2-3歲孩子的年齡特點，小孩子的成長是階段性的，每一個階段都有不同的表現，家長的教育也要根據孩子的成長規律進行變化，下面和大家分享2-3歲孩子的年齡特點。
2-3歲孩子的年齡特點1
1、思維存在於動作之中
2歲兒童的各種心理活動帶有明顯的直覺行動性，記憶以及思維都是在直接與事物的接觸或在活動中進行的。離開了具體的事物，具體的活動便不能進行，他們往往先做後想，邊做邊想。如在捏泥之前往往說不出自己要捏什麼，而常常在捏出某種形象之後纔會說“蘋果”，“大餅”等。
2、嘗試模仿，喜歡重複
2歲兒童愛模仿別人，他們看見別人玩什麼，自己也玩什麼。在家裏模仿大人的活動，在幼兒園模仿小朋友，教師的行爲。模仿的大多是一些具體，簡單的外部動作。
2歲兒童的注意以及記憶是不隨意的，短暫的。喜歡重複是此年齡段兒童顯著的特點。他們喜歡重複地擺弄物品，喜歡聽教師重複講同一個故事，重複做某個動作，如反覆地喂娃娃吃飯。在往返的重複中逐漸認識物體的屬性，發展語言與動作，並由此逐漸認識事物簡單的關聯，產生簡單想象。
3、詞語發展迅速，聽說能力基本形成
2～3歲是兒童口語發展額關鍵期，此時的兒童變得特別喜歡說話，詞彙量迅速增加，已能用簡單的複合句來表達億元，基本理解常用的簡單句型。2歲後期會用“我”來表達自己的需求和願望，開始把自己從客體中區分出來，言語的發展促進自我意識的萌芽。
4、對鮮明的色彩、節奏感興趣
2歲的兒童處於新異性的探索階段，此時的兒童對新奇事物特別感興趣。因此，色彩鮮豔的，有聲響的，會動的物品特別能引起他們的注意和喜愛，能激起他們的興趣，使他們能主動去認識環境，投入活動。
針對2-3歲幼兒年齡特點進行教育，下面幾條要點就很重要：
1、有目的、有意識地引導和塑造孩子的行爲。不要以爲孩子還小，不懂事，這個年齡階段的幼兒是發展他們良知，即包括做了錯事感到愧疚，以及剋制再次犯錯的能力最關鍵的時期。如果在這個階段沒有積極地引導和塑造孩子的行爲，那麼接下來就可能爲日後的“熊孩子”埋下伏筆。
2、父母要有意識地約束自己的言行。這個階段孩子有強烈地學習、模仿的動機，無論成人做什麼，說什麼，他們都會有樣學樣地模仿。因此，如果一個父親暴躁，那麼幼兒就會學會暴躁;如果一個母親懶惰，那麼幼兒就會學會懶惰。所以，做父母的應該讓自己的行爲至少在孩子面前是積極的，用自己的良好言行給孩子以示範。如果父母本身言行就存在問題，那麼就不要怪孩子有樣學樣。
3、慎用懲罰，特別是不要體罰。這個年齡的孩子很難理解父母通過懲罰試圖讓他明白和學會的規則，幼兒要到5歲以後纔會逐漸形成規則意識。相對地，如果父母採用體罰的方式，他們沒有學會“道理”，反而更可能學會暴力方式來解決問題，也就是說，幼兒會模仿父母的懲罰方式來對待他人。
4、避免與孩子情緒衝突，特別是不要再情緒上與孩子對立。一旦父母與孩子情緒上衝突，那麼孩子就會發展出退縮，並逐漸發展爲在父母面前和身後兩套行爲模式。對幼兒發脾氣，幼兒是不可能瞭解父母憤怒後面的用意，他只會注意並強烈地感受到憤怒的壓力，這會對幼兒產生極爲負面的心理影響，阻塞掉未來孩子與父母的溝通，很多父母苦惱孩子什麼都不跟自己說，其原因在很大程度上就可以追溯到這個年齡階段父母與孩子的情緒衝突。
2-3歲孩子的年齡特點2
孩子的階段特點
一、新生兒期(0～1月)
人生第一年：兒童出生後的第一年，稱嬰兒期或乳兒期，是兒童心理開始發生和心理活動開始萌芽的階段，又是兒童心理髮展最爲迅速和心理特徵變化最大的階段。
1、心理髮生的基礎：驚人的本能。
2、心理的發生：條件反射的出現。
3、認識世界的開始。
4、人際交往的開端。
(二)嬰兒早期(1～6月)
這段時間心理的發展，突出表現在視聽覺的發展，在此基礎上依靠定向活動認識世界，眼手動作逐漸協調
1、視覺、聽覺迅速發展
2、手眼協調動作開始發生。
3、主動招人。
4、開始認生。
(三)嬰兒晚期(6～12月)
1、身體動作迅速發展。
2、手的動作開始形成。
3、言語開始萌芽。
4、依戀關係發展。
二、先學前期(1～3歲)
1、學會直立行走。
2、使用工具。
3、言語和思維的真正發生。
