成語釋義：
守着樹樁等待兔子跑來撞。比喻死守片面的經驗，或妄想不經過主觀努力而僥倖得到成功。株：樹樁。
來源追溯：
《韓非子·王蠹》：宋人有耕田者，田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身爲宋國笑。
故事鏈接：
宋國有個種莊稼的人，一天在田裏幹活，忽然看到有隻野兔從遠處奔過來。只見它狂奔亂闖，最後撞在一個樹樁上。他走近一看，那野兔已經摺斷頭頸死去了。
農夫高興極了，把那隻死兔揀起來，帶回家去美美地吃了一頓。
第二次，農夫放下農具，再也不下田幹活了。他就坐在那個樹樁邊，等待着再發生野兔撞樹樁而死的事，以便白白地揀到死兔。
一天、兩天過去了，十天、半個月過去了，農夫再也沒有等到第二隻撞樹樁的野兔，而田裏的莊稼卻荒蕪了。人們都取笑他這種行爲，並且很快傳遍了宋國。
學以致用：
野兔撞在樹樁上死去，這是非常偶然的事，它並不意味着，別的野兔也一定會撞在這個樹樁上。我們在工作和生活中，一定要主動和努力地去爭取成功和勝利，而絕不能等待勝利的果實從天上掉下來，做守株待兔一樣的蠢事啊！
春秋戰國時期，宋國有個農民，以種田爲生。有一天，他下地幹活，陽光太強烈，不一會的工夫就大汗淋漓，於是就靠在田裏的一棵大樹下乘涼、休息。可能是幹活太累了，沒一會的工夫他就進入了夢鄉。
等他醒來準備再次到田裏耕作時，突然看見一隻兔子飛快地跑過去，正好撞上了剛纔他睡覺的那株樹下，結果把脖頸給折斷了，死在樹下。
那個農民跑到樹下，把死的兔子撿起來一看，又肥又大，足有四五斤重。沒有費絲毫氣力就逮着一隻兔子，農民心裏就別提有多興奮了，於是就把兔子撿起來，高興地拿回家了。晚上，全家人美美地吃了一頓兔子肉，還剩下一張兔子皮。他開始異想天開：如果天天都能如此就不用再辛辛苦苦地勞動了，既有兔子肉吃，又可以把兔子皮攢起來，賣到集市上，也是一筆不小的收入。想到這，他就忍不住心裏的興奮睡着了。
到了第二天，他又去到了田裏，不過這次他可不是幹活，而是等兔子。等來到了地裏，在大樹下等了一整天都沒見兔子的影子，便悻悻地回家了。
到了第三天，他還不死心，又到大樹下等，結果又沒等着。
就這樣，從這以後，這個農民就不想再幹活了，他只一心一意想得現成的兔子。於是，放下了鋤頭，每天坐在那大樹下，老是等待着。時間一天一天地過去了，可是再也看不見第二隻兔子來碰樹了。轉眼到了秋天，他再也沒有撿到死的兔子，可是田地卻荒蕪了，莊稼顆粒無收。
人生哲理：不能把偶然事件當成必然規律。妄想不經過主觀努力而僥倖得到成功的心理，是十分愚蠢的。
守株待兔：原比喻妄想不經過努力而僥倖得到意外的收穫。現也比喻死守狹隘的經驗，不知變通。株，樹樁子。
話說在春秋時期，宋國有一位農夫。他一年四季，每天早出晚歸，十分精心地耕種着自己的一塊土地，可到頭來，即使是遇到好年景，也只落得個頓頓粗茶淡飯，剛剛能填飽肚子。他實在是很辛苦。
一天正午，烈日炎炎，勞作了整整一上午的農夫感到十分疲倦，就坐在一棵大樹下休息。這時，突然一隻野兔從草叢中竄出來。野兔見到有人而受了驚嚇。它拼命地奔跑，不料一下子撞到農夫地頭的一截樹樁子上，昏死過去。農夫跑過去拎起了兔子，心中不禁一陣竊喜，心想：“哈!想不到不費吹灰之力就撿到了一隻兔子，看來我真是時來運轉了!以後我要是天天能撿一隻兔子，那該多好啊!”
