調查結果表明：85.7%的孩子認爲勞動沒有必要。其中，32.3%的孩子沒有勞動習慣，37.2%的孩子不知道怎樣纔算勞動。在此次調查中，家長問卷中設有這樣一個問題：“你最關心、看重孩子什麼？” 71.4%的家長回答：“孩子的學習。”而關心孩子勞動的家長僅佔14.3%。在學生問卷中，也設有類似的問題：“你最看重的是什麼？”60%的學生回答：“是學習成績。”
在“中國城市獨生子女人格與教育”大型調查中，調查組還對10歲-14歲兒童從事家務勞動的狀況作了瞭解，並且發現了兩個令人震驚的結果：
結果之一：相當多的獨生子女不幹家務或很少幹家務。在調查所列5項勞動種類中，只有15.5%的孩子經常購物；11.6%的孩子經常打掃衛生、整理房間等；8%的孩子經常洗碗、洗菜等；6.6%的孩子經常洗衣服；3.9%的孩子經常做飯。從上述數據來看，比例都是相當低的。另外，有69.7%的孩子明確表示從沒做過或很少做飯；63.2%的孩子表示從沒洗過或很少洗衣服；48.1%的孩子表示從沒做過或很少做洗碗、洗菜等簡單家務勞動；38.6%的孩子從沒買過或很少買東西；31%的孩子從沒做過或很少做打掃衛生、整理房間這些力所能及的事情。
結果之二：獨生子女平均每天的家務勞動時間太少。0分鐘的佔9.7%；1-10分鐘的佔47.3%；11-20分鐘的佔27.2%；21-30分鐘的.佔11.9%；31-60分鐘的佔2.8%；1小時以上的只有1.1%。
從1分鐘開始，勞動時間越長，百分比越低。兒童平均每日勞動時間爲11.32分鐘。這一結果與其他國家相比，存在明顯的差距。有研究表明：以每人每天參加家務勞動的時間計算，美國爲1.2小時，泰國1.1小時，韓國0.7小時，英國0.6小時，法國0.5小時，日本0.4小時，也就是說，我國兒童平均每天勞動時間遠遠低於其他國家的孩子。
我們還需要列舉太多嗎？上述數字已經足以讓我們震驚、清醒。在一些家長們的庇護下，孩子們已經失去了勞動的權利。有些家長們對孩子的惟一希望就是孩子能夠考出好成績，至於勞動不勞動，並不是家長們關心的首要問題。
然而，勞動在一個人成長的過程中卻起着至關重要的作用。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“體力勞動對於小孩子來說，不僅是獲得一定的技能與技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠驚人豐富的思想世界。
這個世界激發着兒童道德的、智力的、審美的情感，那麼認識世界(包括學習)都是不可能的。”家長撫養孩子長大，是希望孩子有朝一日能有所作爲。而衡量是否有作爲的標準就是將來能否做大事。
現在，孩子連起碼的家務勞動都做不了，將來怎麼做大事呢？不要說做大事，就連生存的基本技能都難以具備。這恐怕不是家長們的本來願望。
美國哈佛大學的一些社會學家、行爲學家和兒童教育專家，對波士頓地區456名少年兒童所作的長達20年的跟蹤調查發現，愛做家務的孩子與不愛做家務的孩子相比，長大後的失業率爲1:15，犯罪率爲1:10,愛做家務的孩子平均收入要高出20%，此外離異率、心理疾病患病率也較低。這一調查結果證實了家務勞動與孩子成長有着極其密切的關係。
這使筆者想起了發生在中國人民大學的一件事情。1996年5月，中國人民大學的一棟研究生宿舍樓裏，貼出了一封署名“一個清潔工”的公開信。信中寫道：
“研究生們，請愛你們自己。
每天，水池中堵塞的是髒物(不！是良心的堵塞)；
每天，而廁所裏散發出的是道德的惡臭。
希望你們的老師、女友、上級、父母也像我們清潔工一樣，
認識到你們的這一面，也許這樣更全面一些。
??? 請在我們共同的家——宿舍裏，
更自愛一些，只要一點！一點力，一點水。”
爲此《中國青年報》的記者採訪了中國人民大學的一些清潔工。當談及對大學生的印象時，一位清潔工說：“有一次，我剛剛掃完地，一位同學就把垃圾掃到了樓道里，我說：‘我剛掃完，你能不能把垃圾掃到水房，或者先不往外掃？’那位同學回敬道：‘這是你的工作！’”
另一位清潔工說：“男生廁所的衛生沒法搞，太髒！好多學生沒有沖水的習慣，弄得特別不好衝！”還有一位清潔工說：“絕大多數學生對我不錯，我回家買不到票，他們還幫助我。就是有的學生不知道維護衛生，總往水池裏扔東西，管道經常堵。
從清潔工的眼中，家長們是否看到了家教中隱藏的惡果？
勞動是一個人成長的必修課。勞動在教育中的重要性，就是讓孩子在生活的磨練中學會自己教育自己，自己管理自己。因此，家長可以給孩子相對固定的家務勞動內容，讓他們自己整理衣物和牀位，自己安排課餘生活，自己準備簡單的飯菜、合理使用錢物、獨立出行等，並最終在勞動中學會管理技能。