4、出現最初的獨立性，
學前初期的年齡特徵：
1、生活範圍擴大。
學前初期是3—4歲的孩子，也就是幼兒園小班年齡的`孩子。具備了擴大生活活動範圍的條件。首先，幼兒的身體比以前更加結實、健壯，身高、體重明顯增加，活動精力充沛。其次動作的發展也比較自如，能夠進行各種遊戲活動。此外語言能力也基本發展起來，能向別人表示要求和願望，與人進行初步的交流活動。
2、認識依靠行動
這一階段的兒童的認識活動往往依靠動作和行動來進行。認識特點是先做再想，而不是先想好了再做。
3、情緒作用大
在幼兒期，情緒對幼兒的作用比較大，3—4歲的幼兒情緒作用更大，往往因爲一件小事而哭鬧。
4、愛模仿
3—4歲幼兒模仿性很強，對成人的依賴性也很大。模仿是3—4歲幼兒的主要學習方式，他們主要是通過模仿他人來掌握和學習別人的經驗的。
學前中期（4—5歲）幼兒的年齡特點：
1、活潑好動
這個時期的幼兒對什麼都感到好奇、新鮮，總是摸摸這，看看那，動作靈活，思維活躍，但自我控制能力還不強。
2、具體形象思維
這時候的孩子主要依靠頭腦中的表象進行思維。他們的思維很形象很具體的。
3、開始能夠遵守規則
在這個時期的幼兒已經能夠在一日生活中遵守一定的行爲規範和活動規則。
4、開始自己組織遊戲。
他們已經能夠理解和遵守遊戲規則，能夠自己組織遊戲，自己確定遊戲主題。
學前晚期（5—6歲）幼兒年齡特徵：
1、好學好問
這一時期的幼兒具有強烈的求知慾望和學習興趣，好奇心比以前更強，他們不再滿足與瞭解表面現象，而是想要知道事物的原因。
2、抽象邏輯思維還是萌芽
5—6歲幼兒的思維仍是具體形象思維，但明顯有抽象邏輯思維的萌芽。
3、開始掌握認識方法
幼兒出現有意的自覺控制和調節自己心裏活動的能力，認知方面有了方法，開始運用集中注意的方法和有意記憶。
4、個性初具雛形
開始有了比較穩定的態度、興趣、情緒、心理活動，思想活動不再那麼外露。看問題開始有了自己的見解，有了一定的獨立性。
2-3歲孩子的年齡特點3
1、 （0-3歲）這個階段的我們對父母十分的依賴，父母會給我們帶來安全感，讓我們明確自己是一個單獨的個體，我們會產生探索的需求，家長卻擔心孩子會受傷從而去阻止孩子的這種探索行爲，真正的做法是在旁邊看護着孩子不讓他受傷，而不是去直接阻止。
2、 （4-6歲）這個階段的我們已經開始上幼兒園了，我們開始深一步探究認識的事物，在幼兒園裏我們會主動的去和別的小孩子玩耍，這個時候的我們就開始發展自己的人際交往能力，會看見別人玩什麼從而去模仿別人，獨立性差模仿能力強，這個時候家長就需要去引導孩子學會分享，培養孩子的交往能力，支持他們的探究行爲，並在適合的時候提供幫助。
3、 （7-12歲）這個階段是孩子凝固成型的階段，這是孩子調整的重要時期，這個時候的孩子很容易進入競爭狀態，，對競爭也特別感興趣，更多的孩子會積極地去參與，這也是提高孩子能力的最好階段，讓孩子通過競爭去優化和調整自己，但也同時會讓孩子在某些方面產生自卑的心理狀態，這時候家長應該去鼓勵孩子。
4、 （13-18歲）這個階段是一個青春期的發展時期，不論是身體方面還是心理方面都會發生變化，稍不留神孩子就會走上叛逆的道路，很多家長都會以爲孩子還小應該控制孩子的思想，但孩子心裏就不會這樣想，他只會認爲你只是在控制他，青春期的主要心理特徵就是自我意識完全獨立擁有自己的世界觀和價值觀。這個時候家長應該把孩子當大人來對待。尊重孩子、給孩子獨立的空間、引導孩子。
在孩子的成長過程中，針對不同階段的孩子給出不同的相處模式和教育指導，讓孩子在家庭的舞臺上大顯身手，爲孩子提供動力，和孩子說話像朋友一樣，不要把孩子的學業放在第一位，不要把老師的話當聖旨，鼓勵孩子去做自己想做並正確的事，不要想着孩子會受傷，一味的阻止孩子，只會讓孩子在心理上和父母產生隔閡。
對於不知道該如何和孩子相處，如何在合適的時機去教育孩子，引導孩子的家長們可以去成都世紀精英培訓學校學習一下心理諮詢師、家庭教育指導師，他能幫助你更快的知道孩子心裏到底在想什麼，該如何正確的有效的去引導孩子的成長，讓孩子和你的相處模式像親子更像朋友。