晚上回到家，農夫把死兔子交給妻子。妻子做了香噴噴的野兔肉，兩口子有說有笑，美美地吃了一頓大餐。
第二天，農夫照舊到地裏幹活，可是他再不像以往那麼專心了。他幹一會兒就朝草叢裏瞄一瞄，聽一聽，希望再有一隻兔子竄出來撞在樹樁上。就這樣，他心不在焉地幹了一天活，該鋤的地也沒鋤完。直到天黑也沒見到有兔子出來，他很不甘心地回家了。
第三天，農夫來到地邊，已完全無心鋤地。他把農具放在一邊，自己則坐在樹樁旁邊的田埂上，專門等待野兔子竄出來。可是又白白地等了一天。
後來，農夫每天就這樣守在樹樁邊，希望再撿到兔子，然而他始終沒有再得到。而農夫地裏的野草卻越長越高，把他的莊稼都淹沒了。
這件事很快傳遍了宋國，人們都笑話他的這種行爲。
教學目標
1 認識本課8個生字，並能正確書寫。
2 讀懂課文，明白“水滴石穿”“守株待兔”這兩個成語的意思和所蘊含的道理。
3 充分發揮想象，用不同的語氣讀好兩個成語故事。
4 有學習成語、積極應用成語的興趣。
教學重點
理解這兩個成語的意思，積累並靈活應用兩個成語。
教學準備
1 教學掛圖。
2 查找幾個與“水滴石穿”寓意相近的成語。
教學時間
2課時。
教學過程
一、 回顧學過的成語，引入課文題目
師：同學們，我們以前學過有故事的成語和有趣的成語，你們還能記起來嗎？
生說出成語。
師：成語是我國語言寶庫中十分有特色的寶藏，每個成語都有一個有趣的故事，今天，我們來學習兩個成語故事，“水滴石穿”“守株待兔”。（師板書課文題目）
二、自主學習生字詞，瞭解課文的大意
1 初讀課文，學習本課生字詞。
(1)自己讀通課文，遇到不認識的字想辦法解決。
(2)勾出本課生詞，多讀幾遍。
(3)小組合作學習生字詞，藉助工具書等形式掌握生字音、形、義。
(4)正確書寫本課8個生字。
2 再讀課文，瞭解課文大意。
(1)再讀課文，邊讀邊想講了什麼故事。
(2)用自己的話講一講這兩個成語故事。
三、 分別重點學習“水滴石穿”“守株待兔”
1 學習“水滴石穿”。
(1)同桌練習分角色讀故事，想象當時的情景。
(2)抽查、評價。要領：讀出石階輕視的語氣，水滴自信的語氣。
(3)仿照文中句子，練習用“是……還是……”“既……也……”說話。
(4)讀了這個故事，你明白了什麼道理？
(5)拓展延伸。
教師介紹幾個與“水滴石穿”寓意相近的成語；學生聯繫生活講一講“水滴石穿”的事例。
2 學習“守株待兔”。
(1)激趣導入。
師：這節課中，老師將與你們再次點擊一個成語。（板書：守株待兔）
提出學習目標：理解“守株待兔”的意思。
(2)（出示掛圖）自讀課文，整體感知。
①採用自己喜歡的方式讀課文，注意生字的讀音，並想一想，課文講了一件什麼事情。
②同桌合作讀課文，學習生字“夫”“竄”“撞”。
③全班交流，通過做動作理解“竄”“撞”的意思，讓學生講講故事講了一件什麼事。（師相機板書：偶
得野兔）
④結合掛圖，理解“株”“待”“守株待兔”的本意。
“株”，樹樁。隨即學習生字“樁”，再次看圖理解“樁”，並給它擴詞。
(3)理解課文，體會情感。
①再一次讀課文，重點體會第2段中農夫的心情。
②自己勾出寫農夫心理活動的句子，好好讀一讀，體會體會，應該用什麼樣的感情和語氣來讀。
③請學生把自己勾畫的句子讀給大家聽，評價評價，誰讀得好。
④結合最後一句（他拎着野兔喜滋滋地回家了），把動作神態加上去，繪聲繪色地讀這一段。
