開闊視野，能及時瞭解時事新聞，獲取各種最新的知識和信息等
網絡對青少年學生的優勢有目共睹
一、能夠開闊視野。
因特網信息量大，信息交流速度快，自由度強，實現了全球信息共享，青少年學生在網上能夠隨意獲得自己的需求，在網上瀏覽世界，認識世界，瞭解世界最新的新聞信息，科技動態，青少年學生在網上交流、交友的自由化，使青少年學生交往的領域空前地寬廣，極大地開闊了青少年學生的視野，給青少年學生學習、生活帶來了巨大的便利和樂趣。
網絡創造了一個虛擬的新世界，在這個新世界裏，每一名成員能夠超越時空的制約，十分方便地與相識或不相識的人平等的進行聯繫和交流，討論共同感興趣的話題，由於網絡交流的“虛擬”性，避免了人們直面交流時的摩擦與傷害，從而爲人們情感需求的滿足和信息獲取帶給了嶄新的交流場所。
青少年學生上網能夠進一步擴展青少年學生對外交流的時空領域，實現交流、交友的.自由化。
二、拓展了當今青少年學生教育的空間。
現代社會是一個終身學習的社會，學習已經不可能再是一勞永逸的事了，一個人在成長過程中要不斷接觸新事物、理解新觀念，才能適應社會的發展和變遷。網絡發展速度快，更新週期短，開放程度高，是現代科技的結晶，也是信息社會的時代精神的集中體現。
網絡的這些特徵有利於培養上網青少年的現代觀念，如學習觀念、效率觀念、平等觀念、全球意識，等等。隨着時代的發展越來越吸引更多的青少年學生，也成爲青少年學生尋求知識的主要手段。
因此，順應歷史潮流，與時俱進，在網絡這個虛擬空間加強對青少年學生的教育已成爲當前共青團工作的必要。隨時隨地的德育和學習滲透已經成爲必需，網絡已經成爲學生獲得知識的第二場所。“潤物細無聲”，隨着我市教育網站的增多，必將進一步推動我市青少年學生的教育工作。
三、能夠促進青少年學生個性化發展。
世界是豐富多彩的，人的發展也就應是豐富多彩的。因特網就是一個帶給無限多樣的發展機會的環境。青少年學生能夠在網上找到自己發展方向，也能夠得到發展的資源和動力。他利用因特網就能夠學習、研究乃至創新，這樣的學習是最有效率的學習。
四、能夠促進青少年學生的學業。
因特網上的資源能夠幫忙學生找到適宜的學習材料，甚至是適宜的學校和教師，這一點已經開始成爲現實。目前，網上的各種學校和課程很多，它們能夠爲學生帶給一個經過嚴格梳理編織後的知識系統
能針對不一樣層次的學生帶給個性化的教學服務，從而保證每一位學生的`有效學習。在抗擊“非典”時期，北京地區的網絡教育走出了全國的第一步，而中國教育專網也第一個站出來爲十分時期的青少年學生帶給免費的網絡教育。
網絡對青少年健康成長的影響
網絡對青少年思想品德素質的影響重要體現爲：網絡已經成爲思想政治教育的重要陣地，青少年訪問這些網站，參加網站開展的各項活動，有助於增強愛國、愛黨意識，有助於強化道德主體意識與地位。
網絡對青少年智力素質的用心影響重要體現爲：網絡的開放性和便利性、資料的多樣性和普遍性，爲青少年帶給了一個廣闊的學習空間，大大拓寬了青少年的求知道路，有助於青少年開闊視野、增進學業；網絡能夠爲青少年帶給一種自由、簡單、沒有壓力的學習環境，有助於青少年培育和施展創新潛質；網絡是一個廣闊空間，存在着許多新鮮和未知的事物，有助於開發青少年的潛力。
