幼兒教師解決家長問題，作爲一個幼兒教師，我們在面對家長的各種問題不能選擇逃避，應該要給出解決問題的方法和態度，下面小編分享一篇幼兒教師解決家長問題的相關信息。
幼兒教師解決家長問題1
一、社會背景影響了幼兒園家長工作的開展
現在社會家庭結構都是1-2個孩子且父母都是望子成龍、望女成鳳。家中老人溺愛孩子已經成爲不共的事實、加之現在孩子兄弟姐妹少無小夥伴陪伴、造成了孩子自私懦弱、不會和別人交流溝通一起遊戲。父母更是霸道不講理、在父母心中幼兒園老師地位低下所以家長工作非常困難、在一個班級裏、總有那麼一兩個家長特別會提出許多不合理的要求、例如；我的孩子不喜歡吃青菜、蘿蔔、老師能不能在用餐時幫孩子把他不喜歡的食物挑出來、我的孩子不喜歡吃幼兒園的水果、是不是你們的水果不新鮮。我的孩子特別怕冷、老師一定記得幫助他穿好衣服、在幼兒園是別脫了、我的孩子特別調皮可不可以不讓他坐後面、我的孩子不喜歡誰誰誰可不可以不讓他們坐在一起、老師今天我的孩子手上有個印子是不是在幼兒園讓小朋友欺負了、老師一定查一查、注意看好我們的孩子。
解決策略；
1、利用自己的專業知識、給家長傳遞科學的正確的育兒知識。
2、定期開展家庭教育、教育孩子要從教育家長開始、讓他們擁有正確的方式方法和育兒知識理念、從父母到老人到整個家庭成員的學習。
3、關注孩子成才的一點一點一滴、及時與家長分享孩子的進步、讓家長看到老師對孩子的用心和孩子積極的變化、及時與家長分享孩子的進步、並認同老師的教育與付出。
4、邀請家長參與園裏和班級的教學、策劃等活動、讓家長親身體驗老師的日常工作、增強日常工作的透明性、增加家長對幼兒園的認同和歸屬感。
5、開展家長助教活動、讓家長變成老師充分體會老師的辛苦好付出、同時更好的瞭解幼兒園老師這份工作。
6、定期堅持舉行家長開放日活動、開放人員不極限於家長要更多的讓家庭中的每一位成員都能積極參與進來、這樣才能真正的達到我們家長開放日的目的。
7、家庭教育活動的開展也是必不可少的、爲了減輕教師壓力我們可以採用線上課堂的形式進行、這樣參與的人員和時間都會變得靈活自由、參與人員也不會極限、還可以分享教育專家的錄音視頻、國家政策的發展方針、當地政府的決策新聞、形式多樣化、內容豐富化、參與人員積極化的良好發展方向。
二、孩子之間發生摩擦或孩子發生小意外怎麼跟家長溝通？
安全工作是幼兒園的重要工作、但是孩子之間因摩擦產生的小傷害和小意外很難避免。例如：幼兒走路絆倒了椅子腿摔腫了頭、幼兒A於幼兒B搶玩具劃傷了臉。這些事情雖然都是常見的小事故、但是於家長溝通不好、會造成很多麻煩和很大的影響。那孩子發生傷害事件或發生小意外怎麼與家長進行良好溝通呢？
解決策略：
1、以孩子的身體和心理健康爲重要立場、孩子發生傷害時、第一時間處理孩子受傷部位（及時通知校醫並協助處理）、安撫雙方孩子的情緒。
2、清楚瞭解孩子發生傷害的原因、過程、以便清晰的向孩子家長交代事情。
3、及時通知家長、表達歉意、不推卸責任、並儘量站在家長的立場看待、分析、處理事情。
4、以孩子的健康爲中心、不責備孩子、引導孩子從事件中吸取教訓、得到成長。
5、利用專業知識、引導家長對孩子進行事後教育、孩子的每一次跌倒都是成長的印記。
6、及時讓家長知道老師的處理方法、調整班級幼兒管理措施、避免這類事情再次發生。
幼兒教師解決家長問題2
一、以誠相待、不推卸責任。
家長既然把孩子交給了教師、那教師就是家長最信任的人。家長若想了解孩子在校的一切情況,只有與教師進行溝通。當家長問到孩子的學習、生活、以及身上或者臉上出現的一些小傷疤等情況時、教師一定要以誠相待、不厭其煩、不能有所隱瞞、更不能相互推卸責任。
