學嗩吶有什麼出路，很多人學習樂器的時候，都是會選擇嗩吶的，嗩吶作爲流行範圍廣泛的樂器之一，它的演奏風格多元化，演奏技巧也非常的複雜，以下看看學嗩吶有什麼出路及相關資料。
現在音樂院校普遍都比較缺嗩吶專業，考學的話競爭力小，只要你專業水平不是太差考上的可能性很大。如果你是考慮畢業以後社會上的出路，技術夠的話可以考樂團、歌舞團之類的，當老師也行。但還是得有人脈，這樣能經常接一些演出啊、白事（如果你願意去的話···）什麼的掙些外快``
其實學器樂的主要還是要看專業水平，你有技術了到哪都好辦，技術不行到哪哪不要學什麼也白搭···
學嗩吶必須要會的兩個技巧
雙吐是在單吐的基礎上在加上一個“苦”字即“吐苦”，利用舌尖和舌根的連續動作使音快速斷開，雙吐一般用“TK”來標記。
雙吐是用來完成連續快速分奏的技巧，雙吐的訓練有一定的難度，需要一段時間的練習才能到位，開始可單獨練習舌頭，把T和K的發音連起來練習。
在樂器上練習時先慢練，舌頭和手指配合好，初學者主要問題是吐輕苦重，當發到苦時會軟下來，苦的發音含糊不清，練習時應加強苦的練。在雙吐的演奏中，手指和舌頭的配合很關鍵。
要求手指要比舌頭先到位，不能同步更不能晚於舌頭，否則舌頭吐出的音不實在，不實在，不準確，特別是在快速雙吐演奏中，如果手指和舌頭同步或晚於舌頭，那整個雙吐就亂了，所以無論練習或演奏雙吐時我建議大家多分一點注意力在手指上。
雙吐是用來完成連續快速分奏的`技巧，雙吐的訓練有一定的難度，需要一段時間的練習才能到位，開始可單獨練習舌頭，把T和K的發音連起來練習。
三吐一般用於前八分音符後十六音符，或者用在前十六音符，後八分音符。三吐的練習。只要大家掌握好雙吐這一技巧，那三吐更可信手拈來，在三吐中也請大家注意手指的配合，同時要注意強弱的處理。 雙吐和三吐的演奏技巧，一般的獨奏曲都有，所以只有把雙吐、三吐練會練好，我們的天地纔會更加廣闊。
淺談吟唱方法在嗩吶教學中的運用
關鍵詞：淺談 嗩吶教學 運用 吟唱方法
一、吟唱教學法在基本功學習當中的應用
在開始學習嗩吶時，老師都需要對學生的肺活量進行測試，肺活量越大的學生越適合學習吹嗩吶。有個問題是很多學生在學習嗩吶的初級階段都遇到過，吹着吹着就大腦缺氧。這個現象是由於在吹嗩吶的時候學生沒有將自己的氣息進行集中。
常常呼氣，大腦無法得到充足的氧氣，自然就會出現頭暈目眩的情況了。並且呼氣方式同“哈氣”的方式相同，這樣吹嗩吶只是用的“蠻力”，氣息不平穩，吹出的音也就自然不紮實飽滿。這個問題難倒一堆嗩吶的初學者，還好通過長期的教學與實踐。
我們發現如果在吹嗩吶的時候按照下面的環節，就可以提高吹出音節的飽滿性，減少頭暈情況的出現。在吸氣後先閉氣，將自己的腹肌進行適當的收縮，以提高胸腔的飽滿型，嘴脣要收攏，呼氣模式類似發“凸”的`聲音。
利用這個方式可以提高氣息集中的成功率，這樣在吹嗩吶的過程中聲音平穩、音色飽滿。此外在這各環節中動作和聲音是同時的，缺一不可。因爲對於嗩吶來說，發聲不光由哨片經過氣流決定，還有受氣流的速度影響。
如果只有其中一者，那麼對於氣流速度的感知就會比較遲鈍、也不利於學生進行相對應的練習。初級階段尤其是在八度練習中，最能體現這個問題。在高音部分中一旦出現撕裂、
聲音不流暢等問題，這不光代表學生的氣息不集中。爲了解決這個問題我們通過督促學生在低音區發“凸”、高音區發“嘟”來對氣流的速度進行區分，同時找出發音和嘴型的區別。
二、音場教學方法在技術、技巧學習當中的運用
(1)花舌音
南北方的學生由於語言習慣和發音習慣的不同在花舌音的學習方面通常會遇到一些難題，尤其是南方的學生。雖然一些同學可以利用“蠻力”來發出花音，可是這樣的花音不好聽也不標準，因爲學生的面部肌肉非常的僵硬。
演奏就會顯得非常死板。根據這一現象我們就會建議學生從“嘟嚕”“得”和“得了”這幾個方式來進行發聲的練習，已達到提高舌頭擺動的速度。在學生長時間的練習花舌音的時候，有些學生的舌頭位置出現錯誤，也會使得發音模糊不飽滿。
這都是由於沒有準確的發音，缺少音頭。例如：在發“a”“e”這樣字母的時候，舌頭過於緊張靈活性較差，並且導致吹嗩吶中嘴型變化非常明顯。因此教師需要讓學生的舌頭更加靈活、面部肌肉放鬆，達到發出的花舌音更加的清晰、飽滿。
