怎樣教育像“含羞草”一樣的寶寶呢，父母最關心的就是孩子的健康成長，家長可以多鼓勵孩子主動解決問題，要教會孩子克服這些困難，家長對孩子的教育也不能“偏科”，爲大家分享怎樣教育像“含羞草”一樣的寶寶呢。
怎樣教育像“含羞草”一樣的寶寶呢1
爲什麼我們身邊會有這麼多害羞的小孩呢？
1、 缺乏社交經驗
雖然二胎政策已放開，但大部分家庭仍然是獨生子女家庭，這種家庭結構下的孩子都比較孤獨，缺少兄弟姐妹玩耍，對分享、合作等缺乏經驗，冷不防推進外部環境中就容易裹足不前，感到害羞和害怕。
再加上現在很多家庭都是老人在帶娃，與外界接觸少，與外界互動的更少，很多時候孩子都是跟着老人轉，一直圍繞着老人的生活圈展開社交，孩子自身發展也會受到限制，變成了含羞草。
2、 父母過度保護
現在的父母好多都是“玻璃心”，這自然是關心愛護孩子的表現，但也剝奪了孩子自主發展和交友的需求。不少家長對孩子過於溺愛，生怕外界環境有危險因素，會威脅到孩子的健康，對孩子的交友更是從小就控制，怕自家娃受到傷害，或者玩得不愉快。
時間長了，孩子身體上的確是在茁壯成長，但心理上的缺失卻也日益明顯。他們會變得過度依賴父母的決策和支持，自主性成長受到抑制，今後自己在遇到突發性事件時往往會六神無主，不知道該怎麼辦，也就形成了不自信、害羞的性格。
3、 受到過嘲笑或批評
有的孩子性格內向，卻被父母批評爲“宅”、“沒出息”，較之於開朗型的孩子，他們時常會蒙受這樣的“不白之冤”；有的孩子屬於慢熱型的，不是他不做，而是做的稍慢些，結果還是引起了別人的嘲諷和批評，認爲這孩子“遲鈍”、“跟不上”。
在這種負面的心理暗示下，孩子會變得更加“向內投射”，選擇封閉自己以此來保護自己，因而就變成了害羞的人。他們的性格會變得猶豫不決，害怕在社交中受到嘲笑而退縮。這樣的娃可能先天並不是害羞的，卻被無心之舉給推向了害羞。
語言學家、心理學家和兒童行爲學家在臨牀上發現，小時候內向害羞的孩子，長大之後有三分之一左右的人仍然持續表現出相同的性格，而一個人的性格基本上是在12歲之前定型了。
都說性格決定命運，還是有一定道理的。就像小時候過於害羞一直得不到改善的孩子，可能會因此錯失良機，失去在職場和愛情中的先機，很多時候，一次錯過就是一生。還有的孩子會伴隨出現一些生理性的症狀，如冒汗、抽搐、手抖等。嚴重的還會出現焦慮、抑鬱、自我懷疑、自我否定以及自殺傾向，所以一定要引起家長的注意。
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01
正確地誇獎孩子
很多父母認爲，想讓孩子自信，使勁誇就行。其實誇獎也需要方法和技巧。
在表揚孩子的問題上，父母需要多描述一些細節，多肯定孩子的努力。
比如孩子在學校得了獎，與其對孩子說：“真聰明”，不如說：“媽媽知道你爲這個獎付出了很大的努力。”
這樣，孩子纔會更加看重自己努力的過程，明白很多目標可以通過自己的努力來實現，心裏就會對自己有種莫大的肯定。
02
給孩子做選擇的機會
1歲至12歲，是訓練孩子自主選擇能力的關鍵期。
出門穿哪些衣服、節假日去哪裏玩、餐廳點菜，都可以問問孩子的意見。
如果你已經有了大體的方向，不妨讓孩子二選一，比如“你想要黃色的裙子還是粉色的？”、“你想抹巧克力醬？還是想抹草莓醬？”
適當給孩子選擇權，讓孩子大膽給出自己的決策和意見，這種被尊重、被信任感能夠帶給他們滿滿的自信和成就感。
03
鍛鍊體驗，相信孩子
“你別摔倒了！”
“你洗不乾淨！”
“你不會穿，奶奶幫你穿！”
過度保護，無形中剝奪了孩子的體驗機會。
在遇到挑戰時，沒有之前的嘗試，自然沒有底氣和勇氣說出那句“我可以”！
04
父母的愛，是孩子自信的源泉
孩子的自信，來自父母無條件的愛。
“只要你考班級前三名，我就給你買玩具”;“你要是再哭，媽媽就不要你了！”
我們習慣於給愛附加條件，其實孩子需要的正是「“我爸媽愛我，肯定我”這種，有父母的愛在後面支撐，任何時候都無所畏懼的安全感」。
05
感統能力，是孩子自信的根本
本體感是自信心和創造力的根。
人類身體的活動，大多是在不知不覺下進行的。孩子不用老顧及身體如何行動，手腳才能靈活、心情纔不會緊張、焦慮，纔有足夠的自信心去適應新環境、應對新挑戰、結識新朋友。
家長可以多陪孩子進行拍球、玩滑梯、跳繩、踢毽子、游泳、打羽毛球等運動，幫助孩子提高本體能力，增強自信心。
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01.正確發揮家長的積極作用
①身體力行，營造良好的家庭氣氛
