叛逆學生怎麼管教。孩子到叛逆期了，“沒辦法，只能慢慢熬”這個觀點大是非常錯誤的。叛逆是成人看到的表現，對孩子來說是他成長過程中的必經階段，下面我們來看看叛逆學生怎麼管教吧，
叛逆學生怎麼管教1
一、充分利用好班幹部。
1、班幹部是一個班級的軸心。班主任說到底只是班級紀律的指導者，所擔當的角色也只是引導者和旁觀者。那麼班幹部的作用就不可忽視
2、班主任要學會放權。班幹部是整天都待在班級裏，並清楚知道每一位同學的詳細情況。班主任要大膽的放手給班幹部管理。
所以，培養一個好的班幹部就是重中之重。沒有一個學生能夠天生會管理，並處理好和同學們之間的關係，並頂住壓力。所以，班主任的培養和引導會起到關鍵的作用。
3、首先要選對人。選擇一個稍微有天賦的同學，比如要活潑開朗或者品德端正。能夠在管理好自己的同時也管理好班級。
4、要在前一個月甚至兩個月的時間裏，每天對班幹部進行管理指導和心理培訓。班幹部要學會計劃好時間，讓管理班級和學習不發生衝突。同時，要能夠正確處理好與同學們之間的關係，不能因爲管理問題，而出現矛盾。
班幹部要有一個強大的心理素質。在管理班級時肯定會受到其他同學的非議和不解。要學會正確對待。
班幹部的職務，不僅僅是要幫助老師管理班級，更重要的是鍛鍊學生的智商和情商。如果處理不好班幹部職務和學習之間的關係，那麼就不能選擇這個學生擔當班幹部職責。
二、班主任管理要有獎有罰。
1、班級工作要經常總結。對於學生的表現，要進行總結。對於表現好的同學，一定要有獎勵，不管是獎狀等口頭嘉獎還是物質獎勵，一定要讓學生知道老師會肯定好的表現。
2、對於表現不好的學生，要有懲罰。批評或者叫家長，或者適當的懲戒，都是讓學生有心理底線的做法。要讓學生知道，最近自己表現的不好，能夠積極尋求進步。
有獎有罰，就會在學生潛意識裏形成良性循環。都會想要向好的地方去努力。這樣會形成一個全體學生積極尋求進步的景象，對於班級學習氛圍和班級集體榮譽感的形成及其重要。
三、談心、懲戒和方法。
1、在面對犯錯的學生的時候，我們首先要做到的是先去詳細瞭解事情的經過。目的就是不冤枉一個好人，也不放過一個壞人。處於青春期的孩子，特別注重自己的榮譽感。一旦被冤枉了，一定會在心理造成不好的.影響，更有甚者會直接質疑老師，這樣老師再去管理學生就會威信下降。
所以，談心交流是第一步。掌握了詳細的情況之後，再根據班級規定進行一定的懲罰。
2、爲什麼一定要懲罰。因爲一定要讓學生知道犯錯的後果。心裏有所顧忌，才能收斂心思，更多的放在學習上面。這個懲罰也一定要適度，不能過重或者過輕，要按照一開始制定的班級計劃來進行執行。這樣也會讓學生心服口服，才能達到教育的目的。
懲罰之後就會結束嗎？一般老師都會在這裏就結束了，但是接下來纔是最重要的，也是一個學生能否不斷進步的關鍵。
3、在批評教育過後，一定要教給學生改正錯誤的方法，並給他一個改正錯誤的環境。
有的孩子，批評過了，但是 你讓他回去自己改，他自己也不知道該怎麼改，就會導致控制不住自己再次犯錯的情況。
所以，治病要治本。告訴他什麼是錯的，然後更重要的是告訴他怎麼做纔是正確的。給他一個方向，並不斷努力，養成好的習慣，和之前的自己徹底告別。
4、養成好的習慣，還需要一個良好的環境。如果他繼續待在原來導致自己犯錯的環境下，他依然會再犯。所以，調位變得很是關鍵。讓班長和其他優秀的同學幫助他，協助他，給他一個積極向上的環境，便會越來越好。
四、心要細，人要勤
1、心細是一個班主任的基本要素。戲語稱，班主任工作，就要想小媳婦一樣，心要細。心不細，就會出亂子，出麻煩。
班主任工作，本身就是千頭萬緒，細小瑣碎，大到教育教學工作，小到衛生值日都少不了班主任的操心。可以說，班主任就是又當爹又當媽還得當警察。
我們平時就應該細心觀察，潛心瞭解。觀察瞭解他們的生活、學習、心理狀態。並從中發現問題，及時在問題沒有發生之前解決問題。而不是在問題出現之後，班級出現了問題再去解決，要把問題扼殺在搖籃中。
