家長應該怎樣讓孩子從模仿走向獨立，相信很多家長在照顧寶寶的手都會發現寶寶很容易模仿別人，對於這種情況有些家長就想讓孩子改掉這個習慣，從而走向獨立，下面小編分享家長應該怎樣讓孩子從模仿走向獨立，一起來了解一下吧。
家長應該怎樣讓孩子從模仿走向獨立1
一、模仿的形式
1歲以內，孩子對語言有着極強的興趣。他會聽你說話，模仿你的語言。所以，你要面對寶寶說話，讓他看到你的口型，這樣，他不僅能儘早學會說話，甚至連你說話的語氣、語速、語調都可以模仿得惟妙惟肖。
到了2歲，孩子更多的是模仿生活中的事情，比如洗臉、梳頭、推車等，有時甚至有些創造性的模仿，喜歡玩過家家類的遊戲。但是，模仿畢竟有好有壞，家長要懂得控制和規避風險。一定要把藥品、清潔用品，以及剪刀等危險品放在寶寶夠不到的地方。
3歲之內，有些動作絕對不能讓他模仿。比如開火做飯、開微波爐、用打火機、插電源等。
二、模仿的意義
對於兒童來說，如果孩子看到某一行爲自己無法確定而不能完成時，兒童就不會模仿，而會苦惱和焦慮。或是兒童根本沒有發現，也不能模仿，兩歲左右最明顯。比如有些孩子模仿摔倒，再摔倒、再摔倒，每一次摔倒都帶着巨大的喜悅。父母不明白孩子爲什麼重複這樣毫無意義的舉動，就會制止兒童。而這個制止的過程恰恰破壞了兒童敏感期的正常發展，從而妨礙兒童智能和認知的發展。智能發展的阻礙必然會伴隨相應的心理問題的出現，這都是成人後大腦平庸的一個早期的現象。
模仿有利於寶寶理解他人的情感
當人們模仿他人表情的同時，理解他人的情感也就更容易了。神經生理學者發現，大腦具有使人擁有模仿能力的神經細胞--鏡像神經元。它不僅僅在做動作如用手抓玩具搖鼓時活躍，而且在觀察別人如何拿起搖鼓時也變得活躍。大腦會模仿該動作，同時我們會設想他人大腦中的意圖：他想拿起搖鼓晃動發出聲響。鏡像神經元能讓人通過模仿，推己及人從而更加體諒他人。再簡單一點說，通過對周圍人表情的模仿，寶寶學會了善解人意。
三、如何引導不同年齡的寶寶模仿
孩子從一歲開始，就會主動地去模仿父母的動作和語言。父母從這個時候開始，就要注意自己地言行習慣，儘可以爲孩子做一個好榜樣。不過也不必盡求完美，因爲孩子不只是模仿你而已。
孩子會走路以後，就會經常在戶外走動，所看所聞也會豐富起來。對於好奇的人事，特別是喜歡的人，孩子都會主動去模仿，因爲模仿是人類對於“喜歡”最原始的表達。這時，父母就不能用嚴厲的語言來命令孩子不要去模仿了，而是應該用商量和誘導的方式引導孩子去模仿好的方面。
愛模仿是孩子的天性，家長可以讓孩子學學和模仿汽車和特種車輛的喇叭和報警聲，各種小動物的叫聲，它們的跑、走、飛和遊的，如果孩子模仿不上來，家長可以給予正確引導。根據孩子的好奇來培養孩子的觀察力和注意力，由孩子的好動、愛模仿來培養孩子的動作協調，以及靈敏的思維力和表達能力。
四、寶寶凡是喜歡模仿別人怎麼辦
3-6歲是幼兒智力開發的關鍵時期，也是幼兒養成良好的行爲習慣的關鍵時期。幼兒喜歡模仿，說明幼兒觀察力比較強，喜歡獲得別人的認同，但是如果寶寶事事都模仿，不喜歡自己動腦筋想問題，凡事沒有主見，確實應該引起家長的關注了。雖然說3週歲的寶寶喜歡模仿，但同時他們又具有強烈的逆反心理，不喜歡被支配，總是追求獨立自主，喜歡自我支配，按照自己的意願辦事。
如果寶寶喜歡盲目從衆，胡亂模仿，就必須採取有效的措施來加以干預：
1、給寶寶講模仿別人的'壞處
爸爸媽媽可以告訴幼兒：凡事喜歡模仿別人，就會被別人瞧不起，認爲不聰明、不能幹，是個“跟屁蟲”，這該多難爲情啊。
2、鼓勵寶寶動腦筋想辦法
爸爸媽媽可以跟寶寶講：“寶寶最聰明能幹了!只要自己動腦筋想辦法，肯定比他們想的更好!媽媽相信你是最棒的，你會幹得更好!”
