老師打學生坐牢嗎，教師應當關心、愛護每一位學生。對學生有困難，思想品德較差的學生，必須尊重他們的人格，嚴格要求、嚴格教育、嚴格管理，堅持曉之以理、動之以情。下面看看老師打學生坐牢嗎。
老師打了學生怎麼判刑
一、我國法律禁止教師對學生進行體罰
根據《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國教育法》的有關法律條文，爲保證學生享有公平、公正的教育權利，保障他們的身心健康，現對嚴禁教師體罰或變相體罰學生作如下規定：
每一位教師都應當以自身的模範表率行爲去教育、影響學生。在對學生的教育過程中，嚴禁教師採用打罵學生的簡單粗暴的辦法，或採用罰站、罰跑、罰抄書、罰勞動、趕出教室、不允許上課等變相懲罰以及其他侮辱人格尊嚴的行爲。
凡教師有體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行爲，除批評教育外，並視情節輕重以及造成的後果和影響，給予以下處理：
1、情節較輕且是初犯的，教研組長、教務主任、德育主任負責幫助教育;情節較重的'，由副校長、校長負責幫助教育。
2、情節較重，但沒有造成後果者，教師應向學生本人和家長道歉。學校扣除當事人一個月崗位責任獎，並取消本學期或本年度參加各項先進的評選資格。情節較重，且造成一定傷害或由此引發一定後果，扣除當事人半年崗位責任獎，必要時令其在全校教職工大會上做公開檢查，並給予行政紀律處分。
3、對體罰或變相體罰學生所造成的傷害，學生家長提出進行治療，則所需的各項檢查、治療和其他有關費用(如車旅費)一律由教師本人承擔。
4、對個別屢教屢犯的教師，批評教育無效的，必須從嚴處罰，並視情節給予行政紀律處罰直至停聘。
二、造成人身傷害的法律處罰
根據我國刑法的規定，根據具體傷害情形，損害程度的不同，量刑標準也有所不同，具體如下：
(一)處三年以下有期徒刑、拘役、管制
1、故意傷害致人輕傷(傷情接近輕微傷)，社會影響不大、被害人有過錯或被告人全部賠償被害人經濟損失的，基準刑爲拘役刑或管制刑;
2、故意傷害他人身體，雖構成輕傷，但傷情接近輕微傷的，基準刑爲有期徒刑六個月;傷情介於輕度和重度之間的，基準刑爲有期徒刑一年;傷情接近重傷的，基準刑爲有期徒刑一年六個月。
(二)三年以上十年以下有期徒刑
1、故意傷害他人身體致人重傷尚未達殘疾標準的或損傷程度與輕傷標準接近的，基準刑有期徒刑三年;
2、故意傷害他人身體致人重傷，造成被害人10級殘疾的，基準刑爲有期徒刑四年;每增加一級殘疾等次，刑期增加一年。
(三)十年以上十五年以下有期徒刑
量刑格故意傷害他人身體，以特別殘忍手段致人重傷，造成被害人6級殘疾的，基準刑爲有期徒刑十一年;每增加一級殘疾等次，刑期增加一年。
故意傷害他人身體，致人死亡，基準刑爲有期徒刑十三年。
一、在校老師打學生是否犯法
1、老師毆打學生是違法行爲，若情節嚴重的還可能構成犯罪，承擔相應的刑事責任。
（1）故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
（2）致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑。
（3）致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。
2、法律依據：《中華人民共和國刑法》第二百三十四條
【故意傷害罪】故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑;致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。本法另有規定的，依照規定。
二、學生打架受傷學校應擔什麼責任
1、對未成年人依法負有教育、管理義務的學校、幼兒園或其他教育機構，未盡職責範圍內的相關義務致使未成年人遭受人身損害，或未成年人致他人人身損害的，應承擔與其過錯相應的賠償責任。
2、第三人侵權致未成年人遭受人身損害的，應承擔賠償責任。學校、幼兒園等教育機構有過錯的，應承擔相應的補充賠償責任。
在我們的`現實生活當中，竟然在老師是非常重要的，他們所承擔的一種角色是教書育人，所以老師的行爲必須要受到一定的法律法規的約束，通常情況下，老師是不能夠毆打學生的，
否則，是屬於一種違法犯罪的行爲。希望以上內容能對你有所幫助，如果你還有其他問題可以點擊下方按鈕諮詢，或者到華律網諮詢專業律師。
學校的老師打學生的處理方式，具體如下：
1、老師毆打、體罰學生的，情節較輕的，由所在學校或者教育部門給予紀律處分；
2、老師毆打、體罰學生，情節嚴重的，除由學校或者教育部門給予紀律處分外，由公安機關給予治安管理處罰（如罰款、拘留等）；
3、老師毆打、體罰學生，造成學生輕傷以上後果的，構成故意傷害罪，由公安機關立案偵查，依法追究其刑事責任。
體罰的危害：
1、體罰侵犯了學生的健康權。青少年正處於身體的.生長期，身體各器官的發育還不成熟，使用暴力體罰學生很容易造成學生身體器官的傷害，嚴重的會導致終身殘疾；
2、體罰或變相體罰對學生的人格尊嚴造成侵犯；
3、沒有引起身體上的疼痛，而是引起心理上的疼痛，並且受身體的控制，就是體罰，如強迫學生當衆站兩分鐘；
4、體罰還會給學生帶來焦慮，不利於學生心理素質的培養，經常體罰會增加學生對學校的厭惡，而且學生對體罰反應遲鈍，逐漸失去對體罰的敏感性。爲了達到預期的效果，教師會加重懲罰力度，帶來難以想象的教育後果。
