美術活動在家庭活動中的獨特優勢，我們都知道教育孩子有着非常多的方法，因此我們要掌握一定的技巧，千萬不能夠盲目的教育，要激發孩子的想象力和創造力，下面一起了解一下美術活動在家庭活動中的獨特優勢。
美術活動在家庭活動中的獨特優勢1
許多家長可能認爲，幼兒學美術是在幼兒園的事情，或是美術特長班學習的任務，其實對於這個年齡階段的孩子，家庭中的個體美術教育是非常重要的，它有幼兒園集體美術教育所不可及的優勢。對孩子來講，父母是最親近的人，最瞭解孩子的興趣，家長可隨時隨地帶孩子到家園以外的生活環境中，給以更豐富的生活體驗，引導孩子對感興趣的事物進行觀察，繪畫的重要因素就是觀察，在觀察的過程中與孩子共同討論講述所觀察到的內容和對事物的認識，使孩子對事物有更深刻細緻的認識，只有體驗深刻，孩子才能表現出更豐富的畫面內容。
對這一年齡階段的孩子來講，美術教育並不只是單純的技法學習，而應與其他方面的教育相互滲透，因此，在觀察講述的過程中可涉及與事物相關的其他方面，豐富孩子各方面的知識。如孩子在第一次見到柳樹時會驚奇地問： “媽媽，柳樹怎麼燙頭髮了呢？”媽媽就引導孩子觀察柳樹哪裏卷，捲成什麼形狀，並建議給樹取名字，孩子取出了“彎彎柳”、 “卷卷柳”等名字，這些名字都講出了樹的特點，這時媽媽可以給予她極大的讚賞，告訴孩子真正的名字是“曲柳”，曲就是彎曲的意思，然後又讓她比較常見的垂柳，這種充滿童趣的認識過程使孩子印象深刻，稍經啓發孩子就畫出了以垂柳和曲柳爲內容的畫——愛美的小柳樹。
這種根據興趣的隨機個體引導，更有針對性，內容方法靈活多變，是集體美術教育難以達到的。
美術活動在家庭活動中的獨特優勢2
說到畫畫，回顧孩子從小到大的繪畫歷程：上幼兒園前的3年，孩子的畫畫隨着他的年齡特點一步步自由的.發展，能在牆面瓷磚、畫紙、畫板上，從畫各種線條，能畫閉合的圓，到各種點、線、圓結合敘述有趣的故事，我們都及時地表揚鼓勵他；上幼兒園小班後，可能受到學校教學影響，暫停了許久自我創作，畫畫變得畏手畏腳，總說自己畫不來；在不斷地肯定和鼓勵下，告訴孩子畫的不像沒關係，畫出自己內心的想表達的就是最棒的；終於有一天，上了中班後，孩子畫畫開始涉及的內容越來越豐富，他開始不在意自己也越來越喜歡畫畫。
最近放暑假，孩子自己在學校幾乎每天都會畫一些，他說選擇畫畫或玩玩具時，我總選擇畫畫，畫完的畫現在都可以帶回家了。之前老師總把我的畫貼在牆上，老師說不能拿下來要做展示，我就再畫一副一樣的帶回家，這股執着的勁頭啊！
週日晚飯後全家人在家，孩子提議一起使用同樣的材料來進行畫畫。我們三人坐在平日吃飯的位子上，孩子像老師一般，讓我們不用動手，他來分發繪畫材料。他每人分發了一盒蠟筆、水彩筆、大鉛畫紙、毛球、冷飲棒、膠水、火柴棒等等，小傢伙極有耐心，吃飯桌上堆滿了各種畫材，分配材料就用了十幾分鍾，我們只好耐心等待。
終於材料分配完畢，大家進入了安靜的自我創作的過程。作品陸續完工，我們彼此介紹畫作內容，在彼此聆聽中，感受着三人畫作中各自平日的生活氣息和心境。最後，孩子將我們的作品展示在畫架上。在快節奏工作之餘，難得一起相處的家庭生活實屬不易，每一次有意義的小活動都充滿了家庭的溫暖，感恩生活！
