怎麼解決高中生厭學心理？孩子是媽媽們的心尖，高中的孩子厭學不是一件小事，高中是孩子學習的重要階段，此時就需要家長及時去引導孩子。接下來就由小編帶大家瞭解下怎麼解決高中生厭學心理的相關內容。
怎麼解決高中生厭學心理1
學校原因。我國雖然已經實施了課改，但目前好多學校，雖然素質教育聲勢“轟轟烈烈”，但應試教育更“紮紮實實”，片面抓智育，忽視德、體、美、勞，在智育中又只注重與升學考試有關的課目。有一項研究表明，在那些產生厭學這一現象的學生中許多人認爲學校對他們是沒有吸引力的，他們無法對學校產生歸屬感。
教師因素。教師對學生厭學的影響有兩種方式，已有研究表明，師生關係能夠在很大程度上影響學生對本門學科的興趣和成績，積極性的師生關係能夠促進學生的學習興趣，而負性的師生的關係在一定程度上會造成學生對其所教學科的消極情緒，把對老師產生的牴觸情緒，帶到日常的學習中。教師在與學生交往過程中，可能會對中下生比較冷淡。
久而久之，學生與老師之間形成了隔閡，往往對他講課也不感興趣，嚴重的對該學科也不感興趣。其結果常常運用懲罰自己(不學習該學科或者故意不學好)的手段來反抗教師。教師教育的不當也是影響學生厭學的另一個非常重要的因素。教師講課千篇一律，不能根據其所教學生的特點靈活地採用不同的教學方法。講課完全照本宣科，完全不能帶動學生的興趣。
怎樣解決孩子厭學情緒
如果他實在不願意上學，那就讓他在家待幾天。給他一間陳設簡單的房間，裏面不要放電視電腦等可供消遣的東西，除了牀和桌椅，給他放一張紙一支筆。家長必須看住不讓他跑出去。他一個人在一個沒事可做的環境裏，待一會還行，時間一長，他就會覺得無聊，又沒什麼可玩，最後只能選擇拿起紙筆寫點什麼。
帶他參加一項有技術含量的運動，要讓他感興趣並且喜歡上這項運動，這項運動需要一定的知識才能玩得好，他既然喜歡這項運動了，他就一定會想辦法把它玩好，要想達到這個目的，他只能好好學習文化知識。
帶他去參觀，先去工地，再去大學。工地上工人的勞動是很辛苦的，用這種方法刺激他，讓他對體力勞動產生恐懼感。當然我們不是鄙視體力勞動，只是想讓孩子迴歸課堂，完成他學生時代的使命而已;從工地出來再去大學，在與工地有着天壤之別的環境裏，讓他感受知識的力量，兩相對比，他會給自己一個定位。
讓他多接觸知識淵博的人。與有知識的人在一起，他會受到薰陶和感染，在交談中他如果感到自己知識匱乏，他會覺得不好意思，於是他就會暗暗下決心，偷偷去努力，這個時候還用擔心他厭學嗎?
怎樣解決兒童厭學情緒
有的話天天說，卻不一定有效果，如果你公司的老闆在你每天下班的時候在門口問每個人：“今天的任務完成了嗎?”你一定很不高興。這和一回家就問孩子功課引起的心理反感，恐怕差不多，爲什麼我們不問問“你今天什麼可上的最有意思”“你向老師提出了什麼樣的問題?”“班級裏有什麼新鮮事?”加入我們對孩子的精神生活表示漠視，缺少起碼的關注。
只會查列成績，長此以往，孩子的熱情和求知慾望就會減退，學習日益被動，關於這一點，國內外不少心理學家早已告誡過老師與家長，同時，對孩子的精神生活缺少關注，還會造成兩代人感情上的隔閡，而感情一旦淡漠，心靈就很難溝通了。有些話孩子聽不進去，可能是道理過於籠統，如果把道理說的具體一些，效果會好一些。艾賓法斯遺忘曲線告訴我們。
遺忘的速度並不均勻，開始學習後的第一天遺忘的最快，可能遺忘60%，以後則遺忘變慢，因此在學習的當天及時複習加以鞏固，對提高記憶效率將事半功倍。家長可把這個道理，結合作業用通俗的語言講給孩子聽，讓他們親身體驗，讓他們切實感到及時完成作業的好處，從而自願接受作業。如果只是籠統地將學習的目的和對待作業的態度，甚至施加壓力，效果都不會很好。
解決兒童厭學情緒的方法
要讓孩子有成就感。自信心是孩子潛力的“放大鏡”。正如範德比爾特所說的那樣：“一個充滿自信的人，事業總是一帆風順的，而沒有信心的人，可能永遠不會踏進事業的門檻。” 成長在一個期望高，只有批評沒有誇獎的環境裏的孩子很難得到自信。相對來說，一個積極誇獎、正面回饋的'環境會激發孩子的自信。
有個孩子，原來排名在班上的幾十名後，後來，她在家教她學習，將所有的數學試卷和物理試卷全部自己重新做，達到理解快速做對爲止。這樣，她很快上到班上的前幾名，後來，她漸漸地喜歡上了學習，當孩子有了進步的時候她就會覺得學習是沒有什麼難的，她就會迷上了學習。家長要做到及時檢查、指導、督促、評價。
