4歲是外語學習的黃金時期，人格的健全也是孩子發展的一個重要方面，孩子在不同階段會出現不同的問題，教育是一個漫長的過程，現在分享4歲是外語學習的黃金時期。
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歲是言語發展一個重要的里程碑，在這一年中兒童的言語發生了翻天覆地的變化，是外語學習的黃金時期。這是因爲，4歲時，絕大部分幼兒基本能發清各種元音和輔音，對語音的意識也明顯發展起來，他們開始自覺地、有意識地對待發音。你會發現他們有時特別專注自己的發音，他們會有意識的重複練習，或故意迴避難發的音，或爲自己的錯誤申辯。
4歲左右是詞彙量飛躍發展時期。在詞彙量不斷增加，詞類不斷擴大的同時幼兒所掌握的每一個詞的含義也在逐漸確切，如4歲幼兒知道不僅自己是兒子而且爸爸也是爺爺的兒子。隨着幼兒交往範圍的擴大，4歲幼兒能夠獨立地講述事情，但仍具有情景性，而且在遊戲中在遇到困難和疑惑時常出現自言自語。
4歲是語音口腔定型期，同不同方音的人接觸能學到比較地道的口音，這一時期是學習母語和外語的關鍵期。因此，要提高幼兒的語言文字智能，父母等成人要提高自身的修養。成人在日常生活中要盡力規範自己的發音，注意自己的措詞，與幼兒一起惟妙惟肖地描述周圍的人事物，爲幼兒創設良好的語言環境以及交往和活動的機會，讓幼兒充分地自由表達。
4歲孩子是語言發展關鍵時期，這時孩子很容易接受聽到的話和聲音，可以自然而然地接受外語。再加上孩子的模仿能力很強，能夠形象地模仿出成人的發音和語調，發音準確而清晰。4歲孩子的機械記憶能力較強，而語言的學習也是需要依賴機械記憶的，所以4歲的孩子完全有能力學習並掌握外語的日常口語。從小學習外語不僅爲正確發音和掌握口語打下基礎，並且能夠培養孩子對外語的興趣，爲將來進一步學習書寫和閱讀做好準備。
孩子學說外語，最好是通過日常生活，在與人交往中學習，學習內容應當是日常生活中經常接觸到的，既便於學習和理解，又便於記憶和掌握。單詞和句子可以同時教，學會了一些單同後，就可以教簡單的句子了，然後再通過句子來擴展單詞。教孩子外語時，每天都應堅持教一點並複習已學過的內容。教的方法很多，多種方法可以結合運用，選擇一些簡單的外語歌曲教給孩子，既能提高孩子學習的興趣，又能掌握一些外語單詞和句子。
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1、學習語言存在着黃金時期。
住在日本東京文京區的一位媽媽小M表示，自己孩子在家裏原來只會說中文。爲了日本幼兒園的面試，特地給孩子每天惡補日語。順利入園以後，由於每天沉浸在全日語的環境中，不到三個月，孩子已經能基本聽懂日常對話，並用簡單日語回覆了。
可見，在語言的學習中，年紀越小越容易學得快，學得好。學語言，的確存在着這個黃金時期。
2、學習語言的“黃金時期”到底是幾歲？
美國語言學家喬姆斯基(sky)的“LAD理論”認爲，少兒有一種受遺傳因素決定的“先天語言獲得機制”(LanguageAcquisitionDevice，簡稱LAD)。它是少兒獲取語言的直接渠道，在0-6歲非常活躍，隨年齡增長逐漸弱化，12歲後其作用將慢慢消失。
還有許多有作爲的科學家、藝術大師、文學家等，都在這個年齡階段有良好的語言訓練。如法國的法學家威特、大詩人歌德，都是在5－6歲前接受3－6門的語言訓練，並在此基礎上啓迪智慧。LAD理論說明，少兒語言學習具有先天的生理優勢，他們在語言學習上不但不會發生像成年人一樣的不同語言間的混淆，而且會自然地在所提供的語言條件下，迅速掌握一門或幾門語言。
