轉化品德不良的學生是學校德育工作的重中之重，及早發現品德不良學生，重視對學生不良行爲的矯正工作，不僅關係到這些孩子自身的成長和前途，而且對整個社會風氣也有不可忽視的影響，教師在瞭解學生形成品德不良的原因的同時，要掌握他們心理矛盾和轉化不良品德的教育規律與方向。
青少年兒童形成不良品德的原因
一、客觀原因
青少年兒童形成品德不良的客觀原因一是受不良社會風氣的影響，隨着社會經濟的轉型和外來思想的影響，社會上出現了某些不正之風：黃、賭、毒；一些腐朽的思想意識，如貪圖享受，損人利己等，也在浸染着我們的青少年兒童，使他們難辨是非，不明美醜；二是家庭教育不當，父母對子女過分溺愛，遷就，會使孩子產生性格上的畸形，如自私、專橫，以致逐漸發展成爲不良的品德，同時廣大父母的教育方式有失誤，如專制、暴力，使孩子無形中秉承了父母的待人風格；三是學校教育的失誤，作爲教育工作者，我們不得不承認學校教育觀念上的偏頗和方法上的不當，也會間接地造成或助長學生的不良品德，如片面追求升學率，只教書不育人；處理學生問題不公正，教育觀點的偏轉和方法的失誤，使學生產生厭惡反感，造成師生對立，教育效果甚微。
二、主觀原因
青少年兒童產生不良品德的核心根源在於主觀因素。
1、是缺乏正確的道德觀念和道德信念，青少年兒童自制能力弱，辨別是非能力不強，導致在道德認識上的錯誤，如把違反紀律視爲“英雄行爲”，把敢打羣架等同於“勇敢”。很大部分同學知道什麼能做，什麼不能做，卻沒有把這種認識內化，一旦在富有誘惑力的不良環境影響下，就可能走上邪路。
2、是青少年兒童道德意志薄弱，自制力不強。不少學生由於心理髮展規律，他們的品德形成只停留在順從，認同的初級階段，不能戰勝不合理的個人需要，當個人慾求在外界誘導下佔了優勢的情況下結果會做出違背社會道德規範和侵犯他人或集體利益的不良行爲。
