孩子成長教育的感悟和心得，孩子的教育不管是學校還是家庭的關係都是必不可少的主要因素，教育心得也是很好的一個方式，下面介紹孩子成長教育的感悟和心得。
身爲一個11歲男孩的媽媽，面對即將出生的二胎寶寶，大孩身上發生的改變困惑着我，讓我心裏有種茫然和懊悔。沒有懷孕之前，他很粘我，什麼都願意給我說，班裏發生的任何事情他都願意和我分享。甚至他崇拜的優秀學生是女孩，都願意告訴我諸多細節。也許因爲聽到了一些無聊的大人戲謔和瘋語;也許是我自身的改變，不能有耐心陪伴支持他，導致他現在越來越疏遠我。
我曾經問他，是不是因爲別人說：“有了二胎寶寶，媽媽就不愛你了，你心裏不好受?”;還是“因爲媽媽自顧不暇，對你沒有以前的關注和細心，你覺得媽媽已經把愛分享給了寶寶?”;“亦或者家裏多了寶寶的很多東西，你覺得有人已經無形當中剝奪了你應得到的那部分物質，今後會更多瓜分你應得的部分?”。每當我問到很多的問題，他總是一句話：“沒有啊，不是!”要麼低頭玩手機，要麼投入自己的思想，再也不願意理會我。
也許，孩子處在了叛逆期，面對很多成長的疑惑，他在不斷改變着自己;也許，面對家庭結構的突然改變，家裏將要再多一個新成員，他從內心感到惶恐和不願接受。他不可想象面對未來會是什麼樣子，成長的煩惱和家庭帶來的困惑，都讓他暗自擔心和迷茫。所以每天他走進家門，臉上掛着的不是以前期待見到我時的笑容，滿臉洋溢的激情，以及囉囉嗦嗦給我說一大堆的事情。如今他臉上的表情和一個大人一樣，鎮定而陌生。好多次我詢問他學校發生了什麼事情，有人欺負，還是遇到什麼不開心的`事情了。他總是不耐煩地打馬虎眼，隨後就離開了我。
我閱讀了清北親子營公衆平臺上，很多老師和專家寫的關於“育子心得”的文章，逐漸發現自己很多的問題。
首先，在沒有懷二胎之前，我上班掙錢，他要什麼我就給他買什麼，他想吃什麼就滿足他，讓他一直處在深度滿足的狀態中。可是我不工作之後，爲了省出錢來爲二胎寶寶置辦衣物用品等，常常面對他的過多要求都拒絕了。甚至也不給他零花錢了。手機電腦害怕輻射，有了密碼鎖。面對我對他逐漸的“苛刻吝嗇”，他或許覺得我不再“愛”他了。於是，他有時候變得很客氣，吃什麼東西，做什麼事情都要看我臉色，以前他是想怎麼就怎麼。我悔恨自己曾經太嬌慣了他，以至於他突然得不到想要的待遇，就心裏吃虧，暗自較勁，開始有了想法。甚至恨我的“無情”和對於這個無辜的孩子的“怨恨”。如果我一直能培養他養成良好的習慣，他也不至於會產生現在的失望和落差。
其次，我包辦了孩子很多事情，包括包書皮這樣的事情，我都親自爲他代勞。他的房間亂七八糟，總是我收拾，他的臭襪子都是我洗。現在，我教他參與做飯，學者煮稀飯，切菜，煮麪條，煎雞蛋等。我告訴他，男孩子學習做飯，不是爲了給將來的家做飯，而是在自己一個人獨處的時候，不至於餓着肚子。只要有了養活自己的本事，走到哪都不會依靠別人纔有可能填飽肚子。他開始自己洗襪子，洗校服，甚至還幫我拖地了。儘管還沒有養成習慣，但相比以前我事事包辦，他認爲一切都是我應該做的，起碼意識上已經有了改變和突破。如果我還包辦，他到長大都不會幹家務，到時還會怨恨我縱容他的不堪世事和懶惰。
還有，我的毛病，總是看重孩子的成績，和他寫字的態度和工整。只要他考試不好，或者字寫得歪七扭八，我就會罵他。從來沒有在他學習上，發現他上進的方面加以表揚。我知道成績不能代表一個孩子的全部，但我時常在嘴邊說：“學生就應該有好成績，不然拿什麼證明自己真的學到了東西”。我給他報過國畫班，可是後來發現他根本不喜歡主動畫畫，對他那是一件很討厭的事情。我也給他報的輔導班，可老師有時告我說他連作業也完不成。我覺得自己像很多盲目的家長，給孩子學習生活增加一些牢籠，讓他鑽進入。可那些並不是他所要和喜歡的。我記得他說自己喜歡打籃球和乒乓球，可是我們夫妻卻沒有一個人有時間陪他出去運動。我們忙自己的，有空閒抱着手機也不願意騰出時間來對孩子做出一些犧牲。在他的心裏，大人總是強加很多他不願意接觸的東西。而他喜歡的，大人根本不屑一顧。就像他放學回家，寧願在院子玩很長的時間，也不願意回家來聽到父母嘮叨，趕緊寫作業，放佛他的世界只有學習。是呀，他在成長，我們欠他的是很多的陪伴和聆聽，很多的支持和對待他內心需要的尊重。
最後我想說：“孩子，其實，生不生二胎，一點也不會影響我對你愛的增減，更不會缺失你應該得到的那部分。你是我們的孩子，我們一直都愛。我多想成爲你的朋友，知道你內心的苦楚和難過，知道你不敢坦言的背後隱藏的那些誤會和糾結。孩子，我多想你放開心靈，真誠的接受我對你的愛，我不光想做好一個合格的媽媽，幫你一起成長，我還想在你的改變中不斷改變自我，做一個你喜歡的好朋友。我們無話不談，你也不斷成熟，懂得大人的良苦用心。你只要記住，不管大人是多麼的讓你不理解，他們最終目的是爲了你好，希望你有一個好的未來!因此，你也要學會接受一切的改變，逐漸懂事和開闊起來，我們一起攜手見證你的成長好嗎?”