記得剛開學時有一天我帶孩子們出去滑滑梯、因爲剛過了一個漫長的暑假、孩子們來的幼兒園還是蠻好奇、蠻開心的、有一個小女孩在滑滑梯時不小心把腿給蹭了、當時只是蹭破一點皮、再也看不出什麼、放學時我也就沒有告訴家長、可第二天這位小女孩的爺爺說孩子的腿都淤青了、問我是怎麼回事、我趕快將昨天發生的一切都如實的告訴他、並說明了我昨天爲什麼沒有告訴他的原因、而且責任都在我、本以爲這位家長會不依不饒地和我糾纏、可我萬萬沒想到的是他聽完我的解釋後將責任都歸到孩子身上、說都是孩子太淘氣了、還說了一些讓我以後多費心的話。從此以後、老人家見了我就遠遠的打招呼、幼兒與我也親近了許多、感覺我們之間不曾發生過隔閡。
二、以理相待、不強詞奪理。
許多家長在爲孩子選擇幼兒園時都十分在意幼兒園教什麼、有些人願意把孩子送進學習拼音、算數和認字的幼兒園、認爲提前學習小學知識對孩子將來上學有幫助、而孩子學齡前發展的基本規律卻時常被忽視。教育部印發了《3-6歲兒童學習與發展指南》中明確指出“尊重幼兒的學習方式和學習特點。要最大限度地滿足和支持幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要、嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練、叫停學前教育“小學化”傾向、規定幼兒園嚴禁提前教授小學教育內容、不得佈置書面家庭作業和進行任何形式的測驗和考試。而小學起始年級各科教學必須從零起步、嚴禁壓縮課程和加快課程進度。”而現在的社會競爭是如此地激烈、每個人都不想自己的孩子就輸在起跑線上、我們的幼兒家長們也是一樣。每天放學後的第一件事就是問孩子老師今天都教了什麼、當他們得知的答案不是他們想要的結果時就開始抱怨、說什麼的都有、來園後還要和老師理論、怎麼不教孩子寫字、不教算術等等、其實作爲家長在孩子的教育問題上有這種焦慮是很正常的、這說明我們的工作還沒有做好、面對這種教育分歧、我們就要有足夠的耐心跟他談、要將我們的教育理念以及相關政策解釋給他們聽。通過我們的努力、使家長理解並支持我們的工作。
三、以笑相待、不冷言以對。
首先、作爲一名教師、只要是踏進幼兒園的那一刻起、就必須要注意自己的外在形象、衣着整潔、精神煥發會給家長留下美好的印象、這也是對家長的尊重。在外人看來、教師是一個高高在上的職業、我倒覺得除了教書育人以外、更是爲孩子和家長服務的。其次教師要學會微笑。微笑是人與人之間傳遞友好情感的最簡便也是最有效的方法、在和家長交流時、一個友好的微笑和禮貌的點頭、都能時時交流、理解在良好的氣氛下進行。同時、微笑和熱情還可以拉近與家長之間的距離。在面對家長的指責這種特殊情況時、要剋制自己的怨氣、不要和家長爭執、更不要挖苦諷刺孩子而傷及家長、臉上要充滿微笑、那麼無論是在多麼尷尬或困難的場合、都能輕易渡過、贏得家長的好感、體現自己的寬容大度、從而最終消除誤解和矛盾。最後、教師還要學會一些簡單的禮儀。比如說與家長交談時、要用眼睛注視對方、並且要和他們平視、也就是要站起來或者讓家長坐下來和你交談。當祖輩的家長與你交談時、要有禮貌的稱呼、可以隨着孩子一起喊“爺爺”或“奶奶”、在迎接小朋友或是和小朋友告別時、主動迴應孩子和家長、說“再見、、、、、、”等。
四、以心相待、幫助化解家長之間的矛盾。
現在大多數家庭只有一個孩子、家長最擔心的就是孩子的安全問題。因爲被欺負的孩子往往年齡較小、體格弱小、性格懦弱且不善於表達、家長對這些孩子在幼兒園的情況格外關注。孩子與小朋友發生爭搶、打架時、家長會毫不猶豫地站出來替孩子“出頭”、生怕孩子受一點委屈、有的會失去理智去指責、甚至嚇唬對方孩子、或直接找對方父母討個說法、以致對方父母不堪忍受而爭吵、導致矛盾激化。
