怎麼才能認真寫作業，作業是學習的過程中一個關鍵步驟。根據作業不但能夠及時夯實當日所學知識，增強對知識的認知，更爲重要把學習過的知識進行應用，以產生技能技巧，進而發展自己的智商，培養自己能力，下面來看看怎麼才能認真寫作業。
一、佈置恰當的作業。
“恰當”包括四個方面的內容：類型、數量、難度、層次。
每一門學科，作業總有自己的類型。例如，數學作業的類型可能包括：課前挑戰單（所謂前測）、課堂練習單（所謂當堂練習）、課後作業（包括練習冊）、綜合測評、錯題本。例如，語文作業的類型可能包括：背誦與默寫、預習單、隨筆本、作文本、課後作業（包括練習冊）、綜合測評、閱讀。
作業的數量，跟課程目標息息相關。課程目標的完成，往往需要合宜的訓練量。在這裏的關鍵，是作業內容、數量跟目標之間的高相關性。不然，很容易“一將無能，累死千軍”。
作業的難度，實際上是指作業本身的梯度。難度由淺入深。
作業的層次，是說作業要有彈性，保持層次感。核心是增加選擇性，有所有學生都必須完成的，也有可以選擇性完成的。選擇性完成的包括類型的選擇，更包括難度和數量的選擇，以滿足不同學生的作業要求。
最終，站在學生的角度，需要有與他相適應的恰當的練習量，必要的時間，以及適度緊張的節奏（效率）。如何洞察和把握這些關係，就是教師的經驗所在。
二、爲作業提供示範。
作業的要求究竟是什麼？
每一門學科，作業要求都可以分爲兩類：常規要求和本次作業的具體要求。最重要的，是常規要求的`明確，這相當於建立關於作業的基礎流程和規則。
以下是個虛擬的常規作業要求清單：
1．當天作業，當天完成。（意味着下晚自習前提交，老師第二天早晨到校後檢查作業）
2．作業在可預期的時間，以規定的方式，放在固定的地方。
3．作業以規定的格式來書寫。
4．字跡必須工整。
提出這些基礎要求後，就一絲不苟地執行，全方位地執行。格式與書寫，需要示範。老師可以針對不同種類的作業，各形成一份樣例。樣例可以來自學生，也可以由老師直接做一份，然後貼在教室裏，或者用PPT展示給學生，作爲參照標準。這樣的示範很直觀，學生易於理解，糾正起來也不抽象。
三、爲作業提供反饋。
先列一個反饋清單：
1．作業是否按時提交？
2．作業是否足額完成？
3．作業是否經過了認真思考，還是抄襲或草草應付？
4．作業的格式與書寫是否過關？
5．作業反映出了學習中的什麼問題？是個別現象還是共性？
最後一個問題是專業問題，其他四個問題，都是基本要求問題。在這裏，我重點討論兩個問題，一是按時完成作業，二是認真完成作業（即格式規範、書寫工整）。
怎麼解決按時完成作業的問題？
通常，我主張作業是輕負擔的，作業不在於數量多，在於佈置的精確。但是，必要的練習量是需要的。學生沒有完成作業，經常會抱怨說作業多，實際上的癥結，往往並不是作業多，作業多隻是他們的感覺，癥結在於完成作業的效率太低，時間沒有利用好，過程中又有缺乏緊張感。這時候一味地遷就讓步，不利於刺激學生的智力，訓練學生的緊張感。
怎麼辦？我的建議是，保持足夠的作業量，構成壓力，促使學生不得不提升效率。但是，學生水平參差不齊，對有些學生來說可以輕鬆完成，對另一些學生來說就無法完成，怎麼辦？仍然用增加選擇的方式。例如，佈置10道題目，其中5道是必須完成的，另外5道，儘可能多地完成。或者說可以分級，學生選擇不同的級別。一旦選擇了，相應級別就必須完成。
在開始階段，學生會抱怨。因爲你的方式，打破了原來懶散的習慣，讓他們進入了不舒適區。這時候，要做的不是退步，而是堅持。哪怕作業補到12點也在所不惜。短期內，似乎不夠人性化。但是學生一旦意識到沒有退路，就會充分利用白天的時間，緊張感就形成了。一旦緊張感形成了，就會有成就感。這時候，再強調充分的睡眠，新習慣就養成了。
怎麼解決書寫的問題？
書寫不只是一種習慣，而且是一種態度，不可不重視。工整的書寫，會讓作業速度慢下來，增加思考的時間。從一開始就要對書寫要明確的要求，甚至開始給書寫打分。那麼，潦草的作業怎麼辦？
最簡單的辦法，是重寫。
但是這裏有一個問題，往往重寫的時候，學生時間不足，還會影響到其他作業的完成。怎麼辦？可以先採取部分重寫的方式，這是一種幫助式而非懲罰式的思路。選幾道題目，要求重抄一遍，量不大，又得到了練習。如果潦草的情形持續，則不斷地加重份量，直至週末時間用來處理作業。