對學生，家長除要給孩子創造一個寬鬆溫馨的家庭學習環境外，還要做到適當管理。要及時檢查瞭解孩子的學習狀況，如發現孩子在學習上沒有或不經常預習、複習，家長就要指導、幫助孩子找出原因，並共同商量制定一個可行的改進學習的計劃，然後督促實行，如孩子堅持得好，學習成績提高了，就要進行評價，給予鼓勵。
怎麼解決高中生厭學心理2
高中生產生厭學心理的原因有哪些
對學習產生了困難，以至於厭學。高中生厭學有時候並不僅僅是爲了玩，而是高中生在學習上遇到了自己無法解決的困難，比如高中生覺得自己的學習成績總是提升不上去，學習起來特別困難，聽不懂老師講課，所以索性就不聽了，這種情況如果不能夠及時的幫助高中生解決，那麼就會讓高中生對學習產生牴觸的心理，嚴重甚至會產生輟學的想法，有語言學從而導致高中生的學習成績一落千丈。
外界不良因素的誘惑。高中生厭學，需要家長格外注意的就是看看高中生是不是被外界不良因素所引誘了，比如高中生在外面交到了一些不好的朋友或者是沉溺於網絡遊戲之中了，這些外界的不良因素都是會對高中生的學習和成長造成嚴重的不良後果的，高中期間還其心理比較重，所以對於高中生的厭學，一定要看看是不是有外界不良心理因素的作用。
高中生心理的變化。對於上初中的高中生來說，本即使青春期和叛逆期的結合，所以這個時候高中生生理上和心理上的變化，會導致高中生情感上的變化，有些高中生就會因爲自身的這種情感變化從而陷入茫然無措的心理中，又沒有然可以傾訴，所以他們選擇厭學來排解自己的這種心理，所以各位家長要密切注意高中生的心理上的變化。
高中生厭學的問題是非常值得家長去密切關注的，因爲這其中可能不僅僅是高中生不喜歡上學那麼簡單，往往是高中生內心情感上或者心理上有了嚴重的問題，造成高中生茫然不知道該怎麼辦，因此，廣大家長要密切關注高中生的這種心理上的變化。
厭學與逃學心理的矯治策略
1、立足於培養自主性、主體性的觀點，加強對學生的指導。中學生正處於一個心理萌動時期，生理、心理都在急劇變化並趨向成熟，在這一時期，道德的、認識的、情緒的、興趣的、自我的和性的變化同時發生，而每個學生都有發展的潛能，教育者要幫助他們克服對人事的片面看法，幫助他們面對紛繁的環境，培養起自主性、主體性的觀念。
2、通過適當的集體生活，培養學生良好的人際關係。爲了使每個學生能夠度過愉快的學校生活，建立良好的學生集體是極爲重要的。爲此，學校必須注意培養學生日常在學校和班級的人際關係，充分利用各種活動和郊遊、運動會、文化節、勞動實踐等活動機會，在學生集體中建立良好的人際關係。
3、改變學習方法及指導體制。學業不振是厭學的重要原因，教師要幫助學生打好基礎，逐步提高其學習興趣和學習成績。
4、培養良好的學習習慣，要針對厭學學生好勝心強和意志力弱的特點，要特別注意啓發他們的自覺、自制，培養其自立、自律、自強的能力，指導他們制訂計劃，引導他們爲實現目標而腳踏實地地行動並形成習慣，及時反饋，賦予責任，強化動機，是培養良好習慣，提高厭學學生自信心的方法。
5、注意早期發現，及早矯治。
6、採用契約法進行厭學心理矯治。契約法是指教育者與厭學者及家長共同協商後簽訂對雙方都具有約束力的契約（如家長不得隨意違反有關規定，隨意職責、打罵、懲罰孩子，必須做到……；兒童不得隨意違反有關規定，必須做到不逃學……），契約要明文規定對雙方的獎懲方法，對違反契約和符合契約的行爲分別給予獎懲。家長和教師、學生可以通過共同協商來簽訂契約的方法來矯治其問題行爲。由於契約是雙方自願簽訂的，雙方經過平等、民主協商後共同確認，所以比較容易消除學生對教育者的牴觸情緒，容易使學生接受教育者提出的要求，學生也知道要“說話算數”。
這樣，學生的行爲不僅受約於師長，更重要的自我約束，這就有利於培養學生的自制能力和自覺性。在簽定契約時候，要注意以下幾個方面：
（1）採取漸進策略，就是說，契約上對學生的要求不能一下子太多太高，要注意幫助學生逐步地糾正其問題表現；
（2）及時強化。學生出現符合契約的行爲，要立即給予獎勵或鼓勵、表揚，不要藉故拖延；出現違反契約的行爲也要按照契約的規定進行懲罰，不要等問題成堆再來清算；
（3）契約應有積極性，多用諸如有什麼樣的好行爲就給予什麼樣的具體獎勵的語句，不要全篇盡是這不準，那不準。