2、人要勤就是腿要勤，手要勤，嘴要勤。進班級要勤，進宿舍也要勤。走進學生中間，和學生交流也要勤。讓學生每天都能看到班主任的存在，心裏有依靠。其實，就是要不斷的刷存在感。
班級衛生，學生矛盾，班主任要勤看，勤問。把班級的每一項工作都聊熟於心，才能更好地指派工作和培養班幹部。
叛逆學生怎麼管教2
走進孩子的內心
和他多聊一些他喜歡的，順便少問一句他不喜歡的，問他爲什麼不喜歡，孩子就會和你說出他的原因，孩子只要願意和你說，這就說明你成功了一半了。
家長要看到孩子的成長
尊重孩子的自尊心，與他們建立一種親密的平等的朋友關係，並允許孩子也能參與家庭的管理。替孩子做主不是明智的辦法，做一個可以適當放手的父母反而會加速孩子的成長。
換位思考
家長也是從青春叛逆期走過來的，只是沒有自己的孩子表現得明顯，所以面對孩子令人不解的行爲，不妨換位思考，想想孩子爲什麼會這樣。有了共鳴後就會理解孩子，能找出問題的癥結。
允許叛逆孩子犯錯
這個階段正是孩子形成主見的關鍵時期，小錯是在所難免的。所以，家長應該允許孩子犯一點錯、吃點虧，不要過分束縛孩子的手腳。同時，家長是孩子最好的榜樣，叛逆期的孩子模仿能力強，家長的良好言行能給孩子潛移默化的影響。
關心孩子看孩子需要什麼
隨着孩子慢慢地長大，逐漸有了自己獨立的思想，他們時不時地將自己的思想試探性地表露出來，卻又遭到大人的忽視甚至否定，給孩子內心造成了一定程度的傷害，導致他們把自己封閉起來，並執拗地按着自己的想法行事，在大人眼中就成了叛逆。
叛逆學生怎麼管教3
1、理解孩子的感受。我不再把自己放在孩子的對立面，而是學着站在孩子的立場用心去體會他的感受。
2、找出抗拒的心理原因。理解不等於不立規矩，不過在給孩子立規矩的時候，對於那些他始終很抗拒的規定，我不再不由分說地“強制執行”，而是找出孩子產生抗拒心理的原因，再想辦法解決。
3、給情緒找個宣泄口。教育專家認爲，很多時候，孩子有意做出一些大人不允許的事情，是爲了宣泄不良情緒或不安感。鑑於此，果果再發脾氣的時候我不再責罵或體罰他。
4、尋找孩子的良好表現。表揚能間接地讓孩子明白是非，所以我更留心果果的一些良好表現，及時地提出表揚。
5、給孩子一定的自主權。既然孩子處於逆反期，有些事我就不再做硬性規定，而是有條件地讓果果享受民主權利。
6、不處處約束。孩子就是孩子，不能用你的標準來
家長如何應對叛逆期的孩子
1、理解、信任、尊重初中生的獨立性和成人感是父母與少年子女關係協調的基礎
孩子進入初中後與父母的關係疏遠了，這正是初中生走向成熟的開始。作爲父母應理解、信任、尊重初中生的獨立性和成人感，不要以自己的想法強迫少年子女改變興趣。只有這樣，才能使初中生感到鼓舞，縮小父母與少年子女的心理距離。
2、與初中生平等、民主相處是父母與少年子女關係協調的根本保證
如果父母真正能以平等的姿態，以同志和大朋友的身份與初中生交往，就能縮短初中生與自己的距離，緩和、解除初中生對自己的反抗情緒，使他們樂意接受父母的合理要求，甚至打開他們閉鎖的心理。初中生所要求的平等與民主實際是反對父母的家長式作風、過分的父母尊嚴。他們要求父母與自己平等，如果這種願望得以實現，初中生就會報之以信賴和熱情，這樣，父母的指導教育才能轉化爲自我發展的內容。
3、父母要善於和樂於使少年子女接受自己的意見
要使少年子女樂於接受父母的指導，有兩個條件：認識的一致和情感的溝通。要達到認識的一致因素很多，作爲父母，要善於傾聽孩子的意見，不把自己的意見強加給孩子，理解孩子的內心矛盾。主要的是父母採取耐心說服的教育方法。父母與孩子有互愛的基礎，但父母與少年子女不一定感情溝通。情感的溝通關鍵是要關心少年子女的思想，理解他們的心理煩惱、興趣愛好、同齡好友。作爲父母要幫助他們擺脫煩惱並指出發展的方向，滿足他們正當的興趣愛好，讓他們有更多與朋友獨處的機會。