習慣重塑是個艱難的過程，一旦成功了，受益無窮，無論是老師還是學生。
四、對作業困難戶進行指導。
作業只是手段，本身並不是目的。因此，要保持必要的靈活性，不可拘泥於要求，對所有學生一刀切。
例如，如果班上有成績很好的學生，你的作業對他來說太簡單了，他認爲沒有必要做，你怎麼辦？很簡單，在確認屬實後，他就可以不必做作業，至少不必做那些基礎的作業。或者說，允許他選擇性做作業。這是一個互動的過程。
現在說說作業困難戶的問題。
作業困難戶的問題，可以分爲能力問題和態度問題。前者是實在不會做，或快不起來。後者是懶癌發作。
一個簡單的原則，是爲這些學生量身定做作業。
有一類學生，是作業能完成而未完成的，且是經常性的。那麼，就要跟進，幫助學生分析怎麼利用時間和資源完成作業，並做必要的跟進，直到作業完成並養成習慣。
有一類學生，根本聽不懂，也不會做。這時候的問題，不是作業問題，而是學習問題。意味着這個學生需要提前進行補課，並針對性地爲他佈置適合他的作業，直到他能夠趕上來。
過多地批評甚至羞辱這類學生，是極端錯誤的。越是這類學生，越需要幫助。他們的抗拒，逃避，往往只是表現現象，一定要弄清楚他們的困難所在。對於極端的自暴自棄的學生，也要與家長取得聯繫，達成共識，幫助學生獲得進步。
最後我想說的是，要改變學生行爲，首先要改變教師行爲，改變我們自身的行爲，更爲關鍵和本質。否則，就會一味地抱怨學生，這不但幫助不了學生，也讓我們的專業發展停滯不前，不可取。
而我們的行爲一旦改變，學生的成長就可能是加速度的，一生也可能因我們而改變，真是功莫大焉，善莫大焉。
1、家長不要一直盯着孩子
很多家長每天晚上陪孩子的目的只是爲了監督孩子一門心思寫作業，不要還沒寫完作業就偷偷去玩了，其實這樣的陪伴難免有監視的成分在內，會讓孩子的內心覺得很不自在，很可能小孩子在這樣緊張嚴肅的.氣氛中會更加難以專注下來。家長應該讓孩子在自己的小空間裏安靜呆着，並且自己先去忙完自己的事情以後，再拿着書坐在孩子旁邊陪伴，互不干擾。
2、給孩子固定的場合做作業
很多小孩子在家寫作業的地點都很隨性，今天在餐桌寫一寫，明天就跑去茶几上，後天再選擇自家的書房。其實孩子如果選擇寫作業的地點太過隨意，在家裏父母們很難保證自己不會打擾到孩子，因此父母應該幫孩子選一個最適合學習的場所，讓他每天都在那裏好好寫作業，這樣才能專注的起來。
3、讓孩子養成好的寫作業習慣
如果自家的孩子還不適應自主學習，需要爸媽監管着，那父母都得負起幫孩子培養寫作業習慣的艱鉅任務。孩子寫作業是對平時知識掌握的檢測，因此不應該邊攤開書本邊寫作業，除此之外，孩子讀這麼多書，歸根到底還不是爲了考試考得好，儘管平時孩子有大把的時間寫作業，可考試就那麼短短几小時，因此讓孩子養成在規定時間內完成任務的習慣也很重要。
1、糾正孩子的寫作業姿勢：
爲了孩子的健康和眼睛，孩子在寫作業的時候，家長要提醒孩子寫作業的姿勢，要身正，肩平，不能趴着，歪着，眼睛離作業比較近。
2、告訴孩子不能看着電視電腦寫作業：
孩子在寫作業的時候要專心一點，認真一點，不能看着電視電腦寫作業，這樣會影響孩子的視力，更影響孩子對知識的`掌握情況。
3、不能吃飯時寫作業：
孩子沒有完成作業，就在吃飯的時候，邊吃邊寫，或者不吃飯寫作業，這種情況更要不得，影響孩子的消化系統，孩子很慌亂，更不知道寫得是什麼，告訴孩子應該提前完成作業，不能拖拉。
4、鼓勵孩子獨立完成作業：
家長多鼓勵孩子，遇到問題難題自己多動腦思考，獨立完成作業，實在不會的可以問家長，讓家長輔導一下，但不能抄襲他人的作業。
5、書寫要認真規範：
孩子寫作業時，家長要多提醒孩子書寫要認真，書寫規範，不能書寫的太潦草，告訴孩子書寫認真規範，是尊重老師和自己的表現，不能爲了寫作業而寫作業，要懂得寫作業是爲了自己掌握知識。
6、給孩子創造一個寫作業的環境：
孩子在寫作業的時候，家長要注意自己的做法，不能在看電視，玩電腦，更不可以在玩牌打麻將，影響孩子寫作業，要給孩子一個比較安靜的環境，自己也可以在孩子寫作業的時候讀讀書，讓孩子看到自己也在學習。
