高等教育女性全面反超反映了什麼，這項數據首先說明中國女性公平獲得受教育的權利的水平，現在遠超歐美。這時女性應當學會轉換思維。高等教育女性全面反超反映了什麼。
高等教育女性全面反超反映了什麼1
近日，國統局發佈了《中國婦女發展綱要（2011－2022）》，其終期統計監測報告顯示：自2010－2020十年間，中國高等教育在校生中，女研究生、女普通本專科、成人專科的佔比分別爲50.9%、51%、58%，女性受高等教育的比例全面反超男性。
高等教育女性全面反超這意味着女童徹底擺脫了在教育上不被公平對待的命運，女童獲得了和男生平等的受教育權利和機會，這不得不說是社會的進步，教育公平的進步。
然而，女性受高等教育比例全面反超男性也並非全是好事，這也反映了教育以及社會就業上的一系列問題。
首先，從現行教育選拔機制來說：
現行的教育選拔標準化考試，大部分科目體現在對聽、說、讀、寫的考查上，這更有利於女生髮揮。比如語文、英語、道法、歷史、地理等科目，女生學習起來更佔優勢，考試分數也普遍比男生高，雖然男生在物理、化學上更佔優勢，但畢竟物理在初二時才接觸，化學到初三才開始學，那些在語文、英語、道法、歷史等科目上不佔優勢的男生學習動力有可能保持不到初二、初三就已經被淘汰出局了。
拿小學高年級段的男女生的學習情況來說，男生到了小學五六年級就已經開始兩極分化，優秀男同學的數學、科學成績普遍較好，但語文、英語、道法成績卻大多稍遜女生，而學習成績較差的男同學，除了數學還能保持較好的成績外，其他各科成績卻一直呈下降趨勢，久而久之，這些男同學就會失去學習的興趣和信心。
到了初二和初三，隨着物理和化學的加入，班上成績較好的男生纔會愈發嶄露頭角，在中考中博得一席之地。但那些對文科學習不感興趣的男生卻只能提早被淘汰出局。
其次，從社會就業來看：
女性的高學歷並沒有高就業率，相反女性很難獲得和男生同樣的就業機會。有些企業和崗位招聘甚至直接打出“只招男性”的要求。這並不能說是歧視女性，畢竟女性結婚生子，在家庭中要承受更多的責任，這意味着企業招聘她們所付出的成本代價更高。
另外，女性高學歷多集中在文史哲、金融、藝術等服務業方面，而理工科等製造業方面則是男生居多，社會如何引導女生在大學中如何選擇適合自己的專業，正確規劃自己的職業生涯，社會如何給女性提供更多適合的崗位，如何讓高學歷女性她們的價值？這都將成爲解決高學歷女性反超後，勞動力市場矛盾與衝擊的當務之急。
女性就業難也必然讓女性在學業上更加努力，提升個人學歷是女性解決就業壓力的最直接的方法之一，而女研究生、女博士的反超有可能更不利於我國生育率的提高。
三、學歷高並不意味着生活質量高
相反如果男生女生都希望從提高學歷中獲得好的就業機會，這本身就是內卷，在一定程度上也是社會資源的浪費。
總之，無論是男生還是女生，學歷高消費並非好事，這正代表着教育內卷的嚴重性，女性受教育程度的高低及比例也不能真正代表教育的進步，只有從整體就業和社會發展角度，能做到“人盡其才，才盡其用”，讓每個人的教育能真正提高個人生活質量，實現個人更好的發展，這纔是教育的真正進步，到那時我們的教育才不會被浪費，人們教育焦慮也會得到根本緩解。
高等教育女性全面反超反映了什麼2
根據國家統計局《中國婦女發展綱要（2011-2020）》統計的結果。女性在成人本專科、普通本專科、研究生等學歷，全面反超男性，比例分別爲：58%、51%、50.9%。（信息來源：光明日報）
這項數據首先說明中國女性公平獲得受教育的權利的水平，現在遠超歐美。我們知道歐美國家大部分的國家是女多男少，即便這種情況下女性獲得高等教育的權利，仍然會受到一定的影響。以德國爲例，德國人口男女比爲49：51，大學男女比爲53：47。（數據來源：《社會性別視角下的德國高等教育研究》，作者孟世悅 張文青）
但是，中國的男性人口數量比女性多3,000多萬。女性考入成人本專科的數量卻比男性多出了16%，普通本專科亦超過2%，就連研究生以上學歷也超過男性1.8%。由此可見，我們國家在消除男女教育不平等上付出的努力。西方國家往往只是在嘴皮子上說要消除男女教育不平等，但是行動上卻仍然歧視女性學者，言行不一。
女性學歷的升高，帶來的是收入水平的升高，這時女性應當學會轉換思維。有社會學家在社交媒體上表示過，中國的剩女主要集中在大城市，而剩男則遍佈於廣大的農村。
