兒童讀書角，孩子和書親密接觸的第一站
在東京，公立性質的圖書館中一般都會設有兒童讀書角。而在這個兒童讀書角中，又會有一個專爲幼兒準備的地方。這地方就像一個獨立的小王國，有的是用小柵欄圍起來的，有的則是放了特殊加厚、供幼兒坐、爬的墊子。媽媽們可以脫掉鞋子坐在裏面抱着孩子一起讀書，亦可安心地把孩子放在厚墊子上，讓他們自己去翻看手上的書。(配插畫：嬰幼兒的讀書角，有個小圍欄，裏面有很多加厚的墊子，媽媽坐着講繪本，孩子在書架前爬。)
由於有這樣的環境，所以在兆君還不會說話的時候，我就常常會選了天氣好的時候，推着嬰兒車帶着兆君去圖書館消磨時光。坐在那鬆軟的墊子上，拿着繪本，指着上面漂亮的畫面，告訴他，這是蘋果，這是汽車，這是房子……
兆君是一個好動的孩子，很難長久地坐在我懷裏，讓我一直翻頁講書。於是，我會放下他，任他自己在小柵欄裏爬着去抓些布制的玩具玩。而我則會坐在一邊看自己想看的書。覺得他玩得差不多了，再把他拉回來，換本新鮮的繼續翻讀給他聽。邊玩邊讀書，也許就是這麼大的孩子的需要吧。
就這樣，隨着時間慢慢流逝，我發現兆君開始有了變化。當我翻頁時，他的眼睛會緊盯着畫面。雖然還不會用語言來表達，但當我說出蘋果、汽車時，他會伸出小手對應着去指書上的圖了。於是，我一邊親吻他，一邊用很誇張的語調讚揚他：“兆君真棒哦！”然後開始把只讀的方法轉變成了提問式：“告訴媽媽，哪一個是蘋果呢？”就這樣，在讀讀問問之中，兆君記住的東西漸漸多了起來。
翻看掛曆，意外學會認數字
兆君學會認數字，是很偶然的事情。
那天，是一個月新開始的1日，我在家裏翻牆上的掛曆。那掛曆是迪斯尼樂園的小動物，新的一頁上是一隻穿着黃衣服的跳跳虎。就是這隻色彩亮麗的小老虎深深地吸引了兆君，他要求抱起來，想摸摸那隻可愛的小老虎。
兆君的小手摸到哪兒，我便會說出那個位置的名稱——老虎頭、眼睛、鬍子、背、尾巴……當他的小手指到數字上時，我也是一個一個讀給他聽。當時絕非是有意地教他，可是第二天，這小東西要求再做同樣的遊戲時，我卻心生了“歹”意，“不知道這樣是不是就可以教他認數字了呢？”心念一生，接下來的幾天裏，我便刻意地與兆君玩這個遊戲。抱起他翻看掛曆太累，索性我把掛曆從牆上搬到了地板上，我們將12個月一頁一頁翻，不停地玩下去。當然，玩到最後的時候，就變成了我說數字，兆君用小手指出來。就這樣，數字就像變戲法一樣，鑽進了兆君的記憶中。
(配插畫：媽媽和孩子一起在地上翻看掛曆，寶寶指着掛曆上的數字，媽媽在邊上拍手鼓勵，加語泡：“寶貝，真棒！”。)
從“啃書”到“愛上聽故事”，讀書的興趣“水到渠成”
冬去春來，在兆君2歲的時候，已經有了自己拿出繪本來要求爸爸媽媽讀的習慣。偶爾看着坐在爸爸懷裏安靜聽着故事的兆君，我的腦海裏會浮現出他把書放在嘴裏一邊流着口水，一邊用力啃咬的樣子。(配插畫：孩子在爸爸懷裏看繪本、聽故事。媽媽想起，孩子小時候咬繪本的樣子。)家中那種被叫作“撕不爛”的厚硬小繪本，差不多每本都被兆君啃咬得飛了邊。對那時的兆君來說，書跟手中的小玩具沒有任何區別。但對現在的他來說，不一樣了，他知道，書裏有很多很多好玩的事情。我想，這該算是兆君有了些許的讀書興趣了吧。一個孩子的讀書習慣的養成，一定是由興趣開始的。我希望，兆君現在的興趣，能夠成爲他未來喜歡讀書的根基，那對他來說，這將是他成長中的莫大收穫。
小提示：
●日本圖書館的兒童讀書角，國內未必有。爸爸媽媽不妨在家裏找個合適的地方自己打造——一個小書架、一些孩子喜歡的書、幾塊爬爬墊、若干小凳子，再加上你的耐心陪伴，搞定！
●認數字(包括大孩子的認字)不必刻意強求，你讀到哪兒就指到哪兒，日積月累就會有意外收穫。相反，如果你念故事時，不停地考孩子，孩子會有壓力，有壓力了，自然就不會喜歡聽故事這件事。這豈不得不償失？
●不要因爲孩子啃書就把書拿得離孩子十萬八千里那麼遠，只有孩子身邊一直有書陪伴，他纔會覺得那就是他生活的一部分，看書就跟吃飯一樣。爸爸媽媽可以給孩子添置些“撕不爛”的書，注意給書消毒。等孩子過了口的敏感期，“啃書”的習慣自然會消失。
