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第六單元短文兩篇之弈秋知識點梳理

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歷史背景

第六單元短文兩篇之弈秋知識點梳理

春秋戰國時期,圍棋已經爲天下所共識,而且形成了一定的影響,產生了如弈秋這樣的高手。“通國善弈”說明弈秋的成名是經過了大範圍通過長期的比試之後所推選出來的,也說明了圍棋已經在舉國範圍內形成了共識。因爲圍棋對局是兩個人的創作,如果僅僅是一人突出,弈秋的地位也是不能得到承認的,也就是說,那個時代存在着衆多與弈秋水平相當的高手,只是弈秋技高一籌脫穎而出。

圍棋影響

圍棋在那時已經如道家、墨家、儒家、醫家、占卜、建築等行業一樣成爲了一門學問(技藝)。雖然圍棋的影響不如政治、哲學、雜家等,但在百家爭鳴的時代,任何一門學問都有其生存的土壤。圍棋也如孔子七十二門徒、墨家學術團體等一般,有着自己獨立的圈子。如同後代將魯班捧爲建築業的祖師一般,後人也將弈秋推爲圍棋“鼻祖”(明代馮元仲《弈旦評》)。弈秋是見諸史冊的第一位圍棋高手。在古代沒有專業棋手的概念,但有以棋爲生,或者以棋爲主業的人,如果不能從同輩棋手中達到頂峯,幾乎不可能青史留名。事實證明,即便有衆多達到了頂峯的棋手,在史冊上也失去了名姓,但有一些零星的影子。

可惜的是,除此一段文字外,關於弈秋的記載再無其他文字可考證,亦找不到弈秋與同時代高手較量的記載,更沒有著作或者門徒來爲其傳承。弈秋以降,出現在史冊上以棋聞名者一直延續到西漢的杜夫子。弈秋通國善弈的事蹟也得到了後人的推崇,紛紛引用。如《後漢書-張衡傳》“弈秋以棋局取譽,王豹以清謳流聲”。《文選-安陸王碑》“弈思之微,秋儲無以競巧”。儘管古代的一些著作中能見到以棋喻理的言語,但在那時人們的眼裏,圍棋畢竟還只是一門微藝末技,難大行於世,更不會有棋藝專著或理論專著。秦始皇統一六國之後,大量焚燒諸子言說,並禁止私學、禁止聚衆,使得需要二人以上方能對弈的'圍棋亦趨向銷聲匿跡,僅僅在極小的範圍內流傳。這便使得弈秋的存在價值更爲寶貴了。漢王朝推翻秦代暴虐統治後,採取休養生息的政策,給圍棋再次提供了良好的環境,使得圍棋的發展開始展現勃勃生機的一面。

賞析

《學弈》選自《孟子·告子》。孟子(將他與孔子合稱爲“孔孟”。)《孟子》是孟子與他的弟子合著的。內容包括孟子的政治活動、政治學說、哲學思想和個性修養等。全書分爲《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬章》《告子》《盡心》等七篇。這段古文共有5句,有三層意思。第一句是一層意思,指出弈秋這個人是全國最擅長下棋的人。這句話爲下文做了鋪墊,因爲“名師出高徒”,他的學生肯定都是高手,而且一定是高手如雲。第二層(第二、三句)卻出現了一種不和諧的現象:弈秋教的兩個學生,其中一個專心致志,把弈秋所教的話完全記在心裏;另一個雖然在聽,心裏卻在想着也許就有天鵝飛來,想着要拿起弓和帶絲繩的箭去把它射下來。結果雖然一同學習,後一個比前一個卻是遠遠比不上了。第三層(最後兩句)是自問自答:是不是後一個比不上前一個聰明呢?我可以說:完全不是。聯繫第二層可知,後一個只因爲他不肯專心致志地學習才落後的啊!只有四句話,卻層次分明地講明白了不專心致志便學不好本領的道理,告訴我們,只有專心致志,纔能有所成就。

文言文的簡潔精煉由此可見不一般。

孟子曰:“無或①乎王之不智也。雖有天下易生②之物也,一日暴③之,十日寒之,未有能生者也。吾見亦罕④矣,吾退而寒之者至矣,吾如有萌?焉何⑤哉?今⑥夫弈⑦之爲數⑧,小數也;不專心致志。則不得也。弈秋,通⑨國之善奕者也。使⑩弈秋誨?二人弈,其一人專心致志,惟弈秋之爲聽。一人雖聽之,一心以爲有鴻鵠?將至,思援?弓繳?而射之,雖與之俱?學,弗若?之矣,爲是?其智弗若與?曰:非然?也。”

①無或:不值得奇怪。或:同“惑”,奇怪。

②易生:容易生長。

③暴(pù):同“曝”,曬。

④ 罕:少。

⑤ 如……何:對……怎麼樣。

⑥今:現在。

⑦弈:下棋。

⑧數:技術,技巧。

⑨通:整個,全部。

⑩使:假使。

?誨:教導。

?鴻鵠(hú):天鵝。

?援:取過來。

?繳(zhuó):系在箭上的生絲線,箭射出去,可以靠它收回來,代指箭。

15俱:一起。

16若:比得上。

17是:這。

18爲:通"謂",認爲。

【譯文】孟子說:“王不明智,不值得奇怪。即使天下有一種最容易生長的植物,(如果)曬它一天,凍它十天,沒有能生長的。我和大王相見的次數太少,我退居在家把王冷淡到了極點,那些諂諛小人就趁機來到王的身邊,我怎麼能幫助他(大王)使他的善良之心萌發呢?譬如下圍棋,只是小技術; 但如果不把心思全放在上面,是不會會下棋的人有很少,不專心致志的學就不能學好。弈秋,是全國最擅長下棋的大師。他曾經教了兩個徒弟學習下棋。其中一個徒弟一心一意,聚精會神,完全按照弈秋說的去做;另一人(樣子)雖然也在聽講,心裏卻老想着將要有大雁飛過來,該怎麼樣拉開弓箭將它射下。雖然兩人一起跟弈秋學習,他卻遠不如人家。這是因爲他不如人家聰明嗎?當然不是啊![1]

【賞析】

同學二人,同是師出名門,可技藝卻大相徑庭,原因何在?並非智力的差異,而是用心不專一,功夫不到家。可見,專心致志方能成功。

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