家長是孩子的第一任老師。
《普通教育學》中提到，家長對孩子的教育影響是長久的、終生的。
家長的一言一行是孩子學習的榜樣。父母在與孩子相處時，一定要注意自己的言行。切不可將責任全推給學校，以爲教育只是“老師們”的事情。
一般來說，開明、善於傾聽孩子的意見，懂得與孩子共情的父母，培養出來的孩子多是自信、外向的。而常年冷漠，或容易動怒、動不動就發脾氣，愛拿孩子出氣的父母所培養出來的孩子多是自卑、羞怯，不自信的。
因此，父母在平日的言行中營造出來的良好的家庭氣氛對孩子健康的成長佔有重要的地位！潛移默化中，也許你的孩子已經吸收了你身上的優點，變成了自己的特點。反之，缺點亦然。
②分析自家孩子的氣質性格，選擇最有效的教育方式。
《普通心理學》中曾分析，人的氣質有四種，分別是膽汁質、抑鬱質、多血質、粘液質四種。
膽汁質類型的人精力旺盛而容易感情用事且缺乏自制力，多血質的人活潑好動情緒不穩定。抑鬱質的人敏銳怯懦孤獨，粘液質的人靈活冷靜但有些死板缺乏生氣。
一般來說，害羞的孩子屬於抑鬱質和粘液質的居多，屬於膽汁質和多血質的較爲少見。
對於這些不同氣質的孩子教育方式也要有不同。膽汁質的人不宜激怒，多血質的人需嚴厲批評、不時提醒，粘液質的人需足夠耐心對待，抑鬱質的人則要多些關心。若是選錯方式，達不到效果的同時，有可能還會起反作用。
案例：
小芳自小父母離異，跟在母親身邊的她自小就自卑膽小害羞。她媽媽嘗試鼓勵她，和她一起直面她的“缺點”，以說教方式爲主。她媽媽耐心教導，可小芳的改善幅度極小，許久才邁出一小步。
比如半年了，她才學會在陌生人面前不躲在媽媽身後。遇到同年齡的孩子，媽媽讓她跟他們一起玩，她依舊躲在自己的小小角落裏，不願上前。
她的媽媽平日裏忙生活就夠累了，離異帶個娃娃心情差，逐漸便失去耐心，對小芳是各種指責、嚴厲的批評、甚至是在公開場合謾罵，結果小芳在媽媽面前越發膽戰心驚，封閉自己，連之前邁出的那一步又縮了回去。
後來小芳媽媽經學校心理老師的提醒，才知道自己用錯了方式，對孩子的成長起了反作用。
小芳是抑鬱質的`孩子，對她的教育應以委婉方式爲主，並輔以更多的關心。過於嚴厲的批評只會令其更沒自信更難受從而加深抑鬱，應多愛護及培養他們自信的精神，挖掘其敏銳、細緻的洞察力等優點，幫助她走出“害羞”的怪圈。
由此可見，選對有效的教育方式是多麼重要。
02.培養孩子的“獨立”能力
“害羞”從根本上說，是一種逃避行爲。害怕面對、害怕他人的否定性評價，於是逃起來，躲在父母身後，或是藏在一個小小角落，把那當成自己的“安全區”。在旁人眼內，就變成了“害羞”。
這種表現多半是因爲父母過分寵溺保護，又或許是因爲父母沒有及時的鼓勵引導，歸根結底在於孩子的獨立性太差。
①首先，父母要做的第一步是應該多帶孩子外出接觸人羣
鄰里和親戚間的走動，簡單的打招呼、與別的孩子交往等，甚至可以帶着孩子在公園、健身廣場等地方大聲地唱歌、朗誦。
②其次，多創造一些孩子可獨立完成的事情給他們做，並給予鼓勵
不要認爲孩子還小，就否定他們的動手能力。
最簡單的比如擦擦桌子、掃掃地、自己的玩具自己收拾等，稍微難一些的比如讓孩子獨自下樓買東西等（太小的孩子不適合這個方式）。只要他們能順利完成，就給予鼓勵與表揚。
③遇到孩子膽怯時，要事先給他做心理建設
譬如可以跟孩子說：爸爸小時候也跟你一樣害羞怕人呢，但是爸爸的爸爸——也就是你的爺爺告訴我，逃避不是解決問題的唯一方式，我們還可以開心地戰勝它克服它。你會發現，原來這也不是什麼了不起的事情嘛，而且克服這些困難後你會變得更強大哦。
譬如還可以跟孩子說：人活在世上都是會有人評論的，不要怕別人說自己做得不好，關鍵是你認爲自己是否認真、盡力地做了這件事！只要對得起自己那就很不錯啦！
共情與鼓勵並進，孩子在接收到父母給予的勇氣和善意後，一定會變得勇於嘗試，逐漸地往父母期望地方向發展。
03.家校結合，共同培養
若是配合學校老師的教育，孩子的“害羞”毛病會更快地離她而去。家、校合力，全方位給有孩子正確、積極的有效影響，會讓孩子更快地成長。
譬如老師可以多提問這些害羞的孩子，在他們正確回答問題後給予鼓勵：你很棒哦，如果下次聲音再響亮些，相信你會更棒！又或者給予他們一些力所能及的任務，幫老師發發作業等。得到老師的肯定，孩子會越來越自信，離“害羞”自然就會越來越遠。
當孩子開始慢慢顯露出“含羞草”的特質時，家長不必過於焦慮，這是孩子成長的一個必經階段，沒有孩子天生膽大自信，孩子的自信與大方，都是家長在生活中慢慢滲透教育的。找出孩子害羞的根源，從心理上一點點滲透孩子，孩子總會有敞開心扉的一天。
