不同年齡兒童教育方法，後天的啓蒙能夠在很大程度上提高孩子的智力，在這些方面我們可以更加清楚地認識我們的寶寶，問題的解決有利於發展孩子的能力，下面是不同年齡兒童教育方法！
不同年齡兒童教育方法1
孩子一歲時搶小朋友的玩具， 由於他認爲但凡看見的就是自己的；兩歲時，他不肯讓他人玩他的小車，由於他不懂共享；三歲時，他常把“不”掛在嘴邊，由於他要自己“做主”。我們理解孩子的成長規律，所以我們給他一個寬鬆的環境，等他漸漸長大。
挨近1歲大的孩子
特色：好奇、好動，並且精力充沛。此刻他們所面臨的挑戰和重大任務是探究周圍的國際。
典型行爲：開端認知言語，懂得一句話裏字詞的前後關係了；他們還不瞭解外界的環境究竟是個什麼樣的，比方說，他們並不知道玻璃花瓶摔在地上會碎的； 一旦他們想要，他們就要立刻得到，讓1歲的孩子等候簡直是太困難的工作了。他們沒有行爲和心情操控的才能。
爸爸媽媽怎麼辦：
合理地調整自己對孩子的希望和要求。能夠給孩子做演示，通知他哪些行爲是正確的，可是不要堅決要求孩子必定做到。成人說話的口氣和麪部表情是讓孩子理解教誨的最好方法。說話的心情是堅決的，可是反響不要過於激烈。
2歲大的孩子
特色：他們的生活被自己心情的巨大動搖和起伏所佔有。他們所面臨的挑戰和重大任務是瞭解自己的各種感覺和心情。典型行爲：不斷地對外界作出一些測驗，想知道其他人的反響是什麼；還不能正確地知道和傳達自己激烈的情感，有時候，他們的心情甚至會高度膨脹，無法操控； 他們發現並不是自己想要的每件東西都能夠得到，所以就頻頻地大發脾氣和哭鬧。
父母教育方法：將與孩子反抗的激烈程度降到最低點。清楚地向孩子闡述你的希望是什麼，而不要對孩子大喊大叫。不要過高估計孩子的才能，只給他一些簡略的挑選就行了。如果有必要，還能夠給予一些物質刺激讓他與爸爸媽媽協作而不是對立。爸爸媽媽必定要認識到這個年紀的孩子的主要“作業”就是不停地打聽你。
3歲大的孩子
特色：這個年紀的孩子的自立方法是經過固執來體現的。他們所面臨的挑戰和重大任務是學會更好地操控他們的心情。
典型行爲：在爸爸媽媽的要求中，孩子們有才能做到的工作，他們也情願去按爸爸媽媽說的做，比方睡覺前要洗漱。可是，爸爸媽媽別指望孩子能夠始終協作；他們能夠理解原因和成果這個概念了； 孩子發脾氣和哭鬧仍會常常發作。他還會噘嘴生氣了或許哭哭啼啼地訴苦。不過，他能夠漸漸地更好地應付波折了。
4歲大的孩子
特色：這個年紀的孩子的社交才能不斷開展，他們所面臨的挑戰和重大任務是學會協作，使自己的需求與其他人的到達均衡。
典型行爲：愈加專心於遊戲和各種活動。因此，當他們玩得正起勁的時候，讓他們放下玩具或許中止遊戲就變得格外地困難；由於他們愈加了解自己缺什麼和想要什麼，所以他們會用愈加激烈的方法來訴苦；有時他們會隱瞞事實的本相來滿足自己個人的需求。可是他們並不知道這樣做是在詐騙，是過錯的行爲。
父母教育方法：給予孩子足夠的'時刻去完畢遊戲然後再做另一件工作。對孩子的哭鬧置之腦後。不要對他的哭鬧過於重視，也不要有明顯不同於平常的反響。冷靜地對待孩子的謊言和詐騙行爲。處於這個年紀的孩子有這種行爲是正常現象。不要由於他做了什麼或許沒有做什麼就降低他，使他發生慚愧感。
5歲大的孩子
特色：他們能夠體會爸爸媽媽詳細的要求和規矩了。他們所面臨的挑戰和重大任務是根據自己懵懂的品德認識去做事。
典型行爲：開端學習站在他人的態度想一想對方會是什麼樣的感觸；現已能夠懂得遵守規矩，也能做一些簡略的家務事。可是，他會逾越邊界打聽你，看看你有什麼反響；雖然間隔抱負的方針還很遠，可是與曾經比較，孩子到了5歲就能夠更好地操控住自己的激動。如果他們的慾望不能夠得到滿足，他們也很少摔門、打人或許大哭一場了。
父母教育方法：拓展孩子的視角。能夠問孩子：“你喜愛他人這樣對你嗎？”然後通知孩子他這種行爲給他人形成的結果是什麼，向孩子解說清楚爲什麼要遵守行爲準則。
不同年齡兒童教育方法2
教育孩子的三個階段
1、 孩子在3歲之前
兒童在3歲前，需要從父母那裏得到極大的安全感，這個階段的兒童大腦在快速發展，對世界充滿好奇，在快速成長。在這一階段，我們給孩子最多的是關愛，好好陪伴，給孩子足夠的安全感。
2、 孩子在3歲到6歲這個階段
對於3—6歲的孩子來說，父母的重要任務就是要給孩子樹立榜樣，不要再像以前那樣對待孩子了。在這一階段，孩子逐漸有了自己的想法，行爲能力有所提高，如果父母再一次照顧、縱容，孩子容易形成蠻橫的性格。