⑤結合掛圖，想一想，說一說，農夫心裏還可能想些什麼。根據學生的回答，師相機板書：心存僥倖。
(4)讀想結合，背誦表演
①自讀第3段，體會農夫感情。
②把農夫心中的希望用自己的話說出來。可以加上動作說。
③讀最後兩句話：等啊等啊，日子一天天地過去了，他連野兔的影子都沒有看見。農夫的田裏已經長滿了野草，什麼莊稼都收不到了。
想一想，此時此刻，農夫的心情又是怎麼樣的，應該怎樣讀。（傷心、難過、後悔）
④你想對這個農夫說什麼？小組討論。
⑤每一小組選派代表在全班交流。（板書：一事無成）
⑥再讀這一段，想一想，農夫的情感有哪些變化？（希望→失望）應該怎樣讀呢？
⑦演一演這個故事。
⑧你從這個故事中明白了什麼？（不努力做事，心存僥倖，終將一事無成）
四、課外作業
1 課外閱讀幾則寓言故事。
2 自主積累更多的成語。
很久很久以前
在一座大山的山腳下
住着一個農夫
他每天一大早就到田裏幹活
特別辛苦
有一天，農夫正在田裏幹活
一隻野兔從草叢裏跑了出來
野兔看見農夫，嚇了一跳，心慌的四處逃竄
結果，一頭撞到樹樁上，撞暈了
農夫放下手中的活兒
走過去，撿起兔子
他覺得，自己的運氣實在是太好了！
晚上回到家，農夫把兔子交給了妻子
妻子做了一鍋鮮美的兔肉湯
第二天，農夫又到地裏幹活兒
可是，他不像以前那麼專心了
幹一會兒活，就朝草叢裏看一看，聽一聽
希望再有一隻兔子竄出來，撞在樹樁上
第三天，農夫不再幹活了
從早到晚都守在樹樁邊
希望，再撿到兔子
但是他等了一天都沒有等到兔子
從那以後，農夫就天天守在樹樁邊上等兔子
結果，他再也沒有等到兔子
可是，地裏的莊稼都枯死了
農夫不想努力幹活，天天盼着能碰到好運氣
從而，能得到以外的收穫，最後卻什麼也沒得到
寶貝們，我們要靠自己的努力，去獲得成功哦~
今天，我們學習了《守株待兔》這篇寓言故事作文，主要講訴的是在戰國時期有一個農夫，由於經常食不果腹，所以他每天都必須堅持到田地辛苦勞作。
有一天，當他正在專心工作的時候，突然從草叢裏竄出一隻又大又肥的野兔出來。由於速度太快，它還沒來得及收力就已經在田邊的樹樁上啦。
這時，農夫又驚又喜，天下還有這等好事。於是他將野兔帶回家，做了一頓豐盛的晚餐。他想，要是天天都有一隻兔子在這，那我豈不是以後都不用勞動啦。於是，農夫從此就荒廢了自己的田地，每天就在那個樹樁旁邊等待着，等待着……
通過這篇文章，我瞭解到人不能夠企圖不勞而獲，只有自己腳踏實地，才能將日子好好過下去。
在一個炎熱的夏日午後，一名農夫正坐在田裏的樹下休息，望着滿園農作，他長聲嘆息着說：“老天爺啊，求您大發慈悲，幫幫忙吧，眼看孩子們面黃肌瘦，我該怎麼辦纔好呢？”
就在此時，農夫眼前忽然出現一隻活蹦亂跳、雪球般的白兔，白兔似乎一陣驚慌，只顧着往前狂奔，竟然一頭撞上大樹，昏死過去了。農夫看得入神，好一會兒纔回過神來，他想：“感謝老天爺送來的禮物，孩子們如果知道今天有兔肉可以吃，不知道會有多開心啊！”
農夫開心地拎着兔子回家，途中，他高興的哼着山歌，一個不留神沒想到剛纔昏死的兔子竟然輕巧的掙脫了。他急忙轉身去追捕，一瞧，那兔子竟然一動也不動的站在 路旁的樹下，望着呼嘯而去的卡車。農夫不禁慶幸自己倖免於難，他輕輕的撫摸兔子背部，再用另一隻手將兔子托起來，那隻兔子靠在農夫的胸前，絲毫沒有害怕的 感覺，讓農夫對這隻兔子有點好奇。
