一定要及時制止不能縱容孩子的壞習慣，孩子的教育問題應當受到重視，培養寶寶的智力是刻不容緩的，幼兒時期所受的教育可能會影響未來，寶寶對於新奇的事物都是很好奇的，爲大家分享一定要及時制止不能縱容孩子的壞習慣。
一定要及時制止不能縱容孩子的壞習慣1
得不到就動手
孩子們在玩沙子，其中一個搶起小夥伴的玩具推土機，未果，一口就咬向對方的小手。結果，推土機如願到手。
達標做法：對咬人的孩子，父母一定要嚴肅批評，讓他知道，咬人是不對的，已經對小朋友造成了傷害，必須親自道歉；同時，讓他明白，小朋友如果不願意把玩具借給自己玩，他應該學會接受這種不如意。
除了批評和講道理，一定的懲罰必不可少，並將與懲罰相反的待遇呈現在他眼前：呵護和安撫被咬的孩子。從而令孩子懂得，攻擊他人不但不可能得逞，也得不到任何好處，進而自覺摒棄攻擊性行爲。
順手牽羊
孩子給你看一雙袖珍水晶鞋，告訴你那是從小朋友家的地上撿的。
達標做法：立即帶孩子歸還物品，讓他親自道歉：“對不起，我把你的東西拿回家玩了，現在還給你，請原諒。”藉助“物歸原主的過程，讓孩子學會勇於承認錯誤。
3、4歲的孩子沒有“物權”概念和所屬意識，自認爲喜歡的、想要的就都是自己的。對此，父母千萬不要採取“下不爲例”的態度。記住那句古話：勿以善小而不爲，勿以惡小而爲之。
見了玩具就走不動
在超市，你拒絕買芭比娃娃，女兒卻緊緊地抱着不放，任你怎麼解釋也不鬆手，還一屁股坐到了地上。
達標做法：對孩子表明你的態度：今天不買玩具，因爲前不久剛剛買了一套芭比娃娃。
如果孩子聽不進父母的話，無理取鬧，不妨置之不理，繼續選擇其它物品，或者佯裝離開，任其坐在地上哭。妥協是不明智的，否則孩子的任性將變本加厲。等孩子冷靜之後，通過講道理或講故事等方式，使之明白，懂事的孩子招人喜歡，撒潑、哭鬧的結果是什麼也得不到，而且令人討厭。
該睡不睡
晚上10點該睡覺了，孩子卻把娃娃和毛絨玩具攤到牀上。
達標做法：指指牆上的卡通掛鐘，示意孩子到就寢時間了，告訴他按時休息才能保證第二天去幼兒園不遲到。沒有一個孩子會主動上牀，他們永遠沒玩夠。如果父母允許孩子一而再、再而三地晚睡，規律的作息和良好的生活習慣就難以養成。所以，無論孩子找什麼理由，父母都要想辦法拒絕。
天女散花
臨睡前，6歲的孩子脫下衣服，隨手扔到桌上、凳子上，甚至一隻袖子耷拉到地上（YIqig。cN)。
達標做法：對孩子說：“穿好睡衣，然後把你的衣服疊好。在幼兒園午睡前，老師不是要求你們都把自己的衣服疊整齊嗎？老師還告訴媽媽，你做得非常好，有時還幫助小朋友呢。媽媽知道你是個很講秩序的孩子。來，媽媽看着表，你準保能在3分鐘之內完成，馬上開始吧。”說這些話時，不必高聲，但一定要柔中帶剛。
孩子喜歡聽好話，媽媽對其好行爲的強調，恰是對他的正面激勵，在反覆的督促中，孩子能逐漸學會自理，並懂得承擔責任。
我要一次玩個夠
到了該結束遊戲的時間，9歲的孩子卻坐在電腦前不動。
達標做法：對孩子表明你的寬容度：“好吧，再給你5分鐘，把這局玩完，如果還不結束，明天也不允許你玩了。”
電腦遊戲容易使人上癮，孩子更是如此。所以，父母一定要規定孩子玩遊戲的時間，比如一天一次，時間爲半小時左右，並嚴格督促其遵守。使之通過服從外在的約束力，逐漸學會自我約束、自我控制。
另外，在規定時間的前5~10分鐘，父母可提醒一次，讓孩子有心理準備，爲準時離開電腦提供可能。
用謊言掩蓋事實
8歲的孩子施展“武功”，將花瓶摔得粉碎。當媽媽問起這事，他卻說的家裏的貓乾的。
達標做法：鼓勵孩子說實話：“告訴媽媽，到底怎麼回事？摔了花瓶不可怕，可怕的是不敢承認。媽媽喜歡誠實、勇於對自己行爲負責的孩子。”以此打消孩子的顧慮，鼓勵他說出真相，並在第一時間“擁抱”他、表揚他。
6、7歲以上的孩子明知說謊不對，卻爲了逃避懲罰而爲之。如果你相信他的話，或者即便不信也不予追究，就等於助長了這一惡習，以致他在謊言的泥潭裏越陷越深。
一定要及時制止不能縱容孩子的`壞習慣2
把大部分時間用在打遊戲上
上星期週末小懂老師去一位親戚家做客，不過從到他家到最後離開，只見到過他家孩子一次，而且還是在吃飯的時候。當時吃飯的時候，他家孩子也是胡亂吃幾口就說飽了，放下碗筷就往樓上跑。
親戚當時直嘆氣，還跟我道歉：對不起啊，這孩子迷上了遊戲，一天到晚的躲在樓上玩遊戲，真的是拿他沒辦法。親戚家就這一個孩子，想着孩子平時上學也挺辛苦的，放學了或者星期天玩玩遊戲也沒什麼。
孩子長時間玩遊戲傷害眼睛也就不說了，還會影響食慾、脊椎健康等等。最重要的是，孩子沉迷於遊戲的世界，影響以後對學習的專注度，浪費了寶貴的時間，耽擱了學習長大後可能會變成一個無知的人，變得沒有出息。
不願意自己解決問題，喜歡求助
小懂老師的一個同事說，他們班上有一個學生特別喜歡問問題，讓他很苦惱。小懂老師問他這是爲什麼?愛問問題的學生往往是好孩子啊，後來小懂老師才知道這個學生不是聽課、看書的時候問問題，而是一寫作業就問老師問題。
小懂老師的同事說：等我回答完這位學生的問題，這學生也把作業做完了，這就是等於我在給他做作業。當這個學生一連問了我兩道題，我就明白了這孩子不是好學，而是遇到問題不喜歡自己解決，就是喜歡求助。可是，學習這件事必須自己思考，主動去解決問題的。
後來，這聽這位同事說，他跟這位學生的家長溝通了一下，聊了一下孩子的狀態，才知道這學生是家裏的獨子，平時在家很多事情都是家人幫着做的。所以，這位學生已經把求助當成一種習慣了。
喜歡求助不是不好，但是拒絕自己解決問題就有很多問題，以後孩子長大很難有出息。家裏即使只有一個孩子，家長也不必對他有求必應，否則孩子會變懶，長大也沒出息。