原因是，女性在學歷水平提升了以後，擇偶觀念還保留着原來“男強女弱”的男權時代的觀念，沒有隨着女權水平的`提升，與時俱進。仍然習慣於選擇尋找學歷收入水平超過自己的男性。女性向上擇偶的觀念，導致高學歷高收入的女性擇偶空間很小，造成這部分女性沒有充分發揮自己的青春價值，也失去也一部分人生幸福。
優秀女性缺少合適的男伴侶，相當於我們的社會損失了一部分優秀的女性基因。有一部分網友就表示，這樣實際上加劇了目前生育率低的問題。
高學歷女性實際上應當轉變思維，社會上的男性也應該轉變思維，甚至整個社會各個年齡層的人，也應當隨着時代的發展，在女性問題上有一定的思維轉變。
其實，有一部分有着高學歷和高收入的女性，他們最終選擇的結婚對象，收入不比他們高，學歷也不比他們高，但是他們仍然過着幸福的生活。可是，這樣的女性往往會承擔一定的社會壓力。因爲，總是會有一些歧視性的聲音在跟她們說：“你怎麼找了一個這樣的男人嫁了？”
所以，轉變思維是有三個層次的：
① 高學歷女性要相信自己可以承擔家庭頂樑柱的角色，不一定要依靠男性。
② 男性也可以勇於追求高學歷高收入的女性，不要覺得自己是吃軟飯，甚至可以承擔家庭奶爸的角色，分擔自己老婆的辛苦。
③ 社會應該少一些歧視性的聲音，認同新型女強男弱家庭模式的存在。
現在的教育形勢說明，女性不僅能頂半邊天，甚至還有可能成爲家庭的頂樑柱，整個社會共同轉變思想，對於社會的和諧發展是有利的，社會和諧可持續發展，女性權利的提升才能得到更多支持，繼續保持和發展。
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近日，國家統計局發佈的《中國婦女發展綱要（2011—2020）》終期統計監測報告顯示，中國義務教育階段的性別差距已基本消除，在包括研究生、普通本專科、成人本專科在內的各類高等教育中均出現性別比例逆轉，即女性佔比超過男性。
具體來看，高等教育在校生中，女研究生、女普通本專科、成人本專科的佔比分別爲50.9%、51%、58%，這個比例在2010年至2020年的10年間，分別提升了3.1%、0.1%和4.9%。單純從數字來看，女性在高等教育中的優勢地位似乎並不顯著，但如果考慮到中國一直失衡的出生性別比，或有必要在現有基礎上適當“高估”女性的教育優勢。
在當前性別議題廣受關注的社會語境下，“高等教育女性全面反超”被視作中國推進性別平等的一大成就。從宏觀層面來說，女性教育優勢的出現和累積是與整個社會經濟的發展與變遷相伴隨的，尤其是家庭子女數量的減少和高等教育的擴招，大大增加了女性可獲得的教育資源和機會。國家對偏遠和農村地區的政策傾斜與助學網絡的編織，也增加了女童平等接受教育的機會。而從微觀層面來說，激烈的就業競爭疊加就業領域的性別歧視，也“刺激”女性追求更高層次的教育，以獲得預期的教育投資回報。
女性教育優勢意味着什麼？在一些人看來，也許是更高的學歷、求職時的競爭力，以及建立在此基礎上的更爲體面的生活、值得期待的發展前景。對那些偏遠地區和農村地區來說，各教育階段女性佔比數字的任何一點提高，背後可能是一個個被改寫的人生故事。此外，更多受教育尤其是受高等教育的女性的出現，還將在更大的私人和公共領域帶來改變。
值得一提的是，女性的教育優勢並不一定能換來就業市場的競爭力。事實上，隨着更多受教育尤其是受高等教育的女性進入就業市場，迎接她們的是更爲激烈的競爭。在過往的新聞中，不時爆出用人單位明顯偏好男性的招聘政策，這也從側面反映了女性教育優勢帶來的衝擊。隱藏在各處的性別歧視以及不平等的職場權力關係，已經讓女性承壓不小，步入婚育階段，女性還不得不接受職業發展落後於男性甚至退出職場的後果。
發生在教育場域與勞動力市場之間的這個轉折，不能不引起關注。這不僅是因爲，經濟社會的發展需要這部分被暫時抑制或浪費的人力資源來支撐，而且有學者參照其他國家發展模型預測，未來多年內，中國女性的教育優勢將進一步累積，由此帶來的勞動力市場矛盾及衝擊也將更大，有必要未雨綢繆，作出合時宜的制度引導和安排。
面對越來越多高知識女性進入就業領域的趨勢，我們要有加快生育成本社會化共擔機制探索的緊迫感。對於用人單位來說，用工成本的可控制可預期，有助於推動就業中性別歧視的消除。這對就業女性來說，也會在一定程度上幫助其延長職業生涯，提高職業貢獻度。因應變化調整工作考評體系，探索實行彈性工作制等更爲細緻而繁雜的工作，也都應該提上日程。如此，女性的教育優勢才能真正沉澱爲促進女性自身發展的機會與資源，我們的社會才能更加平等和諧、富有活力。