書本知識對於孩子的成長，只是其中的一個方面。而作爲一個遲早要進入社會、充當一定社會角色的人來說，更重要的是學會做人和自立自強。勞動教育正是培養孩子良好個性、意志品質、同情心和責任感的基礎性教育。
其實，孩子們的天性是愛勞動的，周圍的世界在孩子的眼裏是神奇的，豐富多彩的，他們什麼都想試一試，做一做。但是，在“自己小的時候吃了那麼多苦，現在何必再苦孩子”、“讓孩子做家務，等於是幫倒忙，還不如自己幹利索、省心”、“學習好才能考上大學，勞動好有什麼用”等心理的支配下，家長們常常有意無意地剝奪了孩子勞動的權利。
久而久之，自然培養了“依賴的一代”、“懶惰的一代”。相反，如果家長多給孩子一些勞動的機會，即使孩子身上存在某些性格弱點，也可以在勞動中得到彌補。也許，在孩子勞動的時候，家長會心疼、難道，但是，當您看到孩子在勞動中健康成長，您會由衷地感到欣慰。
抱着開放的心靈，你才能察覺出生命的至福。
讓孩子先學會管理自己2
教孩子學會管理自己的情緒
9歲的國翔是個活潑的小男孩，在某小學讀三年級，學習各方面都非常的認真，唯一不好的就是小小年紀的他脾氣非常不好。上週發生的一件事情，使得他的父母不得不求助於教育專家。因爲父母不同意他在星期天到遊樂園遊玩，他感到非常憤怒，就衝向自己的房間，握緊拳頭往牆上猛擊，一面哭一面打，雙拳血肉模糊都沒有感覺到。他爸爸氣得揍了他一頓。他媽媽要給他上藥，他也反抗，之後倒在牀上大哭。弄得他的父母親一點辦法都沒有。
專家支招：據教育專家介紹，在遇到不如意或者突發事件的時候，孩子一般都會表現出情緒不穩定。在這個時候，做父母的就應該教會孩子應該怎麼樣正確釋放自己的情緒，學會管理自己的情緒。浩翔的父母不應在孩子情緒很糟糕的時候還打罵，而應該在孩子平靜之後，心平氣和地教育孩子：情緒的確是人的心情的一種表達，但是人應該學會控制自己的情緒。發怒本身就是一種自我傷害，而且對事情的解決是於事無補的，即使他發怒傷害自己，還是去不了遊樂園啊。在孩子平靜之後對孩子進行教育，才能使他真正意識到問題的所在，以後纔會懂得該如何正確釋放自己的情緒。
當然，讓孩子學會控制自己的情緒，父母需要幫助孩子找到適當的宣泄方法。如鼓勵孩子把不高興、不愉快的事件告訴父母或其他人，以緩解心中的不快；鼓勵孩子用自我隔離來達到冷靜；培養孩子樂觀的性格和幽默感等等。
深度解析：人類都有七情六慾，情緒的控制對成人來說尚且不易，對孩子來說就更難了。事實上，人的情緒變化正如天氣的變化一樣自然和正常，認識到這一點很重要。在這種情況下，調節和控制就很重要。除了在每一件事後的調節，平時的“修身養性”也很重要。多讀有益的書，進行良好的興趣培養和體育鍛煉，甚至可以學習靜坐，對於情緒調節都有幫助。
專家見解：
學會自我管理大有裨益
據專家介紹，孩子們在假期裏擁有了很多無人監管的空餘時間，這最考驗孩子的自我管理能力，假期不僅是孩子放鬆的時候，更是讓孩子學習自我管理的好時機。古人云“君子慎獨”，自我管理對於成人尚且是個考驗，對孩子來說就更不容易，不過一旦學會了自我管理的方法，對於孩子的學習以及未來的成長都是大有裨益的。
很多的家長傳統的“你應該做什麼，不該做什麼；你這樣做不對，會吃虧的……”教育方式，讓許多孩子只懂得被動地接受管束，卻缺乏自我約束的意識，一旦脫離了家長的管理，就會出現種種問題。隨着孩子年齡的增長，能力的提高，活動範圍的擴大，自我管理越來越重要。據廣州中大人力資源開發中心的劉中良主任介紹，自我管理包括情緒的自制力、計劃的執行力和學習的控制力等。那麼如何着手呢？看看專家的建議吧。
他山之石：
國外父母如何教孩子自立
在美國，家庭教育是以培養孩子富有開拓精神、能夠成爲一個自食其力的人爲出發點的。父母讓孩子自己動手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國的中學生有句口號：“要花錢自己掙！”在這樣的情況下，孩子的自我管理能力也就培養起來了。
在日本，在孩子很小的時候，就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩”。並在日常生活中注意培養孩子的自理能力和自強精神。全家人外出旅行，不論多麼小的孩子，都要無一例外地背一個小揹包。要問爲什麼？父母說：“這是他們自己的東西，應該自己來背。”上學以後，許多學生都要在課餘時間，在外邊參加勞動掙錢。
猶太人的家庭更是孩子從小就開始自己做生意掙錢，自己管理自己的生活了。