還有教育學家指出，4歲是少兒語言能力開發的黃金時間，這個年齡段的孩子更容易接受語言及其所“攜帶”的文化元素，這也意味着這個時期學習語言，不僅詞彙記憶快，孩子還能小培養語言思維及對文化的初步認識。
可見，0-12歲是少兒最佳的語言學習期，0-6歲更是語言學習的敏感期。也就是說，孩子在剛開始有一定的語言能力時，便可以進行語言教育，這個時期的孩子對一切都充滿好奇。他們喜歡聽新奇的聲音，並喜歡進行模仿，語言教育在這時開展，也恰恰迎合了孩子們的這一特點。中國科學院博士生導師尹文剛認爲，口語的關鍵期爲3-4歲，書面語關鍵期則比口語晚兩年。
3、爲什麼少兒時期是學習第二語言黃金時期？
理由一：心理障礙小
大人學習外語時，會介意自己的文法和意思是否正確，說錯了會覺得沒有面子。而小孩子的“語言自尊”尚未形成，不會分辨哪一個是、哪一個不是自己的母語，自然就不會抗拒學習外語，也不會因爲說錯而覺得丟臉。
理由二：發音器官更適合學習
寶寶母語發音尚未定形，口腔肌肉與身體其他器官的發展一樣，在青春期前皆處於發展狀態，具有相當大的彈性。一旦過了青春期，發展便漸趨穩定，彈性也逐漸減少。因此，就語言發音而言，若是一個孩子從小接觸一門外語，他的發音器官自然會配合這種語言發音系統調整形狀，發出這種語言需要的各種聲音。
理由三：記憶力好、模仿力強
孩子從出生後，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽到的聲音，看到的影像，以及觸摸到的東西，漸漸地組成有意義的概念，到了兩三歲時，孩子就能模仿外語的發音，可以慢慢的，也可以說一些單詞了。
理由四：有充分時間積累詞彙
越早學習，詞彙累積量越大，語法的`掌握也越正確。語言的學習，需要靠時間來累積詞彙量，而語法的掌握，也必須在時間和經驗中修正改進，這樣一來，詞彙量越豐富，孩子就越能將意思表達清楚，而掌握語法的能力越好，孩子越能流暢地說外語了。
理由五：給腦細胞豐富的刺激
俗話三歲定一生。人的大腦中有幾億個細胞，連結成龐雜的網絡，而這些腦神經細胞在三歲時發展達最高峯，如果在三歲前沒有給予大量刺激，部分腦神經細胞會因爲沒有用到而萎縮。
4、作爲在日本出生日本長大的華裔少兒來說，接受日本的教育，日語很有可能取代中文成爲第一語言。
在這個時期，進行系統規範的中文學習是很有必要的，會使孩子受益終生。儘管中文是母語，如果在語言黃金期不進行持續的學習和應用，母語也會丟失，那時失去的不光是語言，還有文化，也就喪失了華裔少兒與生俱來的一項重要競爭力。考拉知道就是幫助所有在海外居住的4-11歲的華裔少兒，系統規範學習中文的在線教育系統。
早期學習中文，並不是爲了要達到多高的文學水平，掌握多大的詞彙量，而是要通過這一語言教學，培養孩子對中文學習的興趣，以及對中文語音的敏感度。孩子對其有了興趣,便會覺得學習中文是一種樂趣而不是負擔。
少兒對於外語學習的關鍵，是要讓教學從孩子的興趣出發，因勢利導，讓孩子們在輕鬆快樂的環境中學習。而考拉知道所有的老師，除了擁有專業的學位和多年中文教育經驗以外，更重要的是她們愛孩子。只有愛孩子，纔會把學習的快樂傳遞給孩子，寓教於樂，讓孩子快樂地學習中文，體會到中文語言學習的樂趣，才能利用學習語言的黃金時期學好這門語言。