霍懋徵老師說過：“沒有愛就沒有教育。”我非常榮幸的與幾位優秀的老師一起參與了中教服組織的德育培訓，聆聽了幾位專家的指導，對此深以爲然。
孩子的成長具有很強的規律性，每個孩子的表現，尤其是不良表現都與他在成長的不同發展階段中某方面不足而導致的。找到孩子犯錯的根源，進而進行有效的溝通，從而促進孩子的健康成長。
孩子的成長規律是怎樣的呢？孩子在0-1歲時，是其獲得安全感的重要時期，如果父母有足夠時間的陪伴，孩子長大後出現交往焦慮的可能性將會大大縮小；1-3歲是培養孩子自控自信的重要時期，在這個時間段，如果孩子能明確哪些是可以做的，哪些是不能做的，並將這個要求一直持續下去，將會讓孩子變得更加自信；3-6歲時，孩子有了較強的表現欲，如果家長能有效的引導，將會讓孩子更加用於表現，從而讓孩子更加自信。
當我們明確了孩子的成長規律，孩子出現了某些方面的不足時，我們能追根溯源，進而與家長一到合力解決孩子所面對的問題，讓孩子更好的發展。
教育的本質是促進人類個體生命的健康發展，孩子從進入校園，一直到初中，對於一些基本的要求，是非判斷已經具備，孩子正逐漸由自然人想社會人轉化，但知道是一回事，做又是另外一回事，我們要教會孩子知行合一。
如何讓孩子真正做到知行合一呢？要讓已知的知識外化爲行爲，這不是用嘴說就能夠完成的，它更需要用我們的實際行動來帶動。我們的教育要面向全體學生，促進學生全面發展，要爲孩子創造一個敢於真實表現自己的舞臺，讓他們認知中符合社會發展需要的方面能獲得廣泛的認可，讓校園充滿正能量，從而提高孩子的社會責任感，培養孩子的創新精神及實踐能力。
毫無疑問的說，每個孩子都有一顆積極向上的心，他們都渴望美好、渴望被關注、渴望愛，孩子們的渴望常常會通過他們的行爲加以表現。優秀的孩子在這個方面表現比較突出，他們的優點非常容易被我們看到，他們心靈的渴望也能夠及時的得到迴應；但對於在成績方面不那麼優秀，甚至有些差的孩子來說，他們內心的這個訴求往往不容易被人們看待，更難獲得我們的迴應，於是，孩子們用來另外一種方式來表現——犯錯。當孩子犯錯了，老師、同學、家長們的眼睛都看向了他們，他們所有的渴望在此時開始得到了重視，並在一定程度上獲得了滿足；當我們發現了那些犯錯孩子背後隱藏的.令人心酸的需求時，我們如何與孩子、家長一起讓孩子更陽光、健康的發展，將會更容易實現。
感謝那些不那麼優秀的孩子們，他們讓我們更清楚了自己忽略的東西，更好的懂得了愛。
韓似萍教授說：“教育開始與對生命本身的關注。”關注生命本身就需要關注孩子的心理需求。
教育服務於生命需求，在未來，手機也將愛那個成爲學習工具，它會不斷提高孩子獲取信息的能力、選擇加工信息的能力。我們以往對於通訊工具常常如洪水猛獸，當有一天它與我們學習密切相關，必不可少時，組織絕不是解決問題的辦法，合理的引導才能夠讓工具發揮出其應有的作用。
同時，初中階段孩子已經逐步進入青春期，孩子性意識到覺醒，逆反心理的出現，這都是孩子逐漸長大的標誌，伴隨着身體心理的成長，孩子也會出現很多的困惑，我們要根據孩子的成長，適時調整自己在孩子生命中扮演的角色，促進孩子的成長。當男孩進入青春期時，母親要做一個小女人，給孩子搭建一個平臺，幫助他不斷走向成熟；老師也應該大膽的鼓勵男同學，對一些比較容易完成的事件交給男同學去做，塑造男同學自信、勇敢的人格特點。
當孩子走向成熟時期，有三個非常重要的價值感在孩子心中出現，他們分別是：同伴價值感、同性價值感、異性價值感，這三種價值感將會陪伴孩子整個青春期乃至以後的人生之路。同伴價值感指的是孩子在朋友間獲得的認同，獲得同伴的認同將會讓孩子更加自信；同性價值感是指獲得同性同學的認可；異性價值感是一個讓我們敏感度話題，但又不能避而不談，每個人都渴望獲得異性的認同，處理好了會帶給孩子更加陽光、自信的心態，我們不能談異性色變，相信孩子的正常交往，引導孩子與異性間的交往，讓孩子真正的成爲社會人，自信樂觀的不斷前行。
人生之路是一個不斷學習，不斷進步之路，讓我們關注孩子的每個變化、每個進步，陪伴孩子走過人生最美的這段路吧！
