家庭情況簡述20字，普通家庭，穩穩的幸福；五口之家，其樂融融；幸福的家庭，擁有愛與支持。
有以下幾種：
1、普通家庭，穩穩的幸福。
2、幸福家庭，溫馨有愛。
3、五口之家，其樂融融。
4、三口之家，甜蜜無限。
5、簡單家庭，和諧相處。
6、愉快家庭，共享美好。
7、幸福的家庭，擁有愛與支持。
8、小康家庭，生活無憂。
9、美滿家庭，充滿陽光。
10、和睦家庭，相互扶持。
家庭情況簡述怎麼寫：
可以從家庭成員，從事着什麼樣的工作、經濟來源、收入的`狀況、以及家庭存在的特殊情況等等方面來寫。家庭成員值得是互相負有撫養義務的一定範圍內的直系親屬或者是旁系親屬。
原則上家庭是從婚姻關係、血緣關係或者是由收成關係所組成的。
家庭也是兒童的社會化、供養老人，是一個滿足經濟合作人類親密關係組成的基本單位。
家庭也是人類最基本也是最重要的制度和羣體形式。
家庭情況簡述對孩子的影響
一、家庭環境究竟怎樣影響着孩子的成長
家庭環境是兒童發展最初的，也是最重要的環境，它包括物質和心理兩個方向。家庭的物質環境包括家庭的經濟狀況，衣、食、住、行的條件等。家庭心理環境則是由家庭成員的精神生活內容所構成的。從某種意義講，家庭心理環境對兒童具有更大的影響作用。家庭的心理氛圍是洋溢在家庭這個特殊環境中，以父母的情緒感染爲核心。
通過家庭的物質生活條件，家庭人際關係，家庭生活方式，家庭文化素養等反映出來的由家庭成員的感情、興趣、愛好、態度、言行等綜合而成的心理時空，表現爲個性化的家庭情調和氣氛。
如：有的家庭物質生活雖然富有，陳設講究，應有盡有，然而，由於家庭成員不和睦，經常吵架、賭氣，每個家庭成員處於苦悶、憂慮的氣氛中，這種家庭的'心理環境就很不好，對孩子的成長就很不利。相反，有的家庭物質生活雖然匱乏，但是家庭和睦，互相尊重，彼此理解、包容，對孩子給予真誠和理智的愛。
家庭成員之間感情融洽，志趣相投，態度和善，爲人謙虛，心理相融，反映出互愛的高尚情操和積極向上的氣息。家中各成員對未來充滿信心，積極樂觀，這樣的家庭的心理環境是良好的，對孩子的心理成長是有利的。
還有許多父母雖然對孩子嚴加管教，但是效果卻與願望相反，而有的孩子很少受到家長的管教，卻能如家長所願，成爲棟樑之材，這就是受心理環境的影響所致。因此，家庭教育並不是幾句話的說教就能奏效的，良好的家庭環境能爲孩子各種潛能開發奠定良好的基礎。
二、父母情緒對孩子的影響
父母的情緒對家庭心理氛圍的形成起着關鍵的作用，特別是在覈心家庭中，父母由於種種因素形成積極的或消極的心境，然後，將這種心境投射到孩子身上，使孩子感染與父母同樣的心境，而且彼此相互強化。
形成家庭心理氛圍的反饋和網絡結構。如果父母兩人的情緒不一致，則孩子的心理調適就比較困難，久而久之，給孩子造成巨大的心理負擔，甚至引發心理疾病。 從上世紀八十年代開始，獨生子女已成爲中國的一個社會現象。
我們深切地感受到當代的獨生子女既是“小皇帝”又是“小奴隸”。在優越的物質生活上他們像一個皇帝，而在精神、心理、創造力發展等方向，他們更像一個奴隸。從小到大，思想、學習、行爲都是照大人制定好的一套刻板去走，淹沒了自己的個性，對父母的依賴更高。
這樣，家庭中父母教養的方式，父母對孩子的態度形成了孩子人格發展的重要因素。家長是孩子的第一任老師，也是終生的老師，家長的表率作用對孩子的性格起着重要的潛移默化的作用。
三、創建一個良好的家庭學習氛圍
家長應該爲孩子創建一種民主平等，快樂有趣，寬鬆自主的家庭學習氛圍。良好的家庭學習氛圍，是家庭主要成員在這個羣體中共同學習、共同分享學習成果，共同分享成功喜悅的過程。
良好的家庭學習氛圍的教育價值，在於促進親子之間的溝通，促進孩子智能與創新能力的發展；有利於孩子與父母相互教育影響的發揮；有利於父母與孩子共同成長。
十六大報告曾指出：全面建設小康社會，應形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展。這一目標具有一定的時代意義。可見，創建學習型家庭是勢在必行。當
前，有衆多家庭都在不同程度上提高了學習意識。家庭學習氛圍屬於家庭心理氣氛，它表現爲家庭成員的學習態度及彼此學習的相互影響，相互聯繫等等。
在家庭中，父母作爲家庭的主要責任者，他們本人是否善於學習與孩子的學習態度有密切的關係。打破以孩子爲學習中心的傳統模式，父母帶頭學習、生活、工作所需的新思想、新知識、新技能，學習家庭教育的新理念、新藝術，以求自身跟上飛速發展的時代節奏和有的放矢地教育孩子，同時又爲孩子作出學習的榜樣。
家長和孩子相互學習，特別是今天的e時代，取長補短，父母通過多元化的學習，可獲得知識權威的優勢，更好地用自身的成長來爲孩子樹立榜樣。通過良好的家庭學習氛圍，孩子學會了熱愛生活，關心他人，並能善於與他人交往，培養出良好的個性與品質，更有益於孩子創新思維的發展和社會的適應。
