寶寶玩具被搶走媽媽應該怎麼做比較好，相信很多媽媽都遇到過這樣的情況，那就是帶寶寶出去玩的時候，寶寶的玩具被其他朋友搶走了，這時候媽媽應該怎麼做比較好呢？下面爲大家分享寶寶玩具被搶走媽媽應該怎麼做比較好。
寶寶玩具被搶走媽媽應該怎麼做比較好1
一、觀察孩子的反應
如果孩子沒有明顯情緒變化，無所謂地掉頭玩其它玩具了，我不會主動介入。
如果孩子自己上前拿回來了，我也不會主動介入，而是繼續觀察兩個孩子的互動模式，避免因爲可能的肢體衝突導致受傷的情況。
如果孩子哭了，或者很想要回來但是不敢上前，或者找我求助，我會上前介入。
爲什麼？
首先，我們應該是孩子的安全港灣，在孩子害怕傷心的時候給孩子提供支持和撫慰，會讓孩子有被保護的安全感，會減少他們日後對夥伴接觸的緊張。這個對於相對敏感謹慎的孩子尤其重要。
如果孩子有明顯的恐慌害怕，父母要做的是先從孩子的角度體會他的感受：既想要玩具，又害怕上前。
這個時候如果孩子沒有及時得到父母的支持和保護，他可能會在以後的類似場合產生恐慌。有的孩子看到其它小朋友靠近就害怕，甚至還有的孩子看到其它小朋友過來就趕緊把自己手裏的玩具扔了。
有些父母不僅不支持和理解孩子，反而焦急地催促孩子自己去把玩具要回來。因爲他們擔心孩子要是不鍛鍊這種勇氣和膽量，他以後就會是個“懦弱的”、被別人“欺負”的孩子。
這種着急上催促上前的姿態，和所傳遞的焦慮，孩子也會有所感感知。我們前面提過：主要養育人是孩子在陌生或者緊張環境中的“社交參照”。
如果孩子看到自己的“社會參照”都如此緊張，他們通常也會更加緊張和害怕。
二、考慮孩子的年齡和發展特點
兩歲左右正是物權意識開始萌芽，而早期的物權是孩子自我意識的一部分（這個我們在發展心理學解讀兒童自我意識發展那部分曾經講過)。這個階段的孩子如果物權意識的發展被支持和保護，他們自我意識的發展也會更加順利。
有人說：告訴孩子我們要分享，我們借給小朋友玩一下，他玩一會兒就會還給你了。
這個我是不贊同的。因爲：2歲左右的孩子還不能明白“分享”具體的含義是什麼？
他們很難理解：
1、 玩具是我的，被人拿走也還是我的；
2、 別人會還給我，是什麼意思？
3、 借是什麼意思？一會兒是多久？
這裏的幾層意思其實很考驗孩子的理解能力。
另外，分享應該是主動進行的，而不是被迫無奈的（情境中孩子的玩具已經被別的小朋友搶走了)。
孩子需要在建立了物權意識的基礎上發展出換位思考的能力，明白自己的玩具借給別人玩別人會還給自己，而且別人會很開心。這種看到別人因爲自己的行爲而開心，是孩子分享的正強化，也是孩子以後更加主動分享的動力。
但是如果是孩子不願意不理解的情況下，父母一句要分享，就要求孩子把玩具給別人（玩)，他們只會覺得這種所謂的“分享”其實從行爲分析學的`角度來看是一種變相的剝奪和懲罰。會讓孩子更加緊張自己的物體，也會損害孩子對父母的信任，傷害了孩子的“安全基地”。
三、具體怎麼樣介入
應該先簡單安撫孩子的情緒：
小哥哥拿走了你的玩具，你很想要回來是嗎？來，媽媽陪你去。
然後我會走到那個搶玩具的孩子面前，蹲下來和他說：
這個玩具是我們小糰子的，她還要玩，你可以還給她嗎？
如果對方孩子也很小，也可以直接和對方家長說。
有媽媽問：
如果對方是熟人，這樣說會不會很尷尬？
如果非常熟，關係非常好，我可能會在照顧自家娃的同時，也幫助對方的孩子用語言詢問或者找玩具來交換，甚至會用其它玩具轉移注意力，或者找一個兩個孩子可以一起玩的，比如泡泡機之類的。