“孩子們，今晚有紅燒兔肉，還有香烤兔腿可以吃了！”農夫太太老遠的看見農夫抱着兔子回來，喜出望外的對着飢腸轆轆的孩子們說。
農夫回到家，看到太太已經煮好了一鍋滾燙的熱水，急忙告訴太太：“別急，這隻兔子不是拿來吃的。我想養它一陣子，因爲它剛纔救了我一命。”
孩子們聽了知道希望落空，露出難過的表情，農夫太太則氣得罵老公簡直是豬腦袋，農夫低頭不語，獨自將兔子安頓在荒廢已久的倉庫裏。
這個倉庫堆放了許多農夫從四處撿來的廢棄物，還好這隻兔子很乖巧，沒有把這個倉庫弄得亂七八糟，它總是安靜的注視周圍的一切。
夏日的午後，就像一個大烤箱。因爲家裏唯一的電扇故障，農夫全家都熱暈了。農夫不得以走到倉庫去找其他的`電扇，這時他赫然發現，倉庫裏所有的廢棄物全都煥然一新，他不可思議的望着那隻兔子，只見它安穩的坐在角落，眼神若有所思。
農夫和家人將廢棄物拿到街上去賣，因此賺了一筆錢，生活獲得了一些改善。他們把兔子帶出倉庫，讓他自由的跑跳。兔子每天除了站在高處遠望外，還四處挖洞，讓農夫十分煩惱。
一天晚上，農夫發現兔子不吃也不喝，只是死命的挖洞，越挖越深，足足有五公尺之深，農夫怕兔子出不來，一直在旁守候。突然洞口冒出一道刺眼的金光，農夫往裏面一望，發現一個藏寶箱，裏面有一封信，還有一張破舊的藏寶圖。
兔子敏捷的把那封信叼走，一口咬爛，農夫拾起藏寶圖，帶着全家四處找尋。最後在一個深山的洞穴裏，發現藏寶圖中的寶物，還有那封被兔子叼走的信。
農夫小心的打開那封信，信中寫着：“我們的後代，請善待兔子一族。”信尾的署名是農夫的曾曾爺爺。兔子叼起一塊石頭，在石壁上刻着：“謝謝您們的不殺之恩，我很願意世世代代的守護您們。”兔子送給農夫一顆種子，便離開了。
農夫回家後，將種子種在庭院，它迅速的發芽，短短的幾天就長成了一棵外形酷似兔子的大樹。農夫的子孫們在這樹蔭下，一代代傳頌着這個美麗又奇妙的故事。
宋國有一個農民，每天在田地裏勞動。
有一天，這個農夫正在地裏幹活，突然一隻野兔從草叢中竄出來。野兔因見到有人而受了驚嚇。它拼命地奔跑，不料一下子撞到農夫地頭的一截樹根上，折斷脖子死了。農夫便放下手中的農活，走過去撿起死兔子，他非常慶幸自己的好運氣。
晚上回到家，農夫把死兔交給妻子。妻子做了香噴噴的野兔肉，兩口子有說有笑美美地吃了一頓。
第二天，農夫照舊到地裏幹活，可是他再不像以往那麼專心了。他幹一會兒就朝草叢裏瞄一瞄、聽一聽，希望再有一隻兔子竄出來撞在樹樁上。就這樣，他心不在焉地幹了一天活，該鋤的地也沒鋤完。直到天黑也沒見到有兔子出來，他很不甘心地回家了。
第三天，農夫來到地邊，已完全無心鋤地。他把農具放在一邊，自己則坐在樹樁旁邊的田埂上，專門等待野兔子竄出來。可是又白白地等了一天。
後來，農夫每天就這樣守在樹樁邊，希望再撿到兔子，然而他始終沒有再得到。但農田裏的苗因他而枯萎了。農夫因此成了宋國人議論的笑柄。
守株待兔原比喻希望不經過努力而得到成功的僥倖心理。現也比喻死守狹隘經驗，不知變通。
戰國時，有一個宋國的農夫，他每天都到田裏辛苦地工作，來維持全家的生活。
有一天，那個農夫又像往常一樣到田裏工作的時候，看到一隻跑得非常急的兔子，從草叢中竄出來時，竟然不小心一頭撞在田邊的大樹旁，然後死了。“哇！怎麼有這種事？我真是幸運。要是天天有這麼樣的大兔子送上門來的話，不是比耕田的收穫更多嗎？而且田裏的工作忙也忙不完，那有在樹下撿兔子來得輕鬆啊？”農夫心中想着，就撿起兔子回家去了。
