家長應該走進孩子的心裏看看，成長是甜蜜和困難交織的過程，孩子最開心的事情莫過於得到父母的認可，所有父母應當重視起對孩子的教育。以下是關於家長應該走進孩子的心裏看看。
家長應該走進孩子的心裏看看1
誤區一
期望過高，盲目攀比
“望子成龍”是中國父母的普遍心態，許多家長都希望孩子進好學校，上名牌大學、考研、讀博、出國深造，或者是把自己當年沒有實現的理想強加在孩子的身上。由於對孩子過度投入，抱有極高的回報期望，一旦孩子表現不盡如人意，家長往往難以接受這樣的心理落差，情緒失衡，便對孩子施以懲罰。另外還有一些家長不研究自己孩子的特點與長處，盲目地將其與別的孩子進行比較，且往往是用孩子的弱點比別的孩子的優點，甚至用貶低孩子的方式去刺激孩子的自尊心，而對孩子的長處視而不見，使孩子逐漸喪失學習的主動性與積極性。
專家觀點:給孩子適當的教育
每一個孩子都有他獨特的學習特點和優勢，思維類型和愛好也各不相同。另外，孩子的發展有其自身的規律，許多家長因爲缺乏正確的教育觀念，往往採取“拔苗助長”的教育方法，比如讓孩子去接受與之年齡不相符的高難度知識，這違背了孩子的成長規律，使孩子生理髮展與心理髮展不同步。因此，家長不應該把任何一個人的發展軌跡套用到自己的孩子身上，而是應當因材施教，根據孩子的具體特點給予他們適當的教育。
誤區二
過分看重分數
很多家長過分看重分數，如果孩子考試成績好了，家長則以此作爲最大的榮耀，常會用物質獎勵孩子一番。而如果孩子在某次的考試中分數或者名次有所退步，一些家長則認爲孩子近期學習不認真，並施以責備甚至大罵。於是可憐的孩子只好想辦法把分數給搞上去，有的去抄襲同學，有的孩子考試夾帶小紙條作弊等。
專家觀點:家長應當“雪中送炭”
當孩子取得了一個糟糕的分數時，他的自信心以及學習熱情已經面臨着一場沉重的打擊，這個時候家長應該做的是予以安慰和鼓勵，幫助他重塑學習的.信心。相反如果此時家長去責備、奚落，甚至體罰孩子，非但不能挽回失去的分數，還極有可能讓孩子陷入一場自信心匱乏的危機，甚至對學習產生恐懼和逆反心理，這對其今後的學習是相當不利的。因此，家長本身也應該以健康的心態對待孩子成長過程中的順利與挫折，這也會對孩子形成健康的學習態度起到潛移默化的影響。
誤區三
包辦孩子的教育
有些家長將自己的大部分精力都用來關注孩子的學習，他們去書店裏給孩子買大量的輔導資料，給他們報讀了形形色色的輔導班。在日常生活中，一些有知識的家長更是對孩子的學習輔導過於包辦，當孩子的學習稍微遇到一些困難，家長就火速出面解決。甚至，還有一些家長已經將掌控範圍擴展到了孩子的交際方面，他們反對自己的孩子和學習差的同學交往，以免孩子被他人“帶壞”。
專家觀點:不要扼殺孩子的獨立思維能力
中小學生雖然還不是成年人，但是已經有自己的一套思維方式。家長的過度包辦可能會引起兩種結果:一是孩子獨立的思維能力被漸漸扼殺，學習上遇到一切問題都要依賴父母解決；二就是孩子逐漸對家長的“控制”生出叛逆情緒。而不論是哪一種結果都會對孩子未來的學習產生極大的負面作用。因此家長在爲孩子選擇輔導班或者輔導材料時，應該尊重孩子自己的意願，並且在生活中注重培養孩子正確的學習方法、自學能力，以及獨立鑽研的精神。
誤區四
學習好不好，“修行在個人”
很多家長認爲，孩子學習好不好完全在於孩子自身的學習態度，因此自己並不注意學習教育知識和教育方法，家庭教育完全依賴家長的隨心所欲，高興就對孩子好，不高興就對孩子發泄情緒。還有一些家長的生活極其不規律，常招一些牌友在家通宵達旦地打麻將，致使孩子沒有辦法靜下心來學習。另外，父母經常吵架也很有可能導致孩子無心學習，成績下降。
