我還和女兒經常玩一種叫做留神看的遊戲。每當路過商店等門前之後，我就問她這個商店陳列櫥窗內擺列着哪些物品，讓她列出留在記憶中的物品。她能說出的物品越多越好。如果我記住了，而她有很多未記住的就不行。這一遊戲對發展她的記憶力是很有效的。這樣訓練的結果是，當她5歲時，在紐約州的肖特卡大學教授們面前，把《共和國戰歌》(美國有名的軍歌)朗讀了一遍就能一字不差地複述下來，使教授們大吃一驚。
我這樣做是爲了讓她注意事物，養成敏銳地觀察事物的習慣。還在她兩歲時，我帶她到賣雕刻仿製品的商店去，她就對店員說：你這裏既沒有《維紐斯·得·米羅》，又沒有《維紐斯·得·麥得衣齊》(兩張畫的名稱)。使店員大爲驚奇。
在她出生後第6周，父親給她買了紅色氣球，我把氣球用短繩紮在她的手腕子上，隨着手的上下襬動，氣球也隨之上下飄動，她非常高興。以後，我每週給她換一個其他顏色的氣球。通過這一遊戲，能輕而易舉地教給她紅的、綠的、圓的、輕的等形容詞。
我還讓她手拿貼有砂紙的木片和其他物品，教給她粗糙光滑等形容詞。
嬰兒往往愛把手拿的物品往口裏放。但是隻要從小注意，就不致養成這種習慣。在這方面有一件非常有趣的事。女兒兩歲時，我帶她去串門，那家的小女孩拿出好看的果子給她，並說是她自己做的。於是，女兒就問：媽媽，這也可以往嘴裏放嗎？她這一問，把那個女孩弄得莫名其妙。
我對女兒進行這樣的教育，絕不是強迫她去做。孩子是活的，自然要不斷地發揮她的精力。我只是爲了不讓她的精力白白地浪費掉，才努力進行各種有效的引導。進行這樣的教育，孩子總有事幹，就不會因爲無事可做而吃手指頭、無聊、沮喪，甚至哭泣。