在這一階段，孩子非常依賴父母，儘管他們有一種想要獨立的傾向，但行爲能力跟不上，對於父母的指導和教導，孩子仍然會聽從。因此，這個階段的孩子是父母立威的好時期。
3、 孩子在12歲之後
在孩子12歲以後，孩子就進入了青春期，父母要給孩子以價值，引導孩子樹立正確的三觀，重視孩子的思想和心理活動。
遇到問題時，及時疏導與溝通，避免孩子鑽牛角尖。
那是李玫瑾老師最核心的理念，我也是這麼認爲的，第一眼看到她的育兒觀，就覺得很合胃口。
幼兒在成長過程中給予幼兒足夠的安全感，當幼兒成長到一定階段，膽子就會變大，變調皮，變有自己的想法，這一階段要重視對幼兒的引導和教育。
注重與孩子的溝通，但孩子有的時候是不願意與人溝通的，是在耍花招的，這個時候家長要強勢一些。
李玫瑾教授的女兒成爲大家關注的焦點
李教授有個女兒，孩子長大了，自然成了大家關注的焦點。每個人都想看看，我們所追捧的育兒專家，究竟將女兒培養成什麼樣了。李玫瑰的女兒是一名音樂老師，她在大學裏所學的藝術，讓很多家長都很失望，沒想到自己追求的父母最後把自己培養成了一名音樂老師。許多人質疑李玫瑾的養育方式：自己的女兒不能養育好，還要教別人養育嗎？
曾公開談論過李玫瑾女兒，說女兒數學不好，是那種無論怎樣努力學習都學不會的孩子，後來她選擇尊重孩子，孩子學會了最喜歡的音樂。假如從事業方面來說，一位音樂老師而已，收入有限，成就有限，的確很普通，但從生活態度上來說，她是一個充滿自信、陽光的女孩，從事自己喜歡的工作，享受當下的生活，這就是成功。事實上，我們接受的事實是，並非人人都能成爲頂尖人物，就連北京大學教育學院副院長也無法拿女兒的分數，學霸們不是教書，而是有天賦的人。
孩子有健全的性格，可以享受當下的生活，就是成功的
本人認爲李玫瑾教授研究青少年犯罪問題很成功，善於研究青少年的心理活動，對她來說，兒童心理陽光，快樂就是好孩子，教育出一個有健全人格的孩子，就是一個成功的父母。以前看過一篇帖子，北京郵電大學高材生選擇結束自己的人生，自幼被寄予厚望，來自農村，條件很差，他一直壓抑着自己努力學習，幾乎沒有正常的童年，結果呢？由於有着不健全的性格，以及生活過於壓抑等種種現實原因存在着，在面對現實時選擇了放棄。
教育早知道
1、養兒方知父母恩
五六十年代的父母管孩子大多很簡單，不聽話？不好好學習嗎？不吃飯了嗎？沒有了，因爲根本就沒有足夠的食物！
大人們，小時候有多少人沒捱過打？可現在的孩子，如果還是單純遵循打罵教育，極易出現極端情況，先來看看幾個真實案例：成都一位8歲女孩因看電視與父母發生爭執，賭氣從21樓跳下。
2、讓孩子有敬畏心
小的時候，她有個同事，特別淘氣，自然也沒少捱打，他最怕的就是奶奶門後面放了一根藤條，每次看到奶奶關上門，露出藤條，他都要跪下來說奶奶我不敢了。
那是一種敬畏，讓孩子知道害怕時，自己會收斂，這其實是一種及時的保護，避免以後闖出連父母都無法收拾的大禍。
3、立規則要趁早
我女兒一歲多的時候我帶她去超市購物，小傢伙看到琳琅滿目的食物時兩眼放光，想把它們放進購物車，如果我不同意，就坐在地上哭。
一開始，我必須滿足她的要求，但後來我開始制定規則：每一次購物，只能二選一，想要 A，就要放棄 B。
4、父母也要示弱
去年四月，上海一名17歲的男孩因受到母親的批評，打開仍在行駛中的車門，一躍離開轎車，年輕的生命戛然而止，令人痛惜。青少年（12—18歲）的孩子自尊更強，更聽話，一言不合就離家出走，甚至做一些不計後果的事情。
因此，此時的父母就不能簡單地照搬前一種方法，而要學會“鬥智鬥勇”，首先要改變溝通的方式，言簡意賅，到此爲止。
5、耐心講道理並不是萬能的
舉出一個很簡單的例子：當你讀小學一年級的時候，老師告訴你高等函數，你能理解它嗎？有沒有聽見？也許你也像一個犯了錯的孩子，兩隻大眼睛使勁地盯着老師，卻對老師說的話一無所知。
心理學者說，7歲之前，兒童很難形成長久的記憶。換句話來說，今天你跟孩子講的道理，第二天也許就會被他拋棄了。能回想起自己的童年，7歲前的事情幾乎沒有什麼能清晰地記得。能夠說出來的，大概都是一些對自己影響很深的模糊記憶。
七歲以前的兒童思維方式更爲簡單，只記得眼前的情景，而不像成人那樣將當下與以往經歷作對比，從而選擇更適合的行爲方式。
小孩子只注意眼前，在這一刻，有什麼能讓他感到快樂和快樂的，他就會去做。對於這種行爲所帶來的後果，他們根本就考慮不到，也考慮不到，因爲這種思維模式還沒有發展到某個階段。很容易理解，爲什麼有那麼多“熊孩子”會做一些特別的事。