專家觀點:家長應爲孩子提供健康的學習環境
教育孩子是一門科學，也是一門藝術，僅憑良好的願望和強烈的動機並不能達到預期的教育效果。家長應該在要求孩子不斷進步的前提下進行教育理念、輔導能力等素質的提升，並且努力爲孩子創造一個健康的學習環境。除此之外，家長還應該培養自身良好的心態，並且以此去幫助孩子面對每一次考試的成敗。這種心理上的支持遠比其他的任何獎勵都重要。
家長應該走進孩子的心裏看看2
家長教育孩子
1、過分注意
一家人時刻關照他，陪伴他。過年過節，親戚朋友來了往往嘻笑逗引沒完，有時候大人坐一圈把他圍在中心，一再歡迎孩子表演節目，掌聲不斷。這樣的 孩子自認爲 自己是中心，確實變成“小太陽”了。家裏人都要圍着他轉，並且一天到晚不得安寧，注意力極其分散，“人來瘋”也特別嚴重，甚至客人來了鬧得沒法談話。
2、特殊待遇
孩子在家庭中的地位高人一等，處處特殊照顧，如吃“獨食”，好的食品放在他面前供他一人享用；做“獨生”，爺爺奶奶可以不過生日，孩子過生日得買大蛋糕，送禮物……這樣的孩子自感特殊，習慣於高人一等，必然變得自私，沒有同情心，不會關心他人。
3、生活懶散
允許孩子飲食起居、玩耍學習沒有規律，想怎樣就怎樣，睡懶覺，不吃飯，白天遊遊蕩蕩，晚上看電視到深夜等。這樣的孩子長大後缺乏上進心、好奇心，做人得過且過，做事心猿意馬，有始無終。
4、輕易滿足
孩子要什麼就給什麼。有的父母還給幼兒和小學生很多零花錢，輕易就滿足孩子的要求。這種孩子必然養成不珍惜物品、講究物質享受、浪費金錢和不體貼他人的壞性格，並且毫無忍耐和吃苦精神。
5、大驚小怪
本來“初生牛犢不怕虎”，孩子不怕水，不怕黑，不怕摔跤，不怕病痛。摔跤以後往往自己不聲不響爬起來。後來爲什麼有的孩子膽小愛哭了呢？那往往是父母和祖父母造成的，孩子有病痛時表現驚慌失措，嬌慣的最終結果是孩子不讓父母離開一步。這些孩子就打下懦弱的烙印了。
6、祈求央告
例如邊哄邊求孩子吃飯睡覺，答應給孩子講3個故事才把飯吃完。孩子的心理是，你越央求他他越扭捏作態，不但不能明辨是非，培養不出責任心和落落大方的性格，而且教育的威信也喪失殆盡。
7、剝奪獨立
爲了絕對安全，父母不讓孩子走出家門，也不許他和別的小朋友玩。更有甚者，有的孩子成了“小尾巴”，時刻不能離開父母或老人一步，摟抱着睡，偎 依着 坐，馱在背上走；含在嘴裏怕融化，吐出來怕飛走。這樣的孩子會變得膽小無能，喪失自信，養成依賴心理，還往往成爲“把門虎”，在家裏橫行霸道，到外面膽小 如鼠，造成嚴重性格缺陷。
8、包辦代替
我曾問一些媽媽，要不要求孩子勞動，有的竟說：“我疼都來不及，還忍心讓孩子勞動？”也有的說：“叫‘小東西’做事更麻煩，還不如我幫他做 了。”所以三四歲的孩子還要餵飯，還不會穿衣，五六歲的孩子還不做任何家務事，不懂得勞動的愉快和幫助父母減輕負擔的責任，這樣包辦下去，必然失去一個勤 勞、善良、富有同情心的能幹、上進的孩子。這決不是聳人聽聞。
9、當面袒護
有時爸爸管孩子，媽媽護着：“不要太嚴了，他還小呢。”有的父母教孩子，爺爺奶奶會站出來說話：“你們不能要求太急，他大了自然會好；你們小的時候，還遠遠沒有他好呢！”
這樣的孩子當然是“教不了”啦！因爲他全無是非觀念，而且時時有“保護傘”和“避難所”，其後果不僅孩子性格扭曲，有時還會造成家庭不睦。
10、害怕哭鬧
由於從小遷就孩子，孩子在不順心時以哭鬧、睡地、不吃飯來要挾父母。溺愛的父母就只好哄騙，投降，依從，遷就。害怕孩子哭鬧的父母是無能的父母；打罵爸媽的孩子會變成無情的逆子，在性格中播下了自私、無情、任性和缺乏自制力的種子。