例如：可以讓學生的牙齒咬住舌頭，然後舌頭快速往回收發出類似“的啦”的聲音，當學生熟能生巧後在利用同樣的方法發出“的拉拉”的聲音。這樣的訓練可以讓學生的演奏更加的飽滿、清晰，花舌音的靈活性也得到了大大的提高。
(2)控制音
對於嗩吶來說靈敏度最高的地方莫過於哨片了，所以這就造成了控制的難度加大，因爲嘴型、氣息、氣流等因素都會對嗩吶發出的聲音造成很大的影響。所以對於弱音控制這一環節來說，也就更加的困難。總所周知，對於嗩吶來說舌頭、
手指、嘴脣和氣息是演奏的基礎，並且嘴脣和氣息都對弱音控制這方面起着決定性的作用。大多數學生在演奏嗩吶的時候，其弱音控制會出現聲音抖動等情況，究其原因是演奏者的脣部肌肉過度收緊導致僵硬，氣息不集中造成氣流無法穩定、
持續的通過哨片。可是這種嘴脣和氣息的配合難度非常大，並且變化不明顯，讓很多學生無法找到兩者之間配合的“捷徑”，因此很多學生遇到了演奏嗩吶的瓶頸。但是學生卻可以通過“嘟”的發音口型來進行演奏嗩吶的練習。
在吹嗩吶的過程中口型由“嘟”到“唔”進行變化，學生在兩種口型的變化中體會兩者之間的區別和聯繫，以及氣息增減的體會。這個方法將會提高學生嘴脣和氣息的有效配合。
增強嘴脣控制哨片的能力。此外利用這個方法進行訓練發現通過增強或者減弱這兩個音，會得到兩種區別：首先，弱音控制時，兩個字的轉化速度要很快;其次，對於弱音控制的音頭，要進行適當的減少氣息的處理。
(3)滑音
對於滑音的的種類來說通常可以分爲三大類：指滑音、氣滑音和脣滑音。但是在實際的樂曲演奏中，這三種滑音並不是孤立的存在，而是相互結合、彼此交錯的。
甚至有些樂曲中的滑音跨度會很大，這對於演奏者提出了更高的要求，因爲這種跨度大的滑音，應該是平穩的，而不是斷斷續續的。並且脣部肌肉、手指和氣息都需要進行嚴密的配合，爲了達到這一目標演奏者也需要進行嚴格、刻苦的訓練。
三、吟唱教學方法也需要進行情感的投入
演奏任何的樂器，都需要演奏者擁有豐富而飽滿的情感，這樣才能打動聽衆、引人入勝。尤其對於嗩吶這種流行範圍廣泛的樂器來說，演奏時的情感融入就更加的重要。我們常說“一方水土養一方人”，這句話也適用於同樣的樂器、不同地域的風格與差異。所以在東北地區嗩吶的音樂風格是粗獷、豪爽、剛柔並濟的。
樂曲中也會包含很多的花舌音等技巧的運用。山東地區的風格多爲嘹亮、華麗的，所以技巧的運用與轉化就要更加靈活。如果想成爲一名優秀的嗩吶演奏者，就必須不斷地充實自己，嚴格地要求自己，常常訓練自己，尊重原曲，投入感情。
四、結語
本文通過在吟唱教學法在基本功學習當中的應用、音場教學方法在技術、技巧學習當中的運用和吟唱教學方法也需要進行情感的投入。這三部分對課題進行了分析與總結。
首先我們發現氣息的訓練在嗩吶的初學階段必不可少;其次在花舌音、控制音和滑音這三種技巧的訓練方法;最後不同的地理區域會通過不同的技巧來表達風格迥異的嗩吶演奏，因此演奏者需要有廣泛的視角和充沛的情感來對嗩吶進行演奏。
學嗩吶真正有效專業方法
一、掌握嗩吶演奏技術
嗩吶演奏技術爲氣，脣，舌，指等技術綜合運用，氣息主要控制音色音響強弱，強弱又分快與慢，氣息慢適合抒情等旋律的應用，強適合振奮人心音樂，是樂曲演奏動聽的爲一技術，脣力是指對哨片控制大小，決定嗩吶音量以及用氣量，脣力鬆氣息大。
演奏費力，音質雜音大，不純潔，音量暴躁，消耗體力多，脣力小音樂細膩，比較省力，優美性強，舌技術主要控制音樂音之間的清晰度，樂句之間的清晰度，歡快樂曲多以舌爲基礎。指手指靈活度決定樂曲速度，是演奏歡快樂曲另一基礎。
二、嗩吶演奏要學會高級模仿
在學習嗩吶期間要學會高級模仿，高級模仿就是以演奏水平高的爲基礎，模仿高級音樂演奏，模仿分爲樂曲處理模仿，在樂曲處理中，每一個小節高級演奏者都運用了哪些嗩吶演奏技術，樂曲技術是怎麼處理的，演奏技術處理哪些程度，技術中的技巧運用了哪些，專業與業餘的最大區別，就是技術部胡亂亂用，結合樂曲加技術，所以音樂處理會有好壞之分，演奏水平高低。
三、嗩吶演奏要學會感情投入
要想成爲嗩吶高手，首先必須要學會打動自己，打動一詞，說着容易做起來難，如果連自己都不能打動，演奏感情，不能融入，又怎樣打動別人，嗩吶演奏注重感情投入，理解樂曲思想，融合本身的感情，綜合嗩吶演奏技術進行處理，才能進一步提高嗩吶演奏水平。
