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小學生體育活動歌謠

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小學生體育活動歌謠。孩子是媽媽們的心尖,孩子學習一些小學生體育活動歌謠能讓孩子愛上體育運動。接下來就由小編帶大家詳細的瞭解小學生體育活動歌謠的相關內容

小學生體育活動歌謠1

1、乒乓球

小黃球,閃閃亮,

乒乒乓乓上戰場。

你扣殺,我推擋,

不顧臉上汗珠淌。

喝彩急,掌聲響,

誇我中華小健將。

小學生體育活動歌謠

2、學跳水

游泳池,風光美,

小妹妹,學跳水。

張開小胳膊,

好像海燕展翅飛。

小妹妹,姿勢美,

撲通一聲跳下水。

水花濺起一支歌,

長大參加奧運會。

3、溜冰

冰場上,花樣多,

你來我往像穿梭,

一會兒跳起像芭蕾,

一會兒轉身像陀螺,

一會兒像飛小奔馬,

一會兒又像小天鵝,

千姿百態舞翩躚,

好像仙子下銀河。

4、跳繩

一根長繩兩頭搖, 我在繩中跳啊跳, 好像蝴蝶翩翩舞, 更像燕子入雲霄, 跳出花樣一個個, 跳得身體壯又高。

6首運動兒歌

1、丟沙包

小小沙包手中拿,

輕輕一扔飛上天,

你扔我扔真有趣,

大家都來丟沙包。

2、乒乓球

小黃球,閃閃亮,

乒乒乓乓上戰場。

你扣殺,我推擋,

不顧臉上汗珠淌。

喝彩急,掌聲響,

誇我中華小健將。

3、跑步歌

小弟弟,小妹妹,

來吧和我一起跑。

小弟弟,小妹妹,

來吧,看一看。

清香的花兒在微笑,

青青的小草在歌唱。

跑一跑,身體好,

來吧,跑一跑。

4、學跳水

游泳池,風光美,

小妹妹,學跳水。

張開小胳膊,

好像海燕展翅飛。

小妹妹,姿勢美,

撲通一聲跳下水。

水花濺起一支歌,

長大參加奧運會。

5、跳繩

一根長繩兩頭搖,

我在繩中跳啊跳,

好像蝴蝶翩翩舞,

更像燕子入雲霄,

跳出花樣一個個,

跳得身體壯又高。

6、游泳歌

夏天游泳好處多,消暑休閒又健身,

大水無情危生命,安全第一要記清。

小朋友要仔細聽,游泳安全有本經,

不要獨自去玩水,外出游泳大人跟。

想要快樂學游泳,游泳知識記心中。

珍惜美好新生活,安全警鐘常常鳴。

小學生體育活動歌謠2

小學生趣味體育活動有哪些

1、兩人三足。

由兩個人團結協作,兩人並排站立,一人左腿與另一人右腿的膝蓋以下,腳踝以上部分用繩子綁上 比賽在起點處開始出發,至對面標誌處折回,返回至起點處,再將繩子解後,交給下一組隊員進行比賽,最後以完成時間長短進行排名。

2、 託球跑。

接力賽,規則:乒乓球必須放在乒乓球拍的中間,不得用手固定,每個人每次只能託一個球,從起點到終點球(10米)不掉在地上放入指定位置算有效球,另外一人在從筐中撿起球進行接力。

3、100米障礙接力賽。

比賽規則:100米(50米折返跑)距離比賽開始前每隊各出一人手持接力棒站在起跑線上,裁判發令後運動員開始跑。途中運動員需跳過凳子、鑽過繩子、繞過氣球往回跑、鑽過繩子、跳過凳子到達終點後把接力棒遞給下一個人。如此最先完成比賽的團體爲獲勝者。

4、老鷹捉小雞。

俗稱“黃鷂吃雞”,又叫“黃鼠狼吃雞”,是一種多人蔘加的'益智娛樂遊戲,在戶外或有一定空間的室內進行。這種遊戲,對發展學生靈敏性和協調能力,培養學生合作練習,合作意識有一定的促進作用。

小學生體育活動歌謠 第2張

5、跳繩。

是一人或衆人在一根環擺的繩中做各種跳躍動作的運動遊戲。這種遊戲唐朝稱“透索”,宋稱“跳索”,明稱“跳百索”、“跳白索”、“跳馬索”,清稱“繩飛”,清末以後稱作“跳繩”。作爲一種古老的漢族民俗娛樂活動,南宋以來,每逢佳節都跳繩,家家戶戶都要比賽。

小學生體育活動歌謠3

小學生體育運動重要性

一、培養學生健康的意識和體魄;改革課程內容與教學方式,努力體現課程的時代性”、“強調以學生髮展爲中心,幫助學生學會學習”、“注重學生運動愛好和專長的形成,奠定學生終身體育的基礎”。

小學生體育活動歌謠 第3張

二、教會學生體育的基礎知識和鍛鍊方法。體育基礎知識是進行體育鍛煉的依據,有了知識作指導,才能使體育建立在科學的基礎之上。爲此,不能把體育課看成是單純的技術動作的傳授和練習,而必須同時進行體育知識的教育。教師應針對不同年級不同年齡階段的特點,採取專門的理論教學和理論結合實踐教學等多種形式,將上述知識傳授給學生。使學生在體育課中由被動變主動,由盲目變自覺,把增強學生體質實效的獲得,由必然王國引向自由王國的境地,以適應終生鍛鍊身體和娛樂的需要。

三、教會學生掌握體育基礎知識和基本技能,在體育教學中,教師要教會學生掌握科學鍛鍊身體及調整運動負荷的方法,培養學生養成經常鍛鍊身體的習慣,並得到鍛鍊的樂趣。

四、教育學生學會關心別人。教會學生尊敬他人,小而言之,就是指要關心自己的身體健康,學會珍惜自己的生命,體育活動中,注意關心同學的健康,關心同學的安全,關心同學的學習,關心教師的言行等以及那些值得關心的人與事。其次,教師要經常引導學生在以合理的方式滿足基本的需要基礎上,去努力追求與體驗那些更高層次需要所帶來的樂趣,諸如助人爲樂、求知爲樂、不斷進取等,使學生真正感到人生的充實、歡樂和幸福。

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