無論是在學習還是在工作中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆的創作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒有嚴密的結構，隨心寫。那麼，怎樣才能寫好隨筆？以下是小編精心整理的教育隨筆：培養幼兒責任感，希望對大家有所幫助。
現在的幼兒多是獨生子女，在家飯來張口衣來伸手，一切都有家長包辦。久而久之，幼兒缺乏責任感的現象非常嚴重，除了我上面的例子中提到的現象外，我們的生活中還不乏這樣的現象：很多幼兒不知道自己的事情應該自己做，總希望別人來幫着做；自己做了錯事會把責任推到別人身上，每次老師交代的東西自己忘做或忘拿都會怪到爸爸媽媽的頭上；在幼兒園玩好玩具就隨便一丟；在公共場所把吃下來的果皮紙屑隨便亂丟，等等。
責任感是幼兒未來發展，立足社會的重要因素。因此，從小培養幼兒的責任感十分重要。角色遊戲是幼兒非常喜歡的一項活動，爲此我們創設了“娃娃家”“理髮店”“超市”“點心店”等角色遊戲，通過遊戲幼兒的責任感得到了很好的培養。
在角色遊戲之前，我們先和幼兒商量遊戲規則以及違反規則後的處罰辦法。如：遊戲時不能到處亂躥，不大聲喧譁，不能隨意變換遊戲中的角色，否則就停止遊戲。在幼兒意識到違反規則將會付出代價時，幼兒就會自覺的遵守規則，這種自覺會從頭保持到結束，這種自覺也反映了幼兒的責任感，認爲自己有責任維護遊戲規則。
在角色遊戲的過程中，幼兒扮演哪個角色就會模仿哪個角色的語言，口氣，表情，並會履行該角色的職責，幼兒通過對角色職責的`理解和操作，可以潛移默化的培養自己的責任感。例如在“超市”的遊戲中，“營業員”總是能夠熱情的招呼客人，有的“客人”很煩、問題很多，可是“營業員”卻能始終保持熱情的服務，還能耐心的爲“客人”介紹“超市”裏的商品。在“超市”的遊戲中，幼兒能模仿營業員對待客人時良好的態度，學會了履行責任，較好的培養了幼兒的責任感。
在角色遊戲結束後，我們對遊戲要進行評價，評價時對責任感強，遵守規則好，履行角色職責認真，收拾材料好的幼兒進行表揚，受到表揚的幼兒成爲其他幼兒學習的榜樣，從而增強其他幼兒的責任感。
書有很多種，孩子們的書又有着各種各樣，千變萬化的內容。書裏，有生動的圖畫、動人的文字，猶如跳動的色彩，處處牽動着孩子們的心。給孩子講故事可以在智力上、感情上、身體上促進他們的發育，幼兒能對圖畫書，或卡片進行聚焦，能夠從左到右能夠進行掃描。會進行簡單的對話，能夠說清楚一件事，有一定的詞彙量。但孩子們在閱讀的同時，不能很好的來保護所看的書籍，掉在了地上卻經常是當沒看見，從不把它們揀起來，有的直接將書仍在了地上，以爲原本掉在地上的書是小朋友仍上去的，誰也不願去將它們揀起來放好。當問到這是誰不小心丟的書或誰撕壞的，幼兒們會異口同聲的說：“不是我丟的”，“不是我撕的”，“是XX小朋友弄掉的”等。其實這是幼兒沒有愛護圖書的責任感而導致的。我們歷來都有“天下興亡，匹夫有責”等話，如果孩子如此發展下去，勢必連自己的學習、生活都不能很好地承擔責任呢，又怎能在將來爲社會服務呢？因此，我們要增強幼兒的責任意識，尤其是對本學期剛入園的孩子更應加強他們的責任意識，養良好的行爲習慣，我們要有意識地讓幼兒自己去完成力所能及的事情。可以通過修書的活動遊戲，讓孩子體驗修書的樂趣，這樣不僅增強了幼兒的責任意識，也有助於養成良好的生活習慣。同時也教育幼兒們以後在看書玩玩具時要保護好書和玩具，以便下次再進行遊戲活動。
每天安排一定的時間讓他們安安靜靜地一起看書，或是給他們講故事，幫助他們進入另一個充滿神奇色彩的世界，充分享受在這個書的世界裏的自由、快樂與安祥。這樣不僅讓孩子在聽故事，看書中感受了語言的美麗，也讓孩子的語言得到更好地發展。讓孩子在輕鬆的閱讀活動中與書成爲好朋友，更讓他們懂得了保護圖書的責任。