從此以後，那個農夫不再耕田，每天都坐在田邊的樹下等兔子來自殺。日復一日，幾個月過去了，連兔子的影子都沒看見，眼看着田地都要荒了，農夫還是想等來自殺的兔子。
一天，一位道士路過這片田地，看到這種情形，就問農夫原因，聽了之後，道士對農夫說，不努力是不會有回報的，不要抱着僥倖的心理想白白的獲得什麼。如果這樣到頭來，只會是一場空，聽了道士的話，農夫恍然大悟。從此努力地耕田，過上了幸福的生活。
說教材：
寓言往往都是通過一個簡短有趣的故事，來告訴我們一個深刻的道理。《守株待兔》講的是古時候一個種田人，偶然得到一隻撞在樹樁上而死了的野兔，從此他丟下鋤頭，整天守在樹樁旁邊等着，結果再也沒有得到野兔，地也荒了。這則寓言告訴我們，不能存有不勞而獲的僥倖心理。
《守株待兔》故事按事情發展的順序來敘述，先講那個種田人怎樣得到一隻野兔，接着講以後他是怎麼做的，最後講結果怎樣。要讓學生懂得他錯在把一件偶然的事情，看成是會不斷髮生的事情。
說教學目標:
我把第一課時的教學目標初步定爲兩個方面：
1、學會本課生字，理解詞語“守株待兔、樹樁、樂滋滋、鋤頭”。
2、有感情地朗讀課文，在研讀中明白寓意：不勞動不會有收穫，不能靠碰運氣過日子。
說教學重點：
教學重點：生字詞語的積累。理解寓意。
教學難點：理解寓言故事的內容，懂得不勞動不會有收穫，不能靠碰運氣過日子。
說教學過程：
（一）激情引趣，導入新課
這個環節的設計主要是讓學生了解寓言都是通過簡短有趣的故事，來告訴我們一個深刻的道理，並讀準課題中的生字株，從而瞭解題目的大概意思。激起學生學習課文的興趣。
（二）自讀課文，讀準字音，理解內容
這個環節主要是整體感知課文進行生字教學，通過自由讀、小老師教、開火車讀等方法，增強學生對生字的記憶。給生字歸類，是爲了讓學生初步掌握歸類識字的方法。讀詞語則是把生字放入一定的語境，賦予其特殊的含義。
（三）、指名讀課文。
這個環節的主要目的有兩個：一是正音。二是通過再整體感知思考種田人守株待兔結果怎麼樣？
（四）、研讀課文，明白寓意
這個環節的設計又從兩個方面着手：一是通過研讀課文最後一段，知道不勞動不會有收穫。在這裏我主要抓住重點句子：“從此他丟下了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等着，看有沒有野兔跑來撞在樹樁上而死的。”中的重點詞“整天”，讓學生展開想象說話，別人在（ ）時，他在等；別人在（ ）時，他在等；別人在（ ）時，他在等；別人在（ ）時，他還在等……體會種田人天天在那裏傻等致使莊稼全完了的愚蠢行爲，知道不勞動不會有收穫。
通過研讀一、二兩段，讓學生知道不能靠碰運氣生活。這裏我主要抓住一個動詞“竄”，通過讓學生想象野兔“竄”的種種原因，明白野兔死純屬偶然、意外。還抓住種田人撿了第一隻野兔後心理的想法，讓學生展開想象，種田人一天一天又一天的期待，卻一而再再而三的落空，進一步讓學生明白不能靠碰運氣生活。
（五）觀看動畫。
這個環節的安排主要是讓學生通過觀看動畫進一步理解文中的字詞，加深對課文的理解。
另外還安排了一個環節：如果你是種田人的朋友，你想對他說什麼？讓學生嘗試寫寫自己的體會。通過交流，展示一些好的作品，既對寓
