小孩總是不聽指令是什麼問題，生活中常常會有孩子不聽指令的毛病，其實如果他很犟的話，我們更應該和他心平氣和的交流了，那麼下面看看小孩總是不聽指令是什麼問題。
1、發育遲緩：如果孩子存在發育遲緩的情況，並且語言以及智力會比同齡的孩子發育慢一些，同時還會伴有很多方面的缺陷，所以會導致孩子聽不懂指令，可以在醫生的指導下補充微量元素，比如多維元素片以及小兒善存片等。
2、指令過於複雜：如果年齡比較小，還在學習語言的能力階段，並且對語言的理解能力比較弱，如果家長給出孩子的質量比較複雜，會導致孩子聽不懂指令，屬於正常的現象，可以給孩子一些比較簡單的指令。
3、心理異常：如果孩子存在心理疾病，比如孤獨症，可能會導致孩子聽不懂的情況，可以通過心理疏導的方式改善。
孩子不聽話不聽指令怎麼辦？
1、讓孩子可以表達自己的'想法
想讓孩子輕鬆地和自己相處，首先就是尊重孩子，讓孩子感受到"平等"，讓孩子能夠真實地表達自己的想法，尊重孩子的"話語權"，不要總是無視孩子的想法，那麼孩子自然也就會尊重父母。
2、嘗試瞭解孩子的想法
大多數親子不合多半是因爲不瞭解彼此所導致的，所以想要避免不合，就應該試着接近孩子的想法。成年人的思想觀念比起孩子來說會相對成熟一些，但由於時代不斷更替。
孩子理解問題的方式可能會更加前衛，如果家長們不及時與孩子溝通，並試着去理解孩子，就容易發生觀念上的碰撞。所以建議家長，在遇到任何問題一定要去了解孩子的想法，這樣才能改善觀念衝突，避免親子間發生爭執。
3、家長要進行自我約束
孩子在什麼樣的家庭中成長，就會變成什麼樣的人，所以家長們平時交流時的方式應該適當剋制一些，至少要做到在孩子面前不能爭吵、不能頂嘴。如果家長們平時經常跟長輩吵架，那麼家長們的行爲在孩子眼中就會成爲一種模板，今後孩子遇到問題必然會跟家長頂嘴。
但如果孩子長時間生活在處事平和、輕鬆交流的氛圍當中，語言表達的方式也會變得比較溫和，孩子正常與家長交流就能輕鬆解決問題，自然就不會頂嘴了。
孩子不瞭解具體的規則
雖然每個父母都有自己的一些家規和要求，但有時我們只是想想，沒有說出來，或者是說出來了，但太籠統，導致孩子並沒弄清楚。加上孩子是家庭的新成員，家長明白並執行的這些規則，不代表孩子已經明瞭。
孩子缺少具體的方法
有時候，孩子可能知道他的行爲不正確，但是他不明白用什麼樣正確的行爲來替代。比如孩子玩耍時搶了別的小朋友玩具。那家長可能會講孩子，“你不能搶別人的玩具啊！”我們覺得自己說的非常的明白，已經告訴了他不要搶玩具。但其實孩子可能會很困惑，不能搶玩具，那我怎麼樣才能玩到他的玩具呢。當孩子沒有掌握正確的方法，一般來說，他還是會去使用自己慣用的方式，那就是繼續去搶了。
孩子沒有能力控制自己的行爲
比如說在火車上或者是飛機上，孩子不停地動，父母們希望他能夠安靜地坐下來，不要干擾別人，但對孩子來講，這種要求有點高。那麼家長可以降低時間的要求，中間安排一些活動和孩子一起互動，做比較安靜的`手指遊戲，或者是給孩子講一個故事，聽一首音樂，帶一本可以粘貼的書，一個他喜歡的玩具等等，總之就是一個原則，讓孩子有事可做。
面對沒有能力控制衝動行爲的孩子，爸爸媽媽的目標，一定要夠合理，首先接納孩子的現狀，只要他在自己原來的基礎上，有一定的提升，就可以了。如果我們把目標定的太高，你就會發現孩子無論如何努力都做不到。那麼結果就是家長和孩子都會更加失望，時間長了，孩子就會拒絕接受你的這類的指令。
孩子認爲規則不公正
比如吃飯的過程中，我們在和家人朋友不斷地聊天，但是呢，又希望孩子是安安靜靜的吃飯，不要發出聲音，那這樣對孩子來講，他會覺得爲什麼你們可以，而我不可以呢，這不公平，他自然是不願意去遵守的。
這類情況還有類似的事件，比如系安全帶，有的家長自己沒有這個習慣，卻要求孩子一定做到。又比如過紅綠燈，有一次上班的途中，我就看到一個家長拖着孩子闖紅燈，一邊走還一邊教育孩子：“這一次是媽媽和你在一起，我會保護你，下次,你自己過馬路的時候一定要看紅綠燈。”孩子真的會按照家長交代的做嗎？當然不會！
其實生活裏，最遵守交通規則的往往都是孩子，身教者從，言教者訟，規則面前，當大人自己做不到，卻又要求孩子的時候，孩子自然不願意去遵守指令的。
第一，什麼都不聽，我行我素。
第二，跟你做對，說東偏向西。
其實，孩子不聽指令的主要原因可能有以下幾種：
1、聽指令的行爲完全沒有建立起來：孩子沒有聽衆的意識，並不知道他應該做別人給的指令。
2、聽不懂指令：孩子不明白究竟要他做什麼。
3、指令太難：孩子沒辦法獨立完成指令，並且有可能已經產生了逃避的情緒。
4、動力不足：孩子不喜歡讓他做的指令，沒有動力去跟從指令。
要建立孩子在個訓中聽指令的行爲，要注意以下幾個方面的問題：
1、首先要保證只給孩子簡單的一步指令，並且這些是可以通過輔助來幫助孩子完成的。比如：“拍手”，可以通過手把手的'輔助讓孩子完成拍手；相反，如果讓孩子說“媽媽”，就不能通過輔助來幫助孩子的發音了。
2、在指令發出去後，一定要及時提供幫助，不要先等待看孩子 會不會做。在等待的過程中，建立的是孩子在聽到的指令後可以不及時配合的習慣。同時，如果孩子完全不明白指令的話，等待的過程也會讓孩子因爲不知道應該做什麼而變得迷惘和焦慮。
3、保證任務的短頻快。對於還不會聽指令的孩子來講，他們也是很反感被人手把手的輔助去做他們不想做的事情。如果任務耗時太長，說明需要輔助的時間也很長，在這個過程中，可能使孩子的問題行爲升級。相反，如果保持任務簡短，比如拍手，能在2-3秒鐘內幫助孩子 完成指令，在孩子 還沒有反應過來之前，已經進入獲得強化物的階段，也就是保證了孩子聽從指令的成功率。
4、保證任務的難度在孩子的學習能力之內。孩子越快的學會做指令，意味着輔助能儘快地被撤銷。這樣，可增加孩子聽指令、做指令的主動性，並且能夠建立孩子的獨立完成指令的信心。