網絡對青少年身體素質的用心影響重要體現爲：青少年透過網絡獲取必定的醫學衛生知識和體育鍛煉常識是最便捷的。網絡對青少年心理素質的用心影響重要體現爲：網絡爲青少年不良情緒的`宣泄帶給了相對寬鬆的環境，教育工作者也能夠透過網上聊天有效地輔助青少年解除懊惱和懷疑；
網絡爲青少年控制心理健康知識，進行心理健康狀況自測、心理諮詢，瞭解心理醫院、心理醫生、心理健康研討動態及求醫預約等帶來了極大便利；網絡使青少年的.學習、生活、娛樂等各方面的個性特質都有可能得到更充分的尊敬與滿足，有助於青少年良好個性的發展。
網絡對青少年社會適應潛質的用心影響重要體現爲：網絡技術的飛速發展和信息傳遞的快捷，以及人機對話的平等的新型人際關聯，有助於啓發和引導青少年培育和構成學習、效率、平等、開放等現代觀念；網絡縮短了人與人之間的空間距離，有助於青少年擴大交往的範圍；網上新型人際交往方式和社會關聯的建立爲青少年在現實社會中進行社會交往帶給了一種緩衝的空間；網絡還爲青少年的社會化帶給了主角的練兵場，有助於增進青少年的社會化。
網絡對青少年健康成長的消極影響
網絡對青少年思想品德素質的消極影響重要體現爲：網上信息氾濫可能造成青少年信仰的缺失或價值觀的多元化，影響青少年精確的人生觀、價值觀的構成；互聯網上信息理解和傳佈的隱藏性，有可能引起青少年道德意識弱化、社會職責感降落；網絡交換的隱藏性、無束縛性，極容易使青少年做出一些違反常規的事情，甚至走上犯罪的道路。
網絡對青少年智力素質的消極影響重要體現爲：網絡聊天是許多青少年上網的重要資料，多數進入聊天室聊天的青少年大都沒有固定的話題，這種散漫的聊天方式，容易影響青少年的邏輯思維潛質和注意力；盤算機網絡擠佔了青少年讀書和思考的.時刻；
在網絡上，有人靠幫別人寫論文、做作業賺錢，於是，許多缺少自律的青少年從網絡上下載文章作爲作業交給教師，甚至碩士、博士論文也從網絡上購買，這就大大降低了青少年學習的認真態度；現實中存在不少青少年由於過度地迷戀、依附電腦網絡，沉湎於網絡之中，正常學習、生活秩序遭遇破壞，學習時刻無精打采，學習造詣降落，有的甚至厭學、逃學、輟學。
網絡對青少年身體素質的消極影響重要體現爲：長時刻持續上網會造成情緒低落、眼花、雙手發抖、疲乏無力、食慾不振、焦躁不安、血壓升高、植物神經功能雜亂、睡眠障礙，有的甚至消極自殺；不良的上網環境也會侵害青少年的身體健康。
網絡對青少年心理素質的消極影響重要體現爲：長期上網會引發青少年網絡孤獨症，人際情緒淡漠，對現實社會發生不認可甚至逃避的心理；
“網戀”和網絡聊天會引發青少年系列情緒糾葛，導致各種情緒問題；網絡的虛擬性、隱藏性，會誘發青少年的雙重人格障礙；網絡操縱時刻失控，還會導致網絡成癮症，使青少年變得孤獨、敏感、愁悶、警覺、不遵從社會規範，甚至涌現精力障礙、自殺等狀況。
網絡對青少年社會適應潛質的'消極影響重要體現爲：網絡是一個虛擬的世界，人們網上交際重要依靠於抽象的數字、符號，青少年終日沉迷於這種人機對話的模式，會對社會適應行動和潛質受到影響，更有甚者，有些青少年還可能患上“網絡社交障礙症”；
在網絡環境下，青少年交往的對象、身份都不確定，這就減弱了青少年的社會主角的獲得潛質；網絡交往的虛擬性、自由性，很容易導致人們行動的普遍失範，不利於青少年的社會化，甚至導致青少年社會化的失敗。