言所包含的寓意進行總結，又激發學生寫的積極性。
（六）、課外閱讀，引導生活
語言的積累關鍵在於多讀，而短小有趣的語言故事則是低年級學生最好的課外閱讀材料之一，引導學生多讀多捂。
古時有一個獵人。一天，他沒有打到任何獵物，正當他獨自在樹下唉聲嘆氣時，一隻兔子突然撞倒在樹下，獵人十分開心，覺得自己十分幸運，便天天都在樹下等着，以爲還會有天上掉下來的餡餅，卻始終一無所獲。終於，連上天都開始憐憫他了，便把獵人帶到了20xx年，重新給了他一個打拼的機會。
獵人到了一個嶄新的時代，他決定先從小東西開始做起，便來到了一間工廠，做了一個工人。一開始他十分努力，日夜不停地工作，很受老闆的賞識。拿到的薪水也比一般人多，便越發得意。這時，獵人想：呵，以我的才能，將來一定會有一番作爲。在這麼一間小廠裏工作，實在是展現不出我的才能，我一定要外出創業！想完，他便拿着那屈指可數的工資，外出開了一家小公司，招聘了幾個職員。
從此此以後，獵人什麼都不幹，整日都在辦公室裏不務正業，心裏美滋滋的想着：我真是太有前途了！不出幾天，我肯定能成爲一位百萬富翁的，哈哈！就這樣，幾天過去了，公司一無所獲，幾月過去了，公司已經欠下了一大筆債，可獵人卻一分錢都沒有。眼看自己已經岌岌可危，獵人對幾個職員教訓道：“你們幾個人這幾個月裏都做了些什麼，爲什麼公司會破產？”職員們漫不經心的說：“您不是也什麼事都不做嗎！再說了，我們怎麼知道要做什麼。”“就是呀！”其他人也議論紛紛。獵人此時已經是火冒三丈，再被他們一澆油，大吼道：“你們都趕緊走！”職員們一鬨而散，獵人看着一無所有的自己，不禁再次後悔起來。
這則故事還告訴我們了一個道理：若是有了一次機會，便一定要好好把握住它，如果還是無所事事，必定會一無所有。
有一天，守株待兔的農夫突然後悔了，他想：一定要勤勞起來了，只是一味的等待肯定是不行的，這樣只會一無所獲。
於是他開始重新種起了地。他先種下了種子，然後再給種子澆了水，澆得滿頭大汗。之後他又給土施了肥。現在他才明白原來植物也需要精心呵護，也明白了認真工作有多困難。可是他還是決定堅持不放棄。
就這樣日復一日，到了秋天，他收穫了許許多多的糧食。他非常的高興，因爲他再也不用餓肚子了。
農夫終於明白了，不勞而獲是不行的，一定要有付出纔會有收穫。
春秋時期，宋國有位農夫種着一片田地，一年四季都十分辛苦地工作。
這天，他正在地裏爲春苗鬆土，遠遠地就瞧見一隻又大又肥的白兔子在沒命地跑着。他心想肯定有什麼人或是什麼動物在追趕這隻兔子吧？那隻兔子嚇壞了，跑着跑着，便一頭撞到了一棵樹樁上。因爲兔子跑得太猛了，掙扎都沒掙扎一下便死了，它癱在地上一動也不動。
農夫見兔子被撞翻了，立馬放下手中的鋤頭，跑了過去，一把拾起剛剛死去的兔子。農夫也不鋤地鬆土了，笑眯眯地拎起兔子就回家了。當天，農夫飯桌上多了一盆子香噴噴的新鮮兔肉。農夫一邊喝酒一邊吃着兔肉，甭提有多麼高興，開心了。
“哈！多痛快的一件好事呀！正巧被我遇到了，什麼勁兒也不用費，更不用成天辛苦地種莊稼了，能在樹樁邊撿到新鮮的兔肉，這可真是棒極了！”
第二天，農夫來到地裏，也不去管那些莊稼了。遠遠地在地頭，兩眼直盯着樹樁，一心等待着再有兔子撞死在樹樁上。可是兩天、三天過去了，農夫還是守着那棵樹樁，等着送上門的兔子，可是連個兔子的影子都沒有見着。
