在平時的學習、工作中，說起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。想要更多的瞭解隨筆嗎？下面是小編整理的教育隨筆：老師我沒有，歡迎閱讀與收藏。
曾看過關於賞識教育的文章，有一篇給了我很大的啓示，從訓斥到賞識，從賞識到成功。那就說明賞識要離成功近得多。那作爲教師的我，就更需要充分利用賞識這個有利的方式來調動孩子學習的積極性，幫助他們樹立自信心。
以前代過的班有一名學生特別地好動，一次能夠堅持坐五分鐘就很不錯了，不僅他自己沒學什麼東西還影響了別人，有時候真讓人頭痛。有一次我進教室上課，剛巧碰到語文老師也在，她有些生氣地說：“周子善，你真的是經不起表揚！”我不知道是怎麼回事，也沒多問就開始上課了。上課沒多久，周子善的“老毛病”又犯了，我也氣憤地說：“周子善，難怪剛纔語文老師也說你經不起表揚！”誰知，他卻小聲嘀咕地說：“你又沒有表揚我！”我一震，這一句突如其來的無忌童言讓我一時不知說什麼好。
課後，周子善的話一直在我耳邊縈繞。想起來，平時我總覺得他調皮，的確很少表揚他。從今天這件小事看來他還是挺在乎老師的表揚和肯定的。是啊，調皮的學生也是學生，和大家一樣都希望得到賞識，而且，從某種意義上說，也許他比其他學生更希望得到老師的表揚吧！
軒軒是男孩子，脾氣大得很，動不動就和別人搶玩具，推同伴，打人等等，每天都要老師寸步不離地將眼光集中到他身上，真是很費心力。今天上音樂課《袋鼠》，最後我請小朋友表現“乖乖”和“媽媽”相親相愛的動作，當小朋友都找到了自己的朋友進行幸福地表演時，只聽見軒軒朝着我大聲說：“老師，我沒有朋友。”
我沒理他，他便馬上躺倒在地嚎啕大哭，十分傷心，我還是沒理他，任由他哭去，音樂課結束後，我看他也哭得差不多了，便告訴他說：“你知道小朋友們爲什麼不和你做朋友嗎，就是因爲你平時經常打人。”軒軒聽了我的話，默默地低下了他的頭，也不再象以前那樣和我頂嘴了，樣子還出奇的文雅，若有所思,我心中一喜，是不是我們的軒軒懂事了？是不是我們的辛苦付出終於有了回報？果然，這一整天的活動中，他比以前乖了許多。軒軒的事情讓我覺得每個孩子都是有藥可救的，只要我們待以時日，抓住機會，相信曙光終會出現的。
吃點心時間，小朋友們都安靜的在吃香蕉，我收拾完東西一扭身，發現有好幾個凳子都倒在地上，我就問：“這是誰幹的？”孩子們一起說：“是張永浩”，我轉臉看着張永浩，可他卻說：“老師我沒有，不是我”我接着說：“到底是不是你？”他一邊搖頭一邊往後退，我就知道肯定是他乾的，我想起他從開學到現在，只要做了壞事他總是不承認，可是批評教育對他又不管用，我就忍着脾氣輕輕地對他說：“老師最喜歡誠實的'小朋友了，你可是個好孩子，好孩子也有做錯事的時候，不過撒謊是最不好的行爲，老師相信你一定會勇敢地承認錯誤的！”他低着頭，依然不說什麼。我想他也許是怕別的小朋友聽到，我就讓他小聲地在我耳邊說。他輕輕地在我耳邊說：“我下次不這樣了”我馬上說：“老師沒有怪你，只要你知道錯了就好，老師還會喜歡你的，你還是老師心裏的好孩子。”以後我經常請他做事，只要他做好一件事，我馬上就表揚他。
反思：
自己。“不願承認錯誤”是幼兒的常見現象，幼兒害怕或是想逃避懲罰而爲自己開脫，小孩子也需要“面子”，如果老師能不在別的小朋友面前批評他，在私下裏，多和幼兒溝通，幫助幼兒認識自己的行爲，讓他自己意識到撒謊的錯誤行爲。在今後的日子裏，看到他表現好一點，就要及時表揚他，並讓他多幫老師做一些事情。我想只有當幼兒覺得和你是平等的時候，老師的教育才會起到作用。
今天早上，小璽一進教室就很響亮地向我問好：“陳老師，早上好！”我朝他揮揮手，並請他找一個位置坐下來玩區角遊戲。可是小璽卻走到我面前，拉起我的手，問我：“陳老師，我最近有沒有進步？”我點了點頭。“那你要對我爸爸說哦。”我說“好”。於是他開心地去玩遊戲了。
玩區角遊戲的時候，我負責指導撕紙，小璽在我旁邊坐下來，很認真地開始練習撕紙，遇到不會撕的圖形時就問我。我突然覺得很奇怪，爲什麼今天小璽會這麼認真，平時的他都是吊兒郎當，什麼都是心不在焉的。於是我就問他：“小璽，你喜歡撕紙嗎？”他回答我：“恩，我在家裏也撕的，爸爸教我撕的小人。”“恩，小璽這麼乖啊？”“恩，爸爸說了，如果我在幼兒園有進步的話，他就給我買漢堡和新玩具。”我突然想到，最近小璽的父母非常關心小璽在園的情況，也經常在接送時和我溝通，難道這是改變小璽的原因？於是我開始對小璽進行觀察。
今天小璽出奇得認真。在自由活動時很安靜地坐在小椅子玩玩具，不像以前那樣在教室隨便奔跑了；活動中，他的小眼睛格外地亮，很認真地聽我講。我問了一個問題，很多小朋友都回答不出來，小璽居然學會了舉手，還回答對了問題。下午的午睡，小璽也進步了，雖然在牀上“掙扎”了一會，可最終也睡着了。快放學的時候，小璽突然跑過來問我：“陳老師，我今天進步了嗎？”我問他：“你自己覺得呢？”他撓了撓腦袋，說道：“好像有點了，但是我好像還是不是很乖，上課的時候會做小動作……”我撫摸了一下他的頭，蹲下來對他說：“小璽，老師今天很高興，你知道爲什麼嗎？”“不知道。”“因爲老師看到了你的努力，你今天很認真，進步了，如果你以後每天都能這樣，那會有更多更多的大蘋果給你哦！”於是我在他的額頭上貼上了一顆大蘋果，他開心地笑了，“陳老師，等等我爸爸來的時候你別忘了告訴他。”我點點頭。
晚上，小璽的爸爸來了，我和他溝通了一下，並告訴他小璽真的進步了。我們還商討了一些能讓小璽改掉以前壞習慣的方法，用鼓勵的方式讓他進步。在這之後，小璽的表現明顯比以前進步多了，看來，教育孩子不僅是老師的事情，家長也是很重要的因素，只有家園更好地配合，孩子才能更好地發展！