前不久我班兩位幼兒爲了搶座位發生矛盾、女孩的臉部鼻尖處被男孩抓了一條細細淺淺的紅印子、接孩子時女孩媽媽見到後很生氣、儘管老師和男孩爸爸及時主動向她道歉、她還是生氣地說：“你家孩子怎麼能抓別人的臉呢？”第二天、發現孩子傷口結了一塊疤不好看、又找到那個男孩、拉着小男孩的手反覆叮囑說、以後不許再欺負女孩了、說完就走了、這話把極少與小朋友發生衝突的男孩嚇壞了、針對女孩媽媽這種因爲一點細小抓痕都會找來老師、小朋友理論的做法我認爲家長有點小題大做了。作爲教師、首先我們要從自己身上找原因、客觀的分析問題的癥結之所在、公正的評價孩子的表現、請求家長的理解與原諒。其次、要尊重家長、以心相待。家長要認識到三、四歲的孩子正是以自我爲中心的時候、在同伴交往中發生碰撞、撕咬、扯破衣服等行爲是經常發生並且非常正常的事、家長不必過分擔心、也不要過度干涉和介入孩子的衝突。對於被欺負的孩子來說、家長的干涉和介入的`次數多了、會讓孩子對家長的介入產生依賴、從而失去獨立解決人際衝突問題的機會。長此以往、孩子會因爲過度依賴父母而不會獨立思考、不能形成自己獨立的判斷能力、走上社會後往往不能客觀面對困難和問題、也沒有能力靠自身的力量去解決。家長要培養孩子養成良好的行爲習慣、就需要正確地“保護孩子”、給孩子獨立完成某件事的機會、哪怕這件事會給家庭經濟帶來一點損失。這樣教會孩子正確地處理人際關係、從小學會化解矛盾、才能讓孩子徹底地融入班級的大家庭中。
總之、教師與家長之間出現矛盾時、應該及時的溝通、而這種溝通主要靠教師做出努力。教師常常要換位思考、善於與不同類型的家長相處、遭到家長誤解時教師要保持冷靜、善於自控；遇到矛盾時、教師要主動反思、爲暢通渠道做出努力。教師與家長溝通的藝術、關鍵在於教師與家長間建立相互信任、相互尊重、相互支持的夥伴關係與親密感情。而這種關係與感情的建立首先取決於教師的態度與行爲：對孩子的關愛、對工作的責任感、對家長的尊重和理解。當家長感受到教師喜愛並關心自己的孩子時、工作盡心盡責時、自然的產生信任感、並由衷的尊重教師、心理上的距離自然消除、從而樂於與教師接近、願意與家長溝通、家長與老師的關係會十分融洽。在與家長的溝通中教師的教育思想、育兒之方、知識技能等等均能不同程度的得到提高。做好家園溝通的工作、讓老師和家長之間的矛盾化爲零。
幼兒教師解決家長問題3
幼兒教師與家長合作的方法
1、發揮主動性、與家長建立起信任
一是在家長每天接送幼兒的過程中、教師要主動向家長介紹幼兒園的教學安排、幼兒在園的表現和爲解決幼兒問題所採取的一些措施等、使家長了解幼兒的在園情況、理解教師的做法和意圖、從而更加信任教師。
二是要主動了解家長的顧慮、教師要就家長擔心的問題與家長交流看法、消除家長的顧慮、取得家長的信任。
三是主動承認自己的問題、在保教活動中、有的幼兒可能會出現一些小問題、如尿褲子、被推到、被抓傷等、教師要主動且及時地與家長溝通、並承認自己的不足、以體現出自己的責任感、從而獲得家長的認可。
2、講究溝通的方式方法、贏得家長的尊重
一是注意溝通場合。如果教師反映的是幼兒在園的一些問題、教師要避開其他家長和幼兒、單獨跟家長溝通、避免讓家長覺得丟面子、惹怒家長。反之、如果教師是要表揚幼兒、那麼可以在公開場合進行。
二是把握先報喜、後報憂的原則。教師要先表明對幼兒的喜愛、肯定幼兒的進步、再誠懇、客觀地指出幼兒的問題。
三是儘量採取請教、商量的語氣跟家長溝通。教師在與家長共同解決幼兒問題時、要尊重家長、認真聽取家長的建議、不能以指揮者的身份自居、而是要耐心徵求家長的意見、讓家長感覺到教師對他的信任與尊重、從而願意積極配合教師的工作。