當然如果是關係一般的臉熟之人，我還是會做好自己的這部分。如果對方能主動出來和自己孩子溝通就非常好，如果對方沒有反應，我還是會直接和對方說。
如果是兩個孩子的家庭，兄弟姐妹之間搶玩具，同樣需要尊重每個孩子的物權意識。
我會先觀察，看他們會不會自己解決，有時候他們是真的可以的。如果需要介入，我會讓被搶的孩子用語言去要回自己的玩具，也會在旁邊讓搶玩具的那個孩子歸還。
還需要在日常生活中強調
1、誰的玩具是歸屬誰的，兄弟姐妹誰想要玩，都要先問問玩具擁有人“可不可以”。如果他說不可以，那我們就不能直接拿來玩，更不能去搶。
2、共有的或者公共的玩具誰先拿到誰先玩，但是不能一個人總是玩（除非沒有其他人要玩)，也要讓其他人有機會玩。
3、平時在孩子主動分享輪流的時候，及時肯定和強化。一方面強化孩子的分享行爲，並告訴他：“你看你和妹妹分享玩具，她很開心”。
另一方面也和被分享的孩子聊：“你看哥哥他願意把玩具借給你玩，你是不是很開心？”
這裏其實是幫助孩子換位思考，並體會分享的快樂。
根據孩子的理解水平，通過角色扮演的方式，讓孩子在家裏練習怎麼樣堅定地說“不，這是我的玩具！“， 以及如果對方不聽，我們可以找爸爸媽媽來幫忙。
需要提醒的是：並不是家裏練了，孩子就立刻馬上出門就會用了，很有可能一開始出現的情況是孩子一着急就忘記說了，只記得哭了，或者根本不敢開口說。
寶寶玩具被搶走媽媽應該怎麼做比較好2
1、安撫孩子並認真聆聽孩子的想法
當孩子玩具被搶時，很可能因一時氣憤而急得想動手打人，也有可能因搶不過而哭泣，這時父母要做的就是及時安撫孩子，讓孩子知道自己的這種情緒是正常的。
如果此時父母選擇的是直接幫孩子要回來，或者斥責孩子懦弱等，就會加重孩子的負面情緒，讓孩子無法接受正面教育。
當孩子情緒得到認同和發泄後，父母下一步就要詢問孩子的想法，問問他是想馬上要回來還是願意先玩其他玩具，一會再要回來，要引導孩子勇敢說出自己的想法，這樣才能幫孩子建立自尊心和自信心。
2、玩具多的情況下，可嘗試讓寶寶換回來
經常帶孩子的父母會發現，孩子們往往是一個孩子玩什麼時另一個孩子也想玩什麼，他們總是喜歡搶一個玩具玩，也總覺得別人拿着的就是好的。
當孩子的玩具被他人搶了時，如果玩具較多，父母可引導孩子拿出其他玩具和別人把被搶的玩具換回來，也可以引導孩子們把玩具放一起玩。
在交換過程中，父母可告知對方玩具的屬性，幫孩子們建立物權意識，同時引導對方將玩具拿出來，使孩子們提高社交能力。
3、切勿強迫孩子分享或是搶回來
當孩子的玩具被搶，此時很容易哭鬧，父母千萬不要教育孩子去搶回來，那樣的話既傷害了孩子們之間的友誼，也不利於孩子學會正面維護自己的權利，這對孩子的個性塑造是非常不利的。
想要孩子們學會分享，應該是建立在孩子自願的基礎上，如果父母出於自己的面子而強迫孩子去分享，使孩子的想法得不到尊重，也不利於孩子掌握獨立處理事情的能力。
無論是強迫孩子去分享還是鼓勵孩子搶回來，都是一種不正確的處理方式，既違背了孩子的心意，也不利於孩子掌握獨立社交能力，還易使孩子變得強勢、霸道，對其今後成長不利。
4、引導孩子利用語言來捍衛權利
孩子開始有物權概念大概是從兩歲開始的，此時也是孩子語言能力得到迅速發展的時期，這時如果孩子玩具被搶，父母一是可以趁機幫孩子建立物權意識，二是引導孩子學會使用語言來捍衛權利。
當孩子玩具被搶，父母可及時引導孩子說“這個玩具是我的，我現在還不想和你分享”，“如果你想玩我的，那你需要拿你的玩具和我交換”等，這樣做既有助於孩子語言能力的發展，又使孩子捍衛了自己的權利，同時還讓孩子學會了獨立處理問題。
