激發一年級孩子的興趣，家長在教育孩子的過程中需要掌握一些方法，這樣才能更好的教育孩子，使孩子更好的成長。以下就是小編爲大家整理的一些關於激發一年級孩子的興趣的資料，大家一起來看看吧！
激發一年級孩子的興趣1
一、爲發展孩子的興趣和愛好創造條件
孩子的興趣往往是在廣泛的探索活動中產生和發展的。父母要多帶孩子進行戶外活動，如帶孩子外出游泳參觀，帶孩子觀看各種競技表演和比賽，鼓勵孩子參加各種有益的社會活動和集體活動，讓孩子廣泛接觸社會，全面瞭解生活，爲孩子接觸各種事物提供機會，以此培養孩子廣泛的興趣與愛好。
二、發展孩子已有的興趣
父母在生活中，要留心觀察，注意發現孩子已有的興趣，並採取有效措施去引導和發展孩子的興趣。父母可引導孩子進行觀察學習，提問讓孩子思考，給孩子提供有關的知識信息，耐心地回答孩子的提問等。例如，父母發現孩子對風、雲、雨、雪等自然現象發生時表現出興趣，就可以給孩子講有關的神話傳說，用通俗易懂的語言告訴孩子這些現象形成的原因，並用生動形象的比喻來幫助孩子理解，讓孩子聞其未聞、見其未見，激發興趣，並在此基礎上引導孩子去注意其他自然現象，教他新的自然科學知識，使其興趣擴展到整個自然科學領域。
三、培養孩子的基本興趣
對學前兒童來說，特別要注意培養孩子的閱讀興趣和激發孩子對科學的興趣。
1、從小培養閱讀興趣
書籍促進人從野蠻到文明，從庸俗到崇高。古人曾雲：“開卷有益。”事實正是這樣，讀書愈多，愈富於睿智，愈具有眼光。
首先，父母應當爲孩子提供一個充滿讀書氣氛的家庭環境。例如：父母以身作則，在勞動之餘、閒暇之時看書閱讀，讓孩子從小受到薰陶，在這樣的環境中受到潛移默化而對書籍產生興趣。
其次，爲孩子提供各種閱讀材料，如：圖畫書、童話故事書、兒歌等書籍雜誌，內容可豐富一些，範圍可廣一些。另外，路標、店名、廣告標語、簡單的玩具說明書都可作爲孩子的閱讀材料。
最後，從孩子稍能聽懂母親說話時，父母就要開始給孩子讀故事書、念兒歌，接着就讓孩子試着跟讀，經過多次練習，孩子就能背出故事，並能將背出的故事與圖書上的文字對應起來。慢慢地，孩子發現自己能讀書了，他就會對讀書產生興趣。隨着識字量的增加，孩子就能自己閱讀那些有趣的圖畫書。
貼心提示：孩子在讀書的過程中，往往會碰到很多不認識的字，不明白的內容而拿着書向父母請教。父母要耐心解答孩子的提問，對他不懂就問的行爲加以表揚，切不可用不耐煩的態度去應付孩子或是拒絕孩子的要求，以防打消孩子的閱讀積極性。
2、培養孩子愛科學
科學技術是促進社會發展的動力，父母要注意從小培養孩子對科學的興趣。小孩子對周圍的世界充滿了好奇心。看到一些事物，他常會天真地問：“小雞娃有媽媽和爸爸嗎？”、“月亮有家嗎”、“爲什麼大樹冬天要落葉子”等等。這些都說明孩子對這些事物產生了興趣，家長如果認真給予回答，孩子的興趣就能得到保護。遇到這樣的情況，父母及時、耐心地解答孩子的提問，並根據孩子的年齡特徵及能力，提出適當的問題啓發孩子思考，慢慢地誘導孩子對科學產生興趣。
另外，爲培養孩子對科學的興趣，父母可爲孩子準備一些玩具材料，如木塊、條形磁鐵、小瓶、小石頭、各種紙等，讓孩子經常擺弄，逐漸認識它們。
如果有時間，父母還可以同孩子一起做些小實驗，誘導孩子去思考、去探索、去發現。孩子將乒乓球表現弄凹下去了，你可教孩子把凹下去的一面放在開水裏燙，讓它重新鼓起……以此吸引孩子的興趣點，從而鼓勵他們去探索“未知世界”。
四、留意並培養孩子的特殊興趣與愛好
除了培養孩子的基本興趣外，父母還要注意孩子的特殊興趣，如音樂、繪畫、體育、棋類等。兒童的特殊才能往往存在於孩子的特殊興趣之中，特殊興趣很有可能是孩子某種天賦的表現。父母要注意留心觀察孩子還處於萌芽狀態的特殊興趣愛好，並加以愛護和培養，使之不斷髮展成熟。
事實上，儘管很多孩子的特殊興趣會隨孩子的生活經驗和年齡增長而逐漸消退或減弱，只有極少數人在後天努力下能夠出類拔萃，甚至成爲一代名家。但發展孩子的特殊興趣能培養孩子和諧自由的個性，最大限度地發展孩子的潛在能力，爲童年生活增添樂趣，爲孩子日後的生活提供更豐富的內容和更多的娛樂方式。因此，父母還是應該用心培養孩子的'特殊愛好和興趣。
另外，興趣和好奇心有密切的關係，興趣能促進好奇心的發展，好奇心能促使興趣的產生。因此，在培養興趣的同時，還要注意好奇心的培養與引導。
激發一年級孩子的興趣2
利用童話語言
用童話的語言指導幼兒不斷提高繪畫水平，是幼兒容易理解和樂於接受的方式。有一次，一個孩子在畫葫蘆時，下筆時畫得太小了，想畫另一張，我有意地“誤解”道：“葫蘆媽媽身邊長了一棵葫蘆寶寶，你先畫了小寶寶，媽媽長得什麼樣，快畫出來給大家看看吧！”孩子一聽，高興了，馬上回到座位，在小葫蘆旁邊畫了另一些小葫蘆，畫完還跑到我身邊告訴我：“你看，葫蘆媽媽生了這麼多小寶寶。”童話式的評語還能對孩子的每一點發現、創造和進步給與溫馨的表揚、肯定，增強他們的自信心。
結合手工活動
這裏所說的手工活動包括泥工、紙工活動，愛玩泥、撕紙是孩子的天性，手工與繪畫相結合的美工活動，不像單純繪畫活動那樣追求作品效果，而注重動手操作的樂趣，自然爲幼兒所喜愛。幼兒在捏泥、撕或摺紙、粘貼的活動中所獲得的對物體的感知，有助於他們在繪畫時表現此物體。例如：爲了讓幼兒感知、理解對稱，我們先讓幼兒玩染紙。通過摺疊、印染等一系列活動，幼兒感知了對稱，在繪畫時，他們對畫對稱物絲毫不覺得困難。再如：用棉籤畫“串兒紅”前，先進行撕紙，有序粘貼活動。幼兒通過粘貼，對花形有了感知再進行繪畫也就很容易了。
注重豐富孩子的生活經驗
有些孩子愛畫相同的形象，始終沒有變化，時間長了容易形成一定的概念或模式，這樣會影響繪畫水平的提高，對於這樣的孩子，首先應該去豐富他們的生活經驗，這是幫助孩子在藝術天地裏成長的重要方式。舉例來說，帶孩子爬山、游泳、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃飯、洗澡、刷牙、睡覺等點點滴滴，都可以說是豐富孩子作畫感的源泉，孩子要通過親身的經驗，才能描寫出生動、真摯、充滿情感的作品，這樣孩子也能在繪畫過程中得到滿足。
