在現實的學習、工作中，大家都寫過隨筆嗎？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時所作的記錄。你見過的隨筆都是什麼樣的呢？以下是小編爲大家收集的幼兒教育隨筆：正確對待幼兒說謊，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒教育隨筆：正確對待幼兒的說謊問題
案例內容
某天，我跟班車去接孩子們。在車上，聽着孩子們東拉西扯、天南海北的“高談闊論”，他們純真的話語讓人忍不住想笑。
“昨天媽媽和我去壽光了，去公園了！”建建高興的炫耀說。
潔潔說：“我昨天也去壽光了，媽媽也和我去公園了。”
“我們去看猴子了，還有老虎、獅子，還買了個大挖掘機。”建建昂着頭說。
“我也去看猴子了，也買了個大挖掘機，我叔叔會開大挖掘機。”潔潔不甘示弱。
“我叔叔也會開車，他什麼都會開。”
“我叔叔也什麼都會開。”……
聽到孩子們這麼說，我發現他們已經有了說謊的傾向。學前兒童說謊主要有四個類型：第一種類型：因爲自己的願望不能夠實現而說謊。如上面說到的潔潔，他很想到公園玩，但是爸爸媽媽因在各種原因沒有帶他去，他在聽到別人說去了公園玩的時候，就說自己也去玩了。第二種類型：爲滿足自己的需要而說謊。如我們下午加餐吃雞蛋，有的小朋友不愛吃，就說自己吃了雞蛋會吐或者是媽媽不讓吃，以此來滿足自己吃點心的需要。第三種類型：爲滿足自己的虛榮心說謊。如有一天，琪琪穿了一件剛買的漂亮裙子，彤彤說；“我家也有這樣的裙子，我的更漂亮。”第四種類型：爲逃避責任說謊。如有的小朋友把別人的鉛筆盒弄壞了，老師批評他時，他會說：“不是我弄壞的，是某某小朋友弄壞的。”
前兩種類型的說謊在中、小班佔多數，因孩子的年齡小，他們常常把想象與現實混淆在一起，明明是自己的願望卻說得像真的一樣，喜歡用想象代替現實，這樣的謊言稱爲“無意說謊”。對於這兩種類型的謊言，教師或者父母都應該滿足孩子想象力方面的表現欲，鼓勵孩子自編一些故事或者經常與孩子玩假扮的遊戲。如：在學校，可以利用教具（在家時，可以將家裏的一些玩具作爲教具），把一些童話故事續編等。使孩子的想象力與創造力得到充分的釋放，並鍛鍊其語言表達能力。不要一味地批評、指責，這會損傷孩子的創造與想象意識，或者對孩子的表現聽之任之，會使孩子習慣性地將想象的事物當作現實的事物，導致孩子缺乏理智感，爲成長埋下隱患。總之，“無意說謊”往往沒有什麼目的性，有時是即興的，對於這類孩子應注意啓發和引導。
後兩種類型的說謊在大班比較常見，這時孩子的心智已經日趨成熟，說謊的性質已經越來越嚴重，不僅傷害了自己，有時也會傷害別人。對於這種類型的謊言，若孩子說謊後沒有被發現，或者被發現了但父母沒有采取相應的措施予以糾正，或者被他人揭穿後，父母因顧及顏面而袒護孩子等，都會助長孩子的說謊意識，這時父母應該不能讓孩子的“陰謀”得逞，讓他知道如果撒謊會有非常嚴重的後果。有的父母認爲孩子說謊是因爲沒有長大、不知好歹，而放任孩子任意妄爲，會使孩子養成撒謊的壞習慣，影響孩子自我意識及性格的健康發展。
引發的`思考、工作改進措施或建議
幼兒園和家庭、教師與家長應互相合作，共同培養幼兒誠實的品質。不管是教師還是家長都應以身作則，爲孩子營造誠實的氛圍，用自己的一言一行影響孩子。作爲教師，要求孩子做到的，自己必須先做到，言而有信是孩子誠實品質得以生根發芽的關鍵。平時，教師與幼兒間要互相尊重，互相信任，要注意使用誠實的語言，如“這事是我做錯了”“你是個誠實的好孩子”等。一日生活中，給孩子講《狼來了》、《曾子殺豬》的故事，開展“我是誠實好寶寶”的評選活動，讓孩子在教師的潛移默化的影響下逐步形成誠實的優秀品質。教育孩子是一門很深的學問，它需要我們不斷去學習、領悟。作爲教師，要想做好孩子成長道路上的嚮導，就必須瞭解孩子的心理特點，以孩子的視角去觀察分析事物，，讓孩子沐浴着“誠實”的和煦陽光。只有這樣才能培養孩子誠實的品格，從而養成良好的道德品質。
在日常工作中，我們會經常遇到孩子撒謊的現象，發現幼兒撒謊時，老是應怎樣做呢？我嘗試了以下辦法：
1、根據年齡特點教育孩子
小班的孩子由於年齡較小，分不清自己的、別人的或幼兒園的東西，如果發現有的幼兒拿了別人的東西又撒謊說是自己的，教師要在不損害孩子自尊心的前提下進行個別教育，幫助他分辨是非，讓孩子知道別人的東西就是別人的，使用別人的東西要經別人同意，使用完畢後要歸還給別人，還要說謝謝，這纔是個好孩子。
2要堅持正面教育，爲孩子樹立榜樣
老師首先做到爲人師表。言行一致、表裏如一，也可通過故事、兒歌文學作品等爲孩子樹立榜樣。老師切不可不負責任地對孩子輕易許願：如：“你要是聽老師的話，老師就獎勵你。而後來又不兌現，久而久之，孩子也會跟着你學說謊話。
3、要堅持耐心指導，及時表揚鼓勵
發現孩子說謊時，老師首先不要責備、批評孩子，而是要找出說謊的原因，如果是有意識說謊的，要幫他分析危害，可利用形象的事例、故事等形式來幫助孩子瞭解說謊是一種不良行爲，說謊會失去別人的信任，會失去朋友，並鼓勵他、幫助他改正。當孩子有了進步，要及時表揚，進行隨機教育，給以信任。要激勵孩子做一個品德高尚的人，做一個誠實的孩子，做一個人見人愛的好孩子。
4、家園配合，攜手共育
教師和家長要攜手共育，及時瞭解幼兒在家、在園的表現情況，使說假話的孩子無機可乘，這樣纔能有利於幼兒誠實品格的形成。
孩子由於年齡較小、智力、知識水平較低而造成的無疑是說謊，隨着年齡的增長，孩子辨別是非能力提高了，說謊現象會自然弱化。作爲幼兒教師，要走進孩子的心靈世界，應冷靜客觀的地分析他們說謊的原因，利用說服教育的方法改變孩子說謊的毛病。