3、培養寶寶的獨立思維能力
爸爸媽媽可以教給幼兒一些方法，想出一些點子、主意，開啓寶寶思維的閥門，引導寶寶靈活地思考問題，並獨立自主地解決問題。
家長應該怎樣讓孩子從模仿走向獨立2
孩子的模仿對象
對象一：成人
孩子自出生後，就喜歡觀察和模仿周圍的人了。如果他被允許去做“大人”的事情時會非常高興，比如拿掃帚掃地。孩子不僅會模仿成人的行爲，也會模仿成人的語言、神態等。初學語言的孩子，一開始就是模仿和重複周圍人對他說的話。我們發現，如果平時和孩子說話的人大多數都是語音標準的人，那麼孩子的發音就會比較好；如果周圍的成人說話都不太標準的話，那麼孩子的發音則會帶有方言的語音語調。
三歲以後的孩子，已經知道自己是男孩還是女孩了。這時，他們開始模仿同性成人的行爲和舉止。比如，女孩喜歡穿着媽媽的高跟鞋，或者自己親自照料娃娃。在性別角色的模仿過程中，孩子會學習那些同性成人的行爲方式，並且認同那個人或那種角色，這對孩子以後的行爲發展起到重要的作用。
模仿不僅發生在日常生活中，在遊戲中也會有模仿。孩子經常在玩耍中扮演某些成人的角色，比如老師、醫生、司機、廚師等等。這時的孩子不會看到什麼就模仿什麼。在做遊戲的時候，孩子會選擇熟悉的人和事，把自己感興趣的行爲通過遊戲表現出來。這類遊戲被稱爲“裝扮性遊戲”，對孩子各方面的發展都十分有意義。在裝扮性遊戲進行的過程中，孩子並非純粹地進行模仿，而是會在實際遊戲情境中進行創造，比如爲遊戲角色打扮，準備遊戲道具，在遊戲中安排模仿對象的行爲和工作等等。這時，孩子的創造行爲也不知不覺地發生了。
對象二：同伴
孩子的模仿並不僅僅侷限在從成人身上進行模仿和學習。在幼兒園裏，孩子之間的模仿也非常明顯。遊戲區的天花板上掛着一個風鈴。孩子們都想讓風鈴發出聲音，可是風鈴掛得太高了，大家都夠不着。這時，有個聰明的孩子拉來一把小椅子，站在上面，一伸手就夠着風鈴了。其他的孩子看到了，也紛紛去找來小椅子。類似的模仿事件，在幼兒園裏天天都會發生。
對象三：卡通人物
對卡通片中人物行爲也是孩子模仿的對象。男孩子喜歡扮演奧特曼和超人，從牀上到地上“飛來飛去”，和怪獸、壞人作戰；女孩子想當公主或小仙女，穿着漂亮的裙子，手拿仙女棒。然而，由於孩子的知識有限，有些模仿行爲對孩子來說是很危險的。比如孩子模仿卡通片中的小動物，把雨傘當作降落傘從家中窗戶往外跳，結果導致摔傷。因此，家長一定要對孩子模仿的對象加以限制。
孩子模仿守則
爲了讓孩子模仿好的榜樣，健康地成長，家長應當牢記以下守則：
第一條、適當的角色和行爲示範對孩子的成長非常重要。
第二條、孩子是面鏡子，爸爸媽媽可以從孩子的身上看到自己的影子，所以在孩子面前要努力做個好榜樣。
第三條、要鼓勵孩子模仿好的行爲，對孩子所模仿的不好的行爲要加以制止。
第四條、對孩子在模仿過程中出現的自創動作，只要是對孩子和周圍人無害的，不必干涉。說不定，未來的發明家就在你的身邊。
