1.思想品質教育不能忽視。
一年級孩子的心靈恰似白紙，沒有受外界的任何干擾，“可寫最新最美的文字，可畫最新最美的圖畫”。此時，植入一首“我愛北京天安門”，講述一篇“雷鋒的故事”，看一部優秀的卡通片都將對其幼小的心靈產生深刻的影響。甚至可以這樣說，一旦某一首歌、某一個故事或者某一部電影與其靈魂產生共鳴，將對他的終身成長產生推動作用。相反，此時如果用消極的文化影響他、侵蝕他、腐化他，那麼也許他的一生就會因爲這極偶然的文化輸入而被葬送。
一年級的孩子理解力比較差、思維繫統黑洞較多、科學推理十分困難。這些特點決定了父母進行思想品質教育不可能要求太高。因此，思想品質教育的立足點應該放在特有的角色意識上來。
同時，考慮到中國社會正處於深刻的轉軌之中，在未來一個相當長的時期內，中華民族必然伴隨着工業文明和信息革命的雙重引擎而實現振興。此時，給孩子們培養一點工業文明和信息時代意識也是十分必要的。比如，競爭觀念、個人價值、執行力、領導力、電子商務、信息社會等諸多理念。這樣做的目的，無非是讓孩子們感受到現代社會強烈的時代氣息，培養他們與未來社會緊密相連的邏輯依存性。
2.立足“心智”。
培養良好的習慣和規範的養成。應該看到，成年人的行爲模式和思想準則不管好壞，都有其歷史的繼承性。而這些，歸根到底來自於兒童或者少年時代的習慣與養成。不管你承認不承認，兒童時期的印記總或多或少地帶入成年。而在成年之後，好習慣要繼續張揚十分困難，壞習慣要馬上克服亦絕非易事。
現代社會對人的學習力的要求，對思維方式現代化的要求，對人的社會適應力和忍耐力的要求都超過了以往。養成孩子對各種社會現象的“平常心”，恰恰是當代國民教育的軟肋。因此，規範性也好，養成性也罷，這些教育必須建立在對“心”的培養上。沒有“心智”的教育，一切習慣和養成都將成爲無靈魂的材料堆積。
所以，在一般習慣和養成性教育的基礎上，注入“心”的培養。將“心”的靈魂和“習慣”、“養成”範式結合起來，才能牽引孩子們快樂健康地長大。
3.全方位的知識積澱與素質提高。
現代社會要求人的全面發展，要求每一個人都能夠不斷創新、持續創新，這是當代社會發展的規律使然，無法迴避。事實上，作爲一年級孩子，每一門學科設計都有它的針對性和存在理由。比如，語文不僅是語言學習的基礎和工具，更是培養思維方式和素養的良師益友。數學則不必說，它基本成爲所有學科的根基。“數據化”和“信息化”的高樓大廈均是建立在“1+1=2”這些磚瓦之上的。沒有“1+1=2”的基本判斷，就沒有“數據化”和“信息化”的巍峨與壯觀。至於美術和音樂等課程，更是當代人不可或缺的精神食糧和技能素養。在這種情況下，你能說哪些課程重要，哪些課程不重要嗎？