農夫心急，便覺得自己的等待沒有結果，便知錯去抓兔子。農夫的運氣真是出乎意料的好，每天總能抓1——2只小兔子，有時能抓6只呢！農夫的家境越來越好，從農夫到了小財主。
他的鄰居知道了，便一傳十，十傳百，百傳千，千傳萬，鄰居說的“逮”字被傳成“待”了。因而就出現了“守株待兔”這個成語了。後人便把“守株待兔”比喻做事不主動努力，希望僥倖獲得意外收穫或成功。
從前有一位農夫，家裏很貧窮，所以他每天都要下地幹活。
一天，他在地裏拿着鋤頭用力地除草，可是幹着幹着幹累了，就坐在樹樁旁休息。突然，有一隻野兔飛奔過來，一不小心撞到了枯樹樁上，然後抽搐了幾下就了。農夫看見了連忙把兔子撿了起來。看着手中的兔子，農夫心想：今天運氣真好，回家有兔肉吃了！他又想，一天撞一隻兔子，兩天兩隻，要是每天撞一隻兔子，以後就不用下地幹活了。想着想着它眼前彷彿出現了許多兔子，甚至看着自己正穿着兔毛衣服，在集市上賣兔肉，還賺了很多錢呢！他越想越開心，便不自覺的大笑起來。傍晚，農夫扛着鋤頭，拎着兔子走在回家的路上，，一路上心情好極了。路旁樹上的鳥兒似乎在說：“今天農夫可真幸運！”那花草似乎也在說：“是呀，是呀，農夫的好日子就要來臨啦！”
第二天，農夫早早地來到地裏，檢查了一下農田，便又在枯樹樁旁等兔子。他心想：今天的兔子一定又大又肥，昨天是紅燒，今天來個清燉的。農夫屏住呼吸，像木頭人一樣，一動都不敢動，眼睛地盯着樹樁，耳朵豎起仔細聽。小鳥站在枝頭沒有叫聲，小草似乎也不敢動，小樹都直直地挺立着。農夫心裏竊喜：快來吧！小兔子！可是，一天過去了，農夫沒有等來一隻兔子，只好失望地扛着鋤頭回家了。他一邊走，一邊喃喃自語：“今天沒有兔子，明天一定有！”秋風“呼呼”地吹着，小鳥也似乎在嘲笑他說：“多笨吶，天下哪有那麼多好事！”
日子一天天過去了，農夫乾脆不去田裏，天天等兔子。周圍很多的村民都好心勸他說：“還是好好幹活吧，別傻等兔子了！”可是他不聽，心想：他們一定是想搶我的兔子，我纔不上當。久而久之，大家也不勸他了。他田裏的莊稼也都枯了，家裏連最後一粒糧食也沒有了。後來農夫終於後悔了，連連嘆道：“當初我真不該那麼貪心，想天天都有兔子撞在樹樁上，想天天都有兔肉吃。這下可好，兔肉沒吃着，田裏的莊稼也了。我可真笨呀！”
這個故事告訴我們，勤勞付出纔有收穫，不要白白等待。
【成語】： 守株待兔
【拼音】： shǒu zhū dài tù
【解釋】： 株：露出地面的樹根。原比喻希圖不經過努力而得到成功的僥倖心理。現也比喻死守狹隘經驗，不知變通。
【成語故事】：
宋國有個農夫種着幾畝地，他的地頭上有一棵大樹。一天，他在地裏幹活，忽然看見一隻兔子箭一般地飛奔過來，猛的撞在那棵大樹上，一下子把脖子折斷了，蹬蹬腿就死了。這個農夫飛快的跑過去，把兔子撿起來，高興地說：“這真是一點勁沒費，白撿了個大便宜，回去可以美美地吃上一頓了。”他拎着兔子一邊往家走，一邊得意地想：“我的運氣真好，沒準明天還會有兔子跑來，我可不能放過這樣的便宜。”
第二天，他到地裏，也不幹活，只守着那棵大樹，等着兔子撞過來。結果，等了一天什麼也沒等到。他卻不甘心，從此，天天坐在那棵大樹下等着兔子來撞暈。他等呀等呀，直等到地裏的野草長得比莊稼都高了，連個兔子影也沒有再見到。
“守株待兔”的成語就是從這個故事來的。人們用它來比喻不想努力，而希望獲得成功的僥倖心理。
