在日常學習和工作中，說起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。你見過的隨筆都是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的教育隨筆：正確對待孩子告狀，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
大多數的幼兒都比較愛告狀，告狀的次數多了，便覺得心煩，有時對幼兒的告狀，我心不在焉的說聲：“好”便敷衍了事。後來我發現對於孩子的告狀，不應把它當作壞事，從孩子的告狀中，可以瞭解到其他孩子的活動情況，如果我們教育方法得當，還會提高教育效果。
吃飯時，有的幼兒告狀，“xx小朋友坐得不好”“xx小朋友說話”“xx打xx”“xx出去玩了”，當幼兒告狀以後，發現老師“毫無反應”之後，坐得不好的、說話的、打架的幼兒更加肆無忌憚了，連告狀的幼兒也坐不住了，出去玩的幼兒也逐漸多起來了。我逐漸明白了，原來幼兒的告狀其實就是一種變相的詢問，或是想引起老師的注意。當她告訴老師“xx坐得不好”時，其實也是告訴老師“我坐得很好”，如果老師這是不及時表揚、批評，幼兒便認爲老師可能讓說話，告訴老師“xx出去玩了”如果老師不及時批評，幼兒便以爲只要吃完飯就可以出去玩。
所以，我們老師一定要正確對待幼兒的告狀，及時明確的做出肯定或否定的回答。當幼兒抱怨別人不守規則，要求使其遵守規則時，教師應支持孩子，明確每一個人都要遵守規則，並及時肯定其積極方面，正確對待每一個孩子。
在幼兒園裏經常會遇到孩子們告狀的現象，每當這時，老師們都會及時解決，可是有的時候孩子們不分場合，不分時間的告狀，真的讓人很頭疼。有的`時候還會一個告完了，另一個看到了也會左看右瞧，發現問題也會緊跟着告起狀來，然後是下一個再下一個，讓我感到不勝其煩哦…..
這不這天我們貝貝班個子高高的孫鵬非又開始唧唧囔囔的告起狀來了，他見我沒立刻處理，竟然趴到桌子上大哭起來，鼻涕一把淚一堆的，我問清楚原因才知道原來是因爲鄰桌的小朋友給他不小心弄碎了陀螺。孩子們對玩具熱愛，心疼破碎的玩具的心情我能理解，但是我認真看了看這個陀螺實在是質量很差，怪不得要破碎呢，所以就耐心給他解釋，玩具質量很差，所以纔會出現這樣的情況，並且又是你非讓別人玩的，怎能因爲玩具壞了，就怨起了小朋友呢？大哭大鬧更不能解決問題……這樣之後，他才漸漸止住了哭聲情緒平靜下來。
其實，在幼兒園許多時候我們都會面對孩子們的告狀，老師就像是一個大法官，每天都要處理許多的“糾紛”。但是當孩子們的告狀聲此起彼伏的時候，我陷入了深思。比如在課堂上，師告訴小朋友“不要亂說話，手中不要有東西把玩”，聲音剛停，就會有孩子立刻反映“老師，xxx說話了，老師xxx玩東西”，其實出現了這樣的現象，是不是老師隨口說的話引起的呢？是不是孩子們充當了你的眼睛在幫着你看着呢？所以許多有經驗的老師，不會在課堂上直接這樣要求小朋友，而是換一種方式私下提醒做小動作的小朋友，這樣不至於打斷孩子們的思路，也不至於讓老師深陷孩子的告狀聲中，煩不勝煩。
有時，我更會用一種樂觀的心態看待孩子們的告狀，這說明孩子們的語言表達能力提高了，語言發展了，觀察能力也加強了，從反面看孩子們變得愛計較了，同伴之間愛比較了，告狀能引起老師的關注….但是即使這樣，我們也不能對孩子的告狀聲視而不見，聽而不聞，比如“老師，慧慧總是趴着，不和我玩”我們一看，哦，原來是發燒了。你看，這次還多虧了孩子們的“告狀”呢！
所以，我們要正確對待孩子的告狀問題，根據實際情況，用正確、適當的方法引導孩子們，更不能忽略孩子們的聲音，不管多忙，都要停一停、看一看、問一問，及時解決孩子間的問題，真正做到在工作中以孩子爲本，這樣孩子們纔會信任愛戴我們，師生關係纔會和諧融洽！讓我們努力吧，從現在開始！
