厭學心理測試，孩子的成長是至關重要的，很多家長對這個問題都非常頭疼，要教會孩子克服這些困難，認真教育孩子的人終會有所收穫。下面看完厭學心理測試，學着啓蒙家裏的小天使吧！
厭學心理測試1
1、 我認爲學習一點也沒有意思。
2、 我是被迫無奈纔不得不學習的。
3、 我一學習就提不起精神。
4、 在現在社會裏，學習一點用處都沒有。
5、 我認爲學習是件苦差事。
6、 到學校上學太痛苦了。
7、 我是爲了父母纔去學習。
8、 我對學習一點興趣都沒有。
9、 一上課，我就無精打采。
10、 上課時老師講的內容我總是不完全理解。
11、我常常抄襲同學的作業。
12、就算是無事可做，我也不願意學習。
13、我認爲自己不是讀書的料。
14、我背書包上學純屬在消磨時光。
15、我上學常常遲到、早退。
16、我與老師的關係不是很好。
17、我上課注意力經常不集中，常常走神。
18、我在學校裏做一天和尚撞一天鐘。
19、我認爲上學只是爲了拿一張文憑。
20、我最頭痛的一件事就是考試。
21、我盼望早點離開學校，以求得解脫。
22、我對玩耍、上網、看錄像等活動很感興趣。
23、我經常曠課。
24、我一拿到書就感到頭痛。
25、課堂上老師講的課我根本聽不懂，也不想弄懂。
26、考試考好考壞我無所謂。
27、我上課時常作一些與學習無關的事。
28、我常爲自己的前途擔心。
評分標準：
每題選擇“是”記1分，選擇“否”記0分，然後將各題相加，得出總分。
測試結果：
0～10分：輕度厭學情緒
11～22分：中度厭學情緒
23～32分：重度厭學情緒
厭學心理測試2
心理表現一：推脫責任
孩子把簡單的失敗的原因推向外部，而不能客觀地分析學習成績不良的主觀和客觀原因，檢查自我，吸取教訓。他們常常把考試成績不好歸於老師講課沒有講清，卷子印的不清楚，老師閱卷不公平等原因。其實他們的心裏對失敗的原因很清楚，只是不敢正視自己的不足，用這種方式來掩蓋自己的責任。
心理表現二：精神勝利法
具有厭學情緒的孩子，在受到挫折時，不是分析原因，而是迴避現實，想法改變周圍人對自己的看法。往往容易沉湎於以往成功的回憶中。這些孩子的行爲方式、心理特徵、思維活動都與這些孩子的年齡不相稱，這種自 慰心理表明這些孩子對學習的厭惡情緒。
心理表現三：合理化
孩子往往把自己學習上的失敗變爲合理化。當這些孩子達不到所規定的.標準時，就否定或指責這個標準不合理，儘量找些看似合理的藉口，使目前的失敗趨於合理化，這樣的自 慰可以使孩子減少自我形象與受挫感的反差，避免激烈的內心衝突。
心理表現四：自我保護
學生在學習上受挫以後，舉出衆多的受挫夥伴，表明自己與他人一樣，並不是最差的，以推脫因受挫而產生的心理壓力，實際上這是一種錯誤的社會化比較方式，是爲了推脫責任，解脫心理壓力。
心理表現五：自我貶低
一些厭學孩子在學習成績上遇到挫折後，自覺低人一等，極端自卑，感到自己在各個方面都不如別人。不能從科學地分析中堅信自己的學習能力，而自我懷疑，自我否定，認爲自己的智力發育落後，不是學習的材料。目前的失敗是由於自己的能力不如別人，失敗也是自然的事情，這種情況是不能通過自己的努力來更改的。
厭學心理測試3
一旦發現孩子出現厭學情緒的時候，家長們一定不要強行逼迫，而要正確引導開解。
1、幫助孩子找到學習動機，讓孩子在學習中感受到愛、關注與被需要的感覺。作爲學生來講，生活中的絕大部分時間都在學習，如果，在學習中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會產生厭學的情緒。
從行爲主義的角度，如果在學習中，孩子能不斷的得到鼓勵或者其他各種形式的正強化，他就會認爲學習是一件非常好的事情，厭學也就無從談起。
2、家庭教育對孩子來說至關重要，孩子的問題很大程度上來源於父母，孩子調整的同時，父母要積極配合，找到自身的問題，與孩子一同成長。縱觀當前教育問題的方方面面，真正的根源恰恰在於家庭教育環節，人一生中在家庭中生活的時間最長，很多影響我們成長的人際規則、生活和學習習慣都是在家庭教育階段開始形成的。良好的家庭教育和習慣養成對於孩子未來發展的作用至關重要。每個孩子出生時都是一張白紙，孩子成長過程中所遇到的問題往往都是父母問題的反映。父母的說教、對成績的無限強調、對學習動機的歪曲等等都很容易造成孩子對學習的厭惡。因此，改變孩子的同時，父母也應認識到自身的問題並積極的加以調整。
3、對孩子進行學習方法的指導，讓他們瞭解學習的本質，關注學習過程本身，而不是爲成績所累。
很多時候，孩子並不清楚學習應該學什麼，學習到底有什麼意義，現行教育體制對成績的強調幾乎是他們對學習的唯一印象。這樣，成績不好的孩子對學習的厭惡也就非常自然了。此外，很多孩子非常渴望學好，但卻缺乏正確的方法，久而久之他們的自我效能感會大幅下降，對學習產生習得性無助等問題，因此就開始逃避學習。